新版苏教版二年级数学上册《9的乘法口诀》优质课课件

二年级数学上册《9的乘法口诀》教学设计

教学目标

1.通过自主探索，小组合作，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀的意义的理解，同时通过观察、比较等活动发现9的乘法口诀的规律。并利用发现的规律，熟记口诀。

2.经历编制9的乘法口诀的过程，突出知识的形成过程，将多种口诀记忆方法归纳总结，渗透数学学习方法。

3.体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国的传统文化。

教学重点

让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。

教学难点

探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。

学科素养

观察能力、思维能力、解决问题的能力

一、情境引入

（一）、课前准备

师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。（播放视频）

师:你们发现歌词中有那些数呢？

生1：孙悟空有七十二般变化。

生2：还出现了“八十一难”。 师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。今天我们要学习的说不定就与这些数有关呢。

（二）、准备铺垫

师：首先大家来看，老师在方格里写了一个9，再看老师写一个数（18），有哪个同学知道9加上多少等于18？

接下来学生根据每次加9的规律，把这列数填完，汇报交流，教师再逐步完成表格填数。同学们了解到这些数都与9有关后，引出课题：9的乘法口诀。

【设计意图】

用大家熟悉的音频引入新课，符合儿童心理特点调动了学生的学习积极性激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，利用方格呈现依次加9的得数，使学生对9的口诀的由来作好了铺垫。

二、探究新知

（一）、引导学生发现规律

师：9这个数字很特别，当我们数数的时候数到9，再数一个数是10，9和10挨得很近，这里有一些方格，大家来数数看有几个？出示方格的ppt

师：像这样的规律，我们的同学能自己接下去发现吗？

第1页/共4页 新课标二年级数学上册《9的乘法口诀》测试题

一、算一算。

9×8=

7×9=

5×7=

8×8=

21－3=

48+9=

53－12=

4×8=

9×9=

4×7=

9×5=

6×8=

6×9－7=

7×7－9=

3×9+3=

二、填一填。

1.把乘法口诀补充完整。

三七（ ）

（ ）七四十二 第2页/共4页 三（ ）二十七

六九（ ）

（ ）九十八

四（ ）三十二

2.一只有6条腿，9只有（ ）条腿。

3.（ ）里最大能填几？

（ ）×4＜29

3×（ ）＜25

7×（ ）＜30

（ ）×8＜55

60＞（ ）×9

（ ）×6＜48

三、判断，对的画“√”，错的画“×”。

1.8+8+8+8+2=3×8+10 （ ）

2.9×5=54 （ ）

3.7+7=7×7 （ ）

4.计算4×9和9×4时，所用的乘法口诀不一样。 （ ）

四、在○里面填上“＞”“＜”或“=”。

3×8○64

18+6○6+6+6+6

7×7○50-2

7×8○7×3+35 第3页/共4页 五、思考题。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来第4页/共4页 就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。买一本《英汉词典》的钱可以买9本《儿童故事》，买一本《儿童故事》的钱可以买2本笔记本，买一本《英汉字典》的钱可以买几本笔记本？

苏教版二年级数学上册《1-9乘法口诀口算》练习题

1 5×2=

6×6=

6×5=

4×6=

4×2=

2×1=

6×3=

6×6=

3×6=

6×6=

3×1=

6×4=

1×2=

4×5=

4×4=

2×2=

3×1=

4×4=

6×3=

5×5=

6×5=

5×6= 4×3=

5×1=

2×4=

2×3=

5×4=

5×6=

1×4=

1×3=

1×5=

4×2=

6×2=

6×3=

6×6=

6×6=

6×2=

3×5=

3×4=

6×4=

1×5=

6×6=

4×1=

5×4= 5×5=

3×3=

6×5=

6×4=

4×5=

1×6=

2×1=

6×6=

6×6=

1×2=

4×6=

3×6=

6×4=

4×3=

6×2=

2×5=

6×2=

6×6=

6×2=

3×3=

5×2=

4×5= 2×5=

5×1=

4×5=

5×5=

5×2=

3×4=

6×1=

1×6=

4×3=

6×3=

《9的乘法口诀》（教案）二年级上册数学苏教版

一、实践情景引入

今天我们来到了一个神奇的数字王国，在这个王国里，有一个非常重要的数字——9。今天，我们就一起来探索9的乘法口诀。

二、例题讲解

1. 例题1：5×9=？

解题过程：根据5×9的乘法口诀，我们知道5乘以9等于45。

2. 例题2：7×9=？

解题过程：根据7×9的乘法口诀，我们知道7乘以9等于63。

三、随堂练习

1. 3×9=？

2. 8×9=？

3. 4×9=？

4. 6×9=？

四、作业设计

1×9=？

2×9=？

3×9=？

4×9=？

5×9=？

6×9=？

7×9=？

8×9=？

9×9=？ 10×9=？

答案：

1×9=9

2×9=18

3×9=27

4×9=36

5×9=45

6×9=54

7×9=63

8×9=72

9×9=81

10×9=90

五、课后反思

今天我们学习了9的乘法口诀，同学们在课堂上积极参与，通过练习题目掌握了9的乘法口诀。在今后的学习中，我们要多加练习，提高自己的计算能力。

六、拓展延伸

1. 请同学们尝试用9的乘法口诀解决一些实际问题，如：一个长方形的长是9米，宽是5米，求这个长方形的面积。

2. 请同学们思考：9的乘法口诀在生活中有哪些应用？

七、实践情景引入

在神奇的数字王国里，我们认识了9的乘法口诀，今天我们要学习的是10的乘法口诀。

八、例题讲解 1. 例题1：6×10=？

解题过程：根据6×10的乘法口诀，我们知道6乘以10等于60。

2. 例题2：8×10=？

解题过程：根据8×10的乘法口诀，我们知道8乘以10等于80。

九、随堂练习

1. 2×10=？

2. 5×10=？

3. 7×10=？

4. 9×10=？

十、作业设计