22课狐狸分奶酪老师版
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1 2019学年上学期二年级语文科第八单元导学案(教师版)
备课人： 汪丹 审核人：
班级 姓名 家长签名 日期
课题：22、狐狸分奶酪
【教学目标】
1、认识12个生字。
2、会写“奶”“始”“吵”等8个生字。
3、准确、流利地朗读课文，能够复述课文。
【教学重难点】
1、准确、流利地朗读课文。复述课文。
2、8个生字的书写。
3、理解课文内容。
【教学方法】朗读法、情境法。
【教学准备】课文录音、生字卡、动物头饰。
【教学课时】两课时。
【教学过程】
课前预习：
1、朗读课文100、101、102页课文读通课文《狐假虎威》并标段落。
2、认读文中的12个需认字和8个需写生字并在课文中用“ ○ ”
圈出来，要求读准字音，认清字形，口头组词。
3、思考：狐狸说，他分得很公平，你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，你会怎么做？ 2 第一课时
【课堂学习】
一、课题导入，引出新课。
1、板书课题“狐狸分奶酪”，齐读课题。
2、上节课我们学习了《狐假虎威》的故事。 今天，我们走进一篇新的课文，看看狐狸又有什么样的故事。
二、随文识字，初步感知。
1、再次齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁?（奶）
2、有哪位同学有什么好办法能记住“奶”字？
3、教师范写，学生描红、临写。
4、教师巡视、指导。
5、学生借助拼音，读准字音，读通句子，标出自然段。
6、说一说识记了哪些生字，用的什么方法。（小组合作讨论）
7、白板出示生字、词语，加拼音,去拼音，开火车读
指名同学领读，字词过关。
8、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指同学读。
9、小组交流课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。
三、细读课文，理解内容。
学习第一自然段。
1、指名同学分别读第一自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？ 3 2、指导朗读：“高兴极了”重读。教师示范。
学习第二、三、四自然段。
1、指名同学读第二、三、四自然段，边听边思考讲了什么。
2、指导朗读：师生配合，分角色朗读这部分课文，及时点评。
学习第五到八自然段。
1、指名同学朗读五到八自然段，提问这部分讲了什么内容。
2、用你自己的话说说狐狸是怎么分奶酪的，小熊哥俩满意吗?
四、 你认为狐狸分奶酪的办法合理吗？如果是你会怎么分？
五、小结:这节课我们学习了生字，课后练习说一说，下节课继续学习《狐狸分奶酪》。
【课堂检测】
1、补充音节。
n sh ch z
奶 始 吵 仔
y d ɡ j
咬 第 公 急
2、抄写生字。
奶 吵 急
第 始 仔
咬 公
4
第二课时
【课堂学习】
一、复习导入新课。
1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。
2、指名同学朗读课文。
二、观察生字，指导书写。
1、出示上节课没有讲完的要求会写的生字：急、咬、第、公等。
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写，教师巡视，组织全班展示。
三、总结提问，引出下文。
1、我们学习了课文的前八个自然段，我们了解到了哪些内容呢？
2、自由朗读第九到十一自然段。同桌之间用自己的话说说这部分讲了什么内容。（指名同学说）
3、为什么最后小熊却没吃到奶酪呢？（小组合作讨论）
4、思考：“我分得很公平，你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口”。
5、如果你是小熊你会对狐狸说什么？如果你是小熊你会怎么做？
熊哥：你是弟弟，你先吃。熊弟：你是哥哥，应该吃大的，我是弟弟，吃小的。
6、通过学习这篇课文，你有什么话对狐狸和小熊说？同桌之间交流。
四、回顾课文，尝试复述。
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
五、总结全文：这个故事给你什么启发？告诉我们大家应该团结一心，互相谦让，不让对手钻空子。课后请把这个故事讲给伙伴听。 5 【课堂检测】
一、近义词，手拉手。
高兴——（开心 ） 仔细——（ 细心 ） 公平——（ 公正 ）
二、比一比，再组词。
奶（牛奶 ） 第（ 第一 ） 吵（ 吵架 ）
扔（扔走） 弟（ 弟弟 ） 抄（ 抄写 ）
【板书设计】
22、狐狸分奶酪
狐狸——狡猾，自私，损人利己
熊兄弟——愚蠢，不团结，小气
