2020江苏高考历史二轮练习：常规大题专项练：(八)
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常规大题专项练(八)(建议用时：20分钟)
1．阅读材料，完成下列要求。
材料一 丝绸之路是一条古代连接欧、亚、非三大洲的商贸之路，它沟通了旧大陆上兴
起的诸种文明。在丝绸之路正式开通之后，东西方之间的交流更趋频繁。在丝路沿线相继兴
起的中国古代诸王朝从秦汉到明清绵延不绝，与印度、波斯等古代诸帝国，通过不断地扩张、
征服，推动了古代世界从分散逐渐走向整合的全球化进程的到来。在丝绸之路多元文明的发
展中，东方与西方、中国与外国、陆地与海洋、人类与自然等领域，互动几乎无处不在。如
族群的迁徙、多民族的融合、各种宗教的传播、艺术的相互影响、物种与技术的交换、风俗
与社会生活的变迁等，都是经过丝绸之路多元文明的互动带来的结果。
——摘编自王永平《全球史视野下的古代丝绸之路》等
材料二 随着“一带一路”倡议的不断明晰和相应举措的出台，国内外将“一带一路”
倡议与美国战后复兴欧洲的马歇尔计划相提并论的说法也日益增多。国内媒体多从经济视角
出发，认为“一带一路”倡议的实施会产生马歇尔计划在欧洲经济复苏和地区一体化进程中
的作用。西方学者和媒体则多从政治与安全视角出发，认为“一带一路”倡议是在国际力量
中心转移背景下，中国经营势力范围、争夺地区主导权的政治安全战略。
“一带一路”倡议首先是共同发展的战略，不针对第三方，不经营势力范围。相比之下，
马歇尔计划则在援助中附加了诸多不平等条件，获得干预西欧各国内部经济政策的有力手段。
与马歇尔计划相比，“一带一路”倡议的实施不仅需要应对沿线国家多样化的利益诉求，还
面临诸多域外因素的干扰。“一带一路”倡议已经获得沿线各国政府层面的积极表态，但在
学者和民众层面认知度并不高。
——摘编自金玲《“一带一路”：中国的马歇尔计划？》(1)根据材料一并结合所学知识，指出丝绸之路多元文明发展的特征，并从全球视野的角
度说明古代丝绸之路开通的意义。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析“一带一路”倡议与马歇尔计划的异同。
(3)根据材料一、二并结合所学知识，指出中国“一带一路”倡议实施中面临的问题及解
决方法。
2．阅读材料，完成下列要求。
材料一 晚明(1522—1640年)时期中国涌现出一批总结性的科学巨著，兴起了一股科学
思潮。徐光启等人认为西方科学以数学为基础，由“数”达“理”的形式逻辑方法是西方科学优越性的根本所在。晚明学人试图通过翻译《几何原本》从科学方法论层次来救偏理学
“虚玄幻妄之说”的倾向。他们迫切希望能借助于“远西奇器”来解决明朝所面临的社会问
题，“于民生财计大有利益”。宋应星提出“穷究试验”“凡事皆须试验而后详之”的实学思
想，他认为任何科学知识都要亲身实践，以达到知行合一。——摘编自施威《晚明学人的科学思想及其历史意义》
材料二 在五四新文化运动中，陈独秀、胡适走近科学、倚重科学不是出于学理目的，
而是从实用的价值立场出发，把科学作为思想武器。他们大力宣传自然科学，用自然科学知
识来批判宗教迷信，批判愚昧和落后。陈独秀认为“科学有广狭二义：狭义的是指自然科学
而言，广义是指社会科学而言”。他们推崇达尔文的进化论学说，用进化论的理论为视点分
析社会、历史和学术问题。
——摘编自陈廷湘《五四时期的
科学主义思潮及其再思考》(1)根据材料一，概括晚明时期科学思想的主要内容。
(2)根据材料一并结合所学知识，分析产生晚明时期科学思想的原因。
(3)根据材料一、二，概括指出五四新文化时期科学思想相较于晚明的新变化，并分析其
影响。
常规大题专项练(八)1．解析：(1)第一小问特征，根据材料一“在丝路沿线相继兴起的中国古代诸王朝从秦
汉到明清绵延不绝”“在丝绸之路正式开通之后，东西方之间的交流更趋频繁”等信息归纳。
第二小问意义，根据材料一“通过不断地扩张、征服，推动了古代世界从分散逐渐走向整合
的全球化进程的到来”“族群的迁徙、多民族的融合……都是经过丝绸之路多元文明的互动
带来的结果”等信息并结合所学知识从东西方交流及全球文明发展等方面回答。(2)相同点，
根据材料二“认为‘一带一路’倡议的实施会产生马歇尔计划在欧洲经济复苏和地区一体化
进程中的作用”“西方学者和媒体则多从政治与安全视角出发，认为‘一带一路’倡议是在
国际力量中心转移背景下，中国经营势力范围、争夺地区主导权的政治安全战略”等信息分
析。不同点，根据材料二“‘一带一路’倡议的实施不仅需要应对沿线国家多样化的利益诉
求，还面临诸多域外因素的干扰”“马歇尔计划则在援助中附加了诸多不平等条件，获得干
预西欧各国内部经济政策的有力手段”等信息分析。(3)第一小问问题，根据材料二“‘一带
一路’倡议的实施不仅需要应对沿线国家多样化的利益诉求，还面临诸多域外因素的干扰”“但在学者和民众层面认知度并不高”等信息作答。第二小问解决方法，结合所学可从宣传、
交流、研讨会等形式推动学者和民众对“一带一路”的认知及加强与各地区实质性的合作等
方面作答。
答案：(1)特征：古代丝绸之路多元文明交往长久不衰；互动贯穿于丝绸之路多元文明发
展的始终。意义：加强了中国与欧亚非等国家的往来，促进了东西方经济文化的交流，推动
了古代世界从分散逐渐走向整合；丝绸之路的开通扩大了人类交往的范围；互动促进了全球
文明的发展，古代丝绸之路是一部人类文明交往与联系的全球史。(2)同：两者都有利于推动区域经济复苏和地区一体化；两者在不同时期都扩大了倡议国
在国际上的政治经济影响力。异：“一带一路”倡议国以共同发展为根本属性，以平等互利
为原则，以务实合作为导向；马歇尔计划是一项政治与安全战略，美国通过附加条件的援助，
开始了与苏联的冷战进程。(3)面临问题：沿线国家充满多样性和异质性，对中国具有不同的认知，经济、政治和安
全风险大；面临的国际环境更加错综复杂；学者和民众层面认知度较低。解决方法：宣扬中
国古代丝绸之路和平友好、开放包容的精神；通过各种国际研讨会、中外联合课题研究等形
式增加外界对“一带一路”倡议的了解；加快推进框架下的具体合作，用实际合作成果向外
部世界展示其共同发展的根本属性。2．解析：(1)内容，根据材料一“徐光启等人认为西方科学以数学为基础，由‘数’达
‘理’的形式逻辑方法是西方科学优越性的根本所在”“穷究试验”“任何科学知识都要亲身
实践”“于民生财计大有利益”等信息作答。(2)原因，根据材料一“晚明学人试图通过翻译
《几何原本》从科学方法论层次来救偏理学‘虚玄幻妄之说’的倾向”结合所学知识“借助
于‘远西奇器’来解决明朝所面临的社会问题”并结合所学知识作答。(3)第一小问变化，根
据材料二“狭义的是指自然科学而言，广义是指社会科学而言”“推崇达尔文的进化论学说”
“用自然科学知识来批判宗教迷信，批判愚昧和落后”等信息作答。第二小问影响，从材料
二“把科学作为思想武器”“批判宗教迷信，批判愚昧和落后”并结合所学知识可得出。
答案：(1)内容：推崇以数学为基础的数理逻辑方法；注重实验和实践；主张科技为国计
民生服务。(2)原因：西方科学知识传入；商品经济的发展；社会危机严重；知识分子对理学的反思，
经世致用思想的影响；等等。(3)变化：科学范围更广阔，包括社会科学；进化论思想占重要地位；用科学世界观和方
法改造社会，启蒙民众。影响：冲击封建迷信和愚昧思想，起到思想解放作用；促进了科学
和文化发展；为马克思主义传播提供有利条件；等等。
