谈交际法在大学英语教学中的运用

浅析情景交际法在大学英语词汇教学中的应用

摘要：大学英语较中学英语难度加大的一个主要因素即词汇量的迅速扩大， 这也成为大学生过非英语专业英语等级考试四六级的主要障碍。本文旨在把单词记忆难的问题和部分学生“开口难”的问题结合起来，使用情景交际的方法进行词汇教学，在交际情景中应用听、说、读、写四项基本技能学习词汇，使用词汇，从而达到提高英语学习效果的最终目标。

关键词：情景交际；词汇教学；听说读写技能

随着经济全球化和国际交流的不断发展，对会使用英语进行交际的人才需求量越来越大。很多高校学生在英语学习过程中的一大“拦路虎”就是记单词，因为这个问题无法解决而放弃英语学习的学生比比皆是。而大部分学生学习词汇的方法就是盯着单词一遍一遍重复机械记忆。英汉对照背单词是学生们最经典的学习方法，一旦遇到交际场合就胆怯了，对学过的单词不会使用，不会脱口而出，更不会用来交流表达自己的情感，纵有几千词汇也不知道如何使用。

一情景交际法对大学英语词汇学习的有效性分析

情景交际词汇教学法要求把听、说、读、写当作媒介，在真实或者创设接近真实的情景中学会去使用生词。在单元教学中以词汇为主线，由听、说方式引入情景，读、写方式来巩固词义和用法，反复呈现，让学生在相互交流的过程中去逐步领会，从而掌握词汇的意义和用法，真正实现学有所用的目的。

二 情景交际法在大学英语教学过程中的应用

1. 通过听单词的形式创设情景巩固词汇

比如大学英语中这个生词minimum, 可以通过听一段对话的形式来理解记忆，

man: you have to be 18 years old to enter some online

language classes.

woman: really? i had no idea that there was a minimum age

交际法在英语教学中的实际应用

交际法是一种以真实语境为基础，以交际为目的的教学法。在英语教学中，交际法主要体现在以下几个方面的实际应用中：

1. 动手实践：交际法注重实践操作，通过练习能帮助学生快速掌握英语语言的运用技巧和交际策略，让学生在语言和交际技能方面得到快速提升。

2. 学以致用：交际法强调语言的实用性，教师会引导学生根据日常生活和学习中的实际需求从语言表达和听、说、读、写角度去训练。学生通过实际应用，能更加有效地学习和掌握英语。

3. 技能训练：交际法注重学生的听、说、读、写等语言技能的综合训练，通过针对性的练习，帮助学生全面提升英语能力。

4. 运用情景教学：交际法强调语境对英语学习的影响，教师会通过各种情景和语境真实的情境让学生更好地理解并掌握英语，例如逛街、看电影和旅游等场景。

总之，交际法在英语教学中注重学生的实践和运用，课程设置强调与实际生活和学习需求相结合。在交际法的指导下，学生能更好地理解和掌握英语，有效提高口语水平和交际能力。

专题探讨　

ＣＡＲＥＥＲ　Ｈ０Ｒ　Ｉ　ＺＯＮ　

祈支际教学菘在夫　荚话教学中　应用　

赵飞鹰　

英语教学的实质是交际（ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅ），是师生之间、学生　

之间的交际。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运　

用英语的能力。在交际过程中，师生双方的认识活动也是相互　

作用的，学生认识英语的进展离不开教师对教学规律的认识；　

教师对教学规律的认识也离不开学生在教师指导下学习的客观　

效应，也就是说Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｓ　ｏｆ　ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ，ｂｙ　ｃｏｍｍｕｎｉｃａ—　

ｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｆｏｒ　ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ。因此，大学英语课堂教学不仅要教　

给学生各种英语知识，更重要的是要培养英语交际能力。　

一、明确英语交际教学法在大学英语教学中的实质　

交际教学法是基于语言教学目的中培养学生的交际能力　

（ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅ　ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ）这一理论基础发展起来的一种新的　

教学思想。它是以语言教学功能项目为基础，着重培养交际能　

力的教学方法，交际教学法的目的是培养学生运用语言的交际　

能力。交际教学法重视整个教学过程中的步骤，努力使教学过　

程趣味化，动态化；既呈跳跃性，又显循环往复的理性特色。交　

际教学法的主要特点是：语言是交换和获取信息的手段；尽量　

用生活中提出的问题来组织教学；课堂活动以学生为主体，教　

师是课堂活动的组织者、材料的选择者和活动的促进者。交际　

教学法对语言结构的准确程度要求不那么严格，把交际能力的　

培养作为外语教学的主要目标，外语教学的核心是培养交际能　

力，所以就英语教学而言，教学的实质是“ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅ，ｌａｎｇｕａｇｅ　

ｕｓｅ”而不是“ｔｅａｃｈ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｆｏｒ　ｔｅｓｔｉｎｇ”。　

二、英语交际教学法对传统英语教学模式的改变　

社会的进步对大学英语教学提出了越来越高的要求，大学　

英语教学改革也在很多高校轰轰烈烈地展开，课程标准吸取了　

现代英语教学研究的理论成果，把大学英语课程改革的重点确　

交际法在英语课堂教学中的应用

交际法在英语课堂教学中的应用

在英语课堂教学中，交际法是一种重要的教学法，它注重培养学生的语言交际能力。下面列举了一些交际法在英语课堂中的应用，并对其进行详细讲解。

1. 真实情景模拟

• 创造真实的情景，使学生能够身临其境地使用英语进行交流。

• 学生通过角色扮演，模拟日常生活中的情景，如购物、旅游、订餐等，从而锻炼语言交际能力。

2. 信息交换活动

• 学生分为小组，每个小组成员持有不同的信息，并且需要通过交流来获取其他小组成员手中的信息。

• 这种活动可以激发学生的合作意识，培养他们寻求信息和表达的能力。

3. 对话训练

• 提供对话示范，让学生模仿并练习。

• 可以通过分角色朗读、分组对话等方式，帮助学生提高英语口语表达能力。 4. 情景问答

• 根据给定的情景，设计问题并让学生回答。

• 这样的练习可以培养学生在不同情境下的应答能力，提高他们的语言逻辑思维能力。

5. 信息搜索与分享

• 学生在团队或个人中进行信息搜索，并在小组或全班范围内分享他们找到的信息。

• 这种活动可以激发学生的学习兴趣并提高他们的研究能力和信息整理能力。

6. 角色扮演

• 学生扮演不同角色，在特定情景下进行对话练习。

• 这种活动可以激发学生的想象力，培养他们变换视角、运用语言的能力。

7. 辩论和演讲

• 在课堂上组织学生进行辩论和演讲活动。

• 辩论和演讲可以锻炼学生的口头表达能力，培养他们的逻辑思考和辨析能力。

8. 听力交际训练

• 设计听力材料，让学生在真实的听力情境中进行交际。 • 学生需要通过倾听和交流来获取信息和完成任务。

通过以上列举的应用方式，教师可以在英语课堂中运用交际法来提升学生的语言交际能力。这些方法能够帮助学生更好地理解、运用英语，并培养他们的思维能力和团队合作精神。

9. 合作项目

• 学生分为小组，共同完成一项具体的项目，如制作海报、录制短视频等。