浅谈班主任应当如何做好班级管理工作

学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。一、班主任自身要练好“内功”俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从三方面努力。一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。二是加强迫德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。三是具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。二、切实做好学生工作班主任练好“内功”足做好学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质能力的同时，要下大力气做好以下四项工作。首先，树立良好的班风，班级是一个整体。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过党支部、团委、学生科等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

浅谈班级管理艺术

李庄中心校高桥校区 王林

作为一名班主任，我所做的工作都是普通的工作，没有什么特别的。今天我不是要谈什么经验，因为在座的各位班主任老比我的经验要丰富许多，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样做班主任工作的，也顺便谈谈当班主任的一些感想吧。

一、 组建一支具有战斗力的班干部队伍

班干部是一个班集体的骨干和核心，要建设一个团结友爱，积极向上和和谐发展的班集体，必然离不开一支素质良好、团结协作、富有活力，能独立工作的班干部队伍。我根据班级学生的实际情况，废除了传统的班长制，而是把干部组建放到了六人小组建设内，每个小组都设立了朗读、背诵、听写、劳动、纪律和体育组长，让学生根据自己的兴趣爱好，采取推荐和毛遂自荐的方式来竞选这些职务，从而使全班同学人人有责任，个个担担子，既是管理者，参与者，又是被管理者和合作者，做到事事有人管，人人有事管，人人能管人。这些以学生为主的管理的手段，增强了学生的使命感和责任感，提高了班级的工作效率。选出班干部后，我又对他们提出了明确的要求：首先，应该努力学习，提高自己的成绩，这是在同学中树立威信的重要途径。其次，应该以身作则，吃苦在前。做好干工作最多，最辛苦，可能挨批评最多的心里准备。最后，我告诉他们当班干部的好处：能锻炼自己的口才和胆量，能锻炼自己的组织能力和人相处的能力，也会使自己的学习成绩得到很大的提高。这些正是你们在未来社会竞争中所需要的。

二、 抓好常规，是形成良好班风的必要途径

一个优秀的班集体，它的常规工作总是做得扎实很出色，相反，一个缺乏竞争力的班级，它的问题首先就体现在常规上。老子说：“天下大事必作于细，天下难事必作于易。”只有抓好常规，才能保证让学生在一个稳定的情态中以一种优秀的习惯有效地学习。所以班主任要着重学生日常生活的细节要求，这种细节要求必须是学生可以执行的。班主任对所有要求执行的细节必须步步跟进，步步紧盯，要深入学生与他们同甘共苦，逐步培养教师与学生之间的感情，树立个人的威信，要做到张弛有度，松紧得当。

生　旦箜　塑（工２　Ｑ　：　型！　：　ｌ塑　！　教育管理　

树立管理至上，指导为重的基本策略；放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、　

加不必要的压力；尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、　

有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。　

语文教学的三大禁忌却正是高三教师采用最多并乐此不疲的基本模式：①　大量讲述；②大量训练；③对学生大量的不断地否定；这种模式的特点相当　

突出，其内容组件之间的因果关系显而易见。这种做法的弊端不仅体现为主宾　

倒置，取消学生主体参与，教师过于居高临下，而且这种做法也正符合孙子所　

谓之“攻城”的战术特征：①“投入”多，“产出”少，得不偿失；②旷日持　

久，　“久则钝兵挫锐”，成效在高密度和高强度的讲述训练中被抵消；须知，　

讲述和训练是两柄“双刃剑”；③在无效训练及其带来的失败的心理压力下，　

学生就会逐渐丧失提高语文学业水平的信念，士气Ｅｔ益低落，陷入简单应付的　

状态。因此，孙子特别指出“攻城之法，为不得已”。我以为，高三语文教师　

要做的工作有两件：①给学生创造自主学习的基本条件；②对学生自主学习　

进行指导、管理。　

要真正改善和提升教学质量，教师就应精于讲述，即对知识不是进行面面　

俱到的简单“回锅”，而是富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的“指　导”；是给学生解决问题，给学生留出时间，启发学生自主学习；要改善和提　

升教学质量，教师就要忍痛割爱，考得少，考得精，考得有质量有成效；不迷　耜国　

信也不迷恋考试，而是从有效考试中审视教与学的成败，得失，改观与不足一　

一让讲述转化为指导，让考试有利于质量的提高。语文教师要明确且要践行为　

学生自主学习创造条件的理念，要创设使学生成为学习主体的情境，就必须还　

学生以时间和空间，这是达到这一目的的先决条件。在这样的条件下进行的难　

度适中而又合乎“大纲”“考纲”要求的考查训练，因还学生以时空而降低了　

频率，避免了“地毯式轰炸”的漫无目的，也因学生有了学习主动权而能提升　

浅主ｊ　！　善；圭至　；　毫；骥　；级　；篡乏理　主　蠢　

王桃　

（平川区黄峤乡双铺中心小学　甘肃　白银　７３０９１４）　

班主任是全班同学的组织者、领导者和教育者．是班级　

管理的核心力量。班主任工作的好坏直接影响着学校管理　

的好坏。直接影响未来人才的培养。　

一、班主任要适时转变教育观念　

在大力实施素质教育的今天，班主任要不断提高自身　

素质和业务水平，具备渊博的知识和较强的教育能力。成为　

教学工作上的能手，成为学生的良师益友。必须具有崇高的　

师德，为人师表，率先垂范。孔子日：“其身正，不令而行；其　

身不正。虽令不从。”在工作中，既要看学生的学习成绩，更　

要看重他们的思想品质；既要看他们各种能力的提高．也不　

能忘记他们良好个性品质的养成，对待后进生，双差生，更　

应加倍关爱，倾注自己一片真情。　

１．身正为范。以身作则。班主任应极力发挥个人人格魅　

力和影响力，以身作则，言传身教。言传是教育的基本方式，　

身教更是教育的有效手段，费尽口舌讲一百个道理，不如身　

体力行做一个样子。常言道：“喊破嗓子。不如做出样子。”对　

学生来说，接受教育除书本外，还主要通过班主任的言谈举　

止、行为及由此体现的品格与气质，应特别注意自身的榜样　

作用，耳濡目染，潜移默化。因此，班主任要求学生做到的，　

自己首先要做到。　

２．尊重学生．关爱心灵。每个学生的人格尊严是平等　

的，要像一个真正的朋友一样，重视他，欣赏他，倾听他的意　

见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦，被尊重是　

每个人内心的需要。也是学生进步的内在动力。如果说理解　

学生是教育的前提．那么尊重学生则是教育获得成功的基　

础。班主任以一颗平等、真诚的心，关心爱护学生，对学生的　

爱是一种理智的、无私的爱，是一种不求回报的爱，伟大的　

爱。这是做班主任工作成功的基石。爱学生从学生心灵深处　

去爱，时常赞扬学生，为他们而感动。爱他们不仅对他们现　

在负责，而要对他们一生负责，让每一位学生心情愉快、健