如何帮助小学生培养自主学习能力

小学生如何自主学习

随着科技的发展和教育理念的变化，小学生自主学习能力的重要性越来越被人们所重视。自主学习是指学生在学习过程中能够自我管理、自我控制、自我评价，独立地寻找信息、探究问题、解决问题的能力。因此，小学生如何自主学习是一个亟待解决的问题。下面从三个方面探讨小学生如何自主学习。

一、养成阅读的习惯

阅读是开阔视野、提高素养的重要途径。小学生应该从小就养成每天阅读的好习惯。家长可以在家里放一些适合小学生的书籍，比如寓言故事、经典文学作品等等。同时，家长可以给孩子讲解书中的内容，了解他们的阅读情况，并引导他们自己去总结和归纳书中的知识点。此外，老师也可以在课堂上推荐一些经典的中小学生读物，比如《小王子》、《天路历程》等等。通过多读书，小学生可以提高自己的阅读理解能力，自主掌握学习内容。

二、践行“自主学习，合作学习”

自主学习需要一个良好的学习氛围。小学生之间的互相帮助和分享不仅可以促进大家的共同进步，还能够培养小学生的自主学习能力。在小组合作学习中，小学生可以根据自己的兴趣、特长选择自己喜欢的主题，并自我安排学习计划。在学习的过程中，小学生可以相互帮助、互相学习、分享资料和经验。在小组合作学习中，小学生可以发挥自己的想象力和创造力，以及解决问题的思考能力，从而提高自主学习能力。

三、多种手段培养学习技能

小学生自主学习需要培养多种学习技能。比如，可以通过阅读网络文章、收听网络课程等方式获取知识点。此外，小学生还可以通过亲手做一些东西，例如模型、手工艺品等方面获取有效的知识。小学生在自主学习的过程中，还可以通过制定学习计划和总结学习方法的方式培养自己的学习技能。这里需要注意的是，小学生的学习手段和方法应该根据不同的科目、不同的课程来制定。

总之，小学生如何自主学习是一个重要的话题。通过阅读习惯的养成，践行“自主学习，合作学习”以及多种手段培养学习技能等方式，可以促进小学生的自主学习能力的提高，从而使其更好地适应未来的学习生活。

如何培养农村小学生自主学习的能力

摘 要：我国的教育模式长期以来，都是教师讲解，学生接受。传统的“应试教育”根深蒂固，导致学生学习被动而且学习负担过重，主体意识和参与能力不强，独创精神欠佳。因此，在与西方学生的比较中，我国学生的创造能力往往偏低。而我们的农村学生又面临着：父母在外打工，无人管；家长文化不高，无法辅导；再加上“读书无用论”的影响，大部分学生学习十分被动，以至厌学。面对这一系列问题，培养学生自主学习势在必行。作为农村小学教师的我们，面临诸多影响因素，我们要培养小学生的自主学习能力。根据我课题组的研究，必须在“引导”上下工夫，促进学生自主学习，进行探究，使学生在自主学习中领悟发现，在自主学习基础上合作交流、分析讨论；在教师悉心的渗透和指导下掌握自主学习的方法。

关键词：学习兴趣；自主学习；能力培养

随着社会的飞速发展，人类已经步入知识经济、信息飞速发展时代，实施素质教育势在必行。作为农村小学教师的我们，一定要弄清素质教育的本质。素质教育就是要以学生发展为本，以培养和塑造学生的综合素质为目标，是科学的、前瞻的教育，体现了现代教育所具有的主动性、民主性、创造性的时代特征。这就要求我们基层教师，必须站在教育发展的“昨天”与“明天”的新旧契合点上寻求自己的创新与发展。因此，培养学生的自主学习能力和培养创造性思维成了时代的主潮流。学生自主学习是创造学习的基础，培养学生自主性的学习品质至关重要。自主学习就是为学生获得终身学习的能力和发展能力打下坚实的基础。我们一定要把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习，主动探究，主动运用的能力，使学生真正成为课堂教学的主体。从《新课程标准》所透露的信息来看，自主学习是素质教育的灵魂；就培养能力而言，自主学习是发展潜能的桥梁；从教育实践来说，自主学习也是当代教育改革的重要方面。因此，作为小学教师的我们，一定要要引导学生，充分发挥他们的自主性，使学生的学习建立在自主学习基础之上，将被动地接受知识变为主动地学习和探究知识，并将此种意识变成一种具有长期性特征的学习品质，提高学习效率，提高教育教学质量，最终促进教育事业的深入发展。

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如何培养小学生自主学习的能力

作者：雷丽

来源：《读写算·教研版》2013年第08期

摘 要：自主学习能力即知识接受中自主学习能力，是我校整体改革实验，全面发展学生“五自能力”之一。文章综述了我们在近一年的研究、探索中的体会和做法。

关键词：自主学习，小学生，能力

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）08-039-01

在课堂教学中，以学生为主体，培养学生的自主学习的能力已成为教育界的一种共识。这就要求我们语文教师在传授知识的同时，要注意对学生进行学法指导，培养他们的主动学习能力，使他们学会主动的获取知识，那么，如何培养学生的自主学习能力呢？我认为应该注重以下几个方面：

一、教给学生“学”的方法，培养学生的创新能力

在过去传统教育中，由于各方面因素，学校教学的选拔、筛选功能过分膨胀，导致很多教师对教育目的产生误解，认为教育的结果是为达到考试的高分数，在社会普遍意识中教育成为纯粹为升学而组织的一项活动，于是传统课堂更多地注重教师的主宰与控制，语文又由于学科的特点，许多老师在教学中强化考试训练，刻板机械记忆书本知识，单方面灌输和加以学生反复的大量演练，致使学生对教育内容不感兴趣。学习是社会成员必须形成的自主意识，以求能使自身知识与能力终身发展，适应高速发展的社会需求。所以，在教学中要教给学生学的方法，学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力。

二、提供讨论交流的机会，培养交际能力

为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力。引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。我在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题。这样，加强了学生之间的交往和沟通，促进相互了解，促进不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断，这种活动不仅锻炼同学们的交际能力，也增强了他的生活实践能力，这也是一种合作学习，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且充分放飞了自己想象力，使能力得到提高，同时也培养了学生之间团结友爱，互助合作的精神。 龙源期刊网

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如何培养小学生自主学习能力

导读：本文如何培养小学生自主学习能力，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

"学生是学习的主体"，这是教师普遍了解的一个教学原则。但在教育教学中却没有很好地贯彻与实施。面对新课程，我们必须牢记陶行知先生所言："先生的责任不在于教，而在教学生学"。应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习。学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。

一、合理创设情境，使学生愿学。

在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。例如"相遇问题"的教学，一是要求学生理解"相遇问题"的意义，形成两个物体运动的观点；二是要求学生学会分析、理解"相遇问题"的数量关系，并掌握解题思路和方法。以前学的是一个物体的运动，而现在是有两个物体在运动，有些学生对题中的术语如两地、同时、相向、相遇等的意义不明白，就会对题意理解不清，造成学习困难。我在教学时，借助多媒体技术创设了一幅动态画面：首先是两车从两地同时出发，接着两车相向而如果对您有帮助！感谢评论与分享

行，直至相遇的全过程，并适时通过闪烁、发声等手段，让运动过程由"静"变"动"，使学生充分理解"两地、同时、相向、相遇"的含义，为后面计算方法的学习，扫清了障碍。这种借助现代信息技术，通过计算机生动、形象、直观、科学地虚拟了"相遇问题"的现实情境，化抽象为具体，变静态为动态，营造了良好的学习氛围，调动学生的求知欲，使他们的思维开始活跃，充分做好了全身心投入新课学习活动中去的准备，从心里愿意和老师及同学一道学习新知识、掌握新知识。