力的分解

力的分解

尊敬的各位评委老师：

大家好，我是-----号考生。今天我说课的题目是人教版必修一第三章第五节“力的分解”，根据新课标的理念，对于本节课，我将从5个过程进行我的说课。

（一）说教材

首先，谈一谈我对教材的理解：力的分解是高中物理必修一

“相互作用” 一章的内容，本节涉及力的分解、矢量相加的法则，内容比较多，并且难以理解。无论从知识本身还是从知识外延来看，本节知识都具有承上启下的重要作用。通过本节课的学习，对培养学生理论联系实际的态度，科学的思维方法，激发学生的学习兴趣，培养学生合作，探究，交流能力具有重要的实际意义。

（二）说学情

学生通过前面知识的学习，已经掌握了合力与分力的等效替代方法，并通过力的图示法认识了力的平行四边形定则为本节课的探究学习奠定了基础。

（三）说目标

根据课程标准、教学内容和学生的认知特征，从学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面确定如下的教学目标：

理解力的分解的概念，清楚分解是合成的逆运算。会用平行四边形定则进行作图并计算。掌握根据力的作用效果进行分解的方法。强化等效替代的思想，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。利用生活实例激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和对科学的求知欲。通过应用力的分解来解决实际问题，培养学生关注生活的态度。

重点和难点：

根据教材分析和课程标准的要求，主要是让学生掌握和理解力的分解是合成的逆运算，运用平行四边形定则进行力的分解因此将其作为本节课的重点，而学生对理解力的分解具有唯一性的条件、力分解时如何判断力的作用效果及确定两分力的方向有一定难度，因此将其定为本节课的难点。

（四）说教学方法

为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，本节课采用的教法是

实验探究法、启发式教学法、讲授法、目标导学法、比较法、讨论法、演示法

学法：采用观察法、讨论法、分析归纳法。

（五）说教学过程：

以上教法、学法和教材分析都是为了教学过程设计的，接下来说一下我的教学过程。

力的合成 力的分解

一. 教学内容：

力的合成 力的分解

二. 知识要点：

1. 理解力的合成和合力的概念。

2. 掌握力的平行四边形定则。会用作图法求共点力的合力。

3. 理解力的分解和分力的概念，会用平行四边形定则解决力的分解问题。

4. 熟练掌握物体的受力分析，能够根据力的作用效果进行分解。

三. 重点、难点解析：

（一）合力与分力

当一个物体受到几个力的共同作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力产生的效果跟原来几个力的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，原来几个力叫做分力。

（二）力的合成

1. 定义：求几个力的合力的过程或求合力的方法，叫做力的合成。

2. 平行四边形定则：两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。这个法则叫做平行四边形定则。

对力这种既有大小又有方向的物理量，进行合成运算时，一般不能用代数加法求合力，而必须用平行四边形定则。

（三）共点力

如果一个物体受到两个或更多力的作用，有些情况下这些力共同作用在同一点上，或者虽不作用在同一点，但它们的作用线交于一点，这样的一组力叫做共点力。平行四边形定则只适用于共点力的合成。

（四）讨论：

1. 力的合成的意义在于保证作用效果相同的前提下，用一个力的作用代替几个力的作用，这个力就是那几个力的“等效力”（合力）。力的平行四边形定则是运用“等效”观点，通过实验总结出来的共点力的合成法则，它给出了寻求这种“等效代换”所遵循的规律，作图法和计算法是运用这一规律进行共点力合成的具体方法。

（1）作图法：要选取统一标度，严格作出力的图示及平行四边形，量出平行四边形的对角线长度（注意是哪一条对角线），根据标度求出合力的大小，再量出对角线与某一分力的夹角，求出合力的方向。

（2）计算法：根据平行四边形定则作出力的示意图，然后利用解三角形的方式求出对角线，即为合力。

力的合成与分解的运用

【知识点的认识】

一、物体的受力分析

1．放在水平地面上静止的物体．

二力平衡：某个物体受两个力作用时，只要两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，则这两个力合力为零，物体处于平衡状态．

2．放在水平地面上的物体（受到一个竖直向上的力F仍保持静止）

竖直方向上三力平衡：F+FN＝G，即：竖直方向上合力为0．

3．放在水平地面上的物体（受到一个推力仍保持静止）

水平方向上二力平衡，即：水平方向上合力为0 竖直方向上二力平衡；即：竖直方向上合力为0．

4．放在水平地面上的物体（受到一个拉力F仍保持静止如图示）

水平方向上：Fx＝Ff，即：水平方向上合力为0；

竖直方向上：G＝Fy+FN，即：竖直方向上合力为0．

5．力的合成解题：放在斜面上静止的物体

合成法：物体受几个力的作用，可先将某几个力合成，再将问题转化为二力平衡．

6．力的分解解题：放在斜面上静止的物体

分解法：物体受几个力的作用，将某个力按效果分解，则其分力与其它几个力满足平衡条件．

7．放在斜面上的物体受到一个平行斜面向上的力F仍保持静止

平行斜面方向上：F1＝F+Ff，即：平行斜面方向方向上合力为0；

垂直斜面方向上：F2＝FN，即：垂直斜面方向上合力为0．

8．放在斜面上的物体受到一个垂直斜面向下的力F仍保持静止

平行斜面方向上：F1＝Ff，即：平行斜面方向方向上合力为0；

垂直斜面方向上：F2+F＝FN，即：垂直斜面方向上合力为0．

9．放在斜面上的物体受到一个水平向右的力F仍保持静止

平行斜面方向上：G1＝Ff+F1，即：平行斜面方向方向上合力为0；

垂直斜面方向上：G2+F2＝FN，即：垂直斜面方向上合力为0．

班级： 姓名：

1 一、按照作用效果分解已知力并求分力的大小

例：

F

F

G

G

G

G 班级： 姓名：

2

二、写出下列三角函数的值。

30sin 30cos 30tan

37sin 37cos 37tan

45sin 54cos 54tan

35sin 35cos 35tan

06sin 06cos 06tan F

G

T O O

T 轻杆与墙用铰链相接