电子信息工程技术专业课程改革方案

教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUM2019年1月第4期Jan.2019NO.4电子信息工程专业C语言程序设计课程教学改革建议摘要：“C语言程序设计”是高校电子信息工程专业不可或缺的一门专业基础课，针对当前电子信息工程专业“C语言程序设计”课程教学现状，分析了“C语言程序设计”课程在教学过程中存在的问题，对问题产生的原因进行了分析，并提出了可行的“C语言程序设计”课程教学方法改革的建议。关键词：C语言；理论教学；实验教学；改革中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2019）04-0136-02

收稿日期：2018-05-03作者简介：伞宏力（1973-），男（汉族），辽宁沈阳人，硕士，讲师，研究方向：电子信息工程。一、引言C语言课程是本专业计算机软件工具类课程的基础，对学生后续工程实践教学过程有重要作用，是学生理解计算机工具特点，理解并掌握程序设计、软件开发等工程实践应用的重要基础课程，是学生未来工程能力的基础。在电子信息工程专业的培养计划中其地位如图1所示。“C语言程序设计”为第一层次课程，是第二层次课程———单片机、DSP、嵌入式系统等开发应用的重要语言。在笔者的多年C语言教学过程中，针对本专业学生在学习“C语言程序设计”课程时存在的问题，提出了一些教学方式方法的改革建议。伞宏力（沈阳工业大学信息科学与工程学院，辽宁沈阳110870）图1C语言课程在本专业课程体系中的地位二、教学中遇到的问题1.据调查，电子信息工程专业学生认为学习语言的作用有两种：一是为参加计算机等级考试占65%；二是当成专业技能学习的占32%；不清楚开设这门课程作用的占约3%[1]。因此，教师应让学生明确C语言课程是本专业计算机工具类课程的基础，明确C语言对后续工程实践教学过程的重要作用，明确C语言对后续课程的支撑作用。2.“C语言程序设计”课程理论性较强[2-3]，对电子信息工程专业的大部分学生而言，都是第一次接触高级语言。在课程的初期，课程内容较容易理解。但是，随着课程进度x学到复杂的数据类型之后，很多学生会发现程序看不懂、不会编，越往后越会产生畏难情绪。3.C语言课程实践性较强[4]。在实验上机教学过程中，学生只是把教材中的例题加以上机练习，只能做到验证编写的程序是否正确。现有的C语言实验上机环节，教学理论知识和实践应用有脱节现象，理论知识不能在实践教学中良好体现，学生普遍反映实验上机教学与实际应用联系不够紧密。三、教学改革建议对于以上问题，笔者结合“C语言程序设计”课程多年教学实践，提出了几点关于“C语言程序设计”课程教学的建议。1.引导学生明确学习目的。首节课程至关重要，一定要在最开始把“C语言程序设计”课程在本专业中的136--教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUM2019年1月第4期Jan.2019NO.4

浅谈当前电子信息工程专业建设和改革方向

摘要：随着近年来高等教育的快速发展，中国高等职业教育也达到了新的水平。

但是，由于中国职业教育启动较晚，开发时间短，学校办学的经验少，基础薄弱。电子信息工程技术的建设面临许多新的要求。 许多专业课程不再满足当代人才培养的要求。 改革是非常紧急的。 本文从电子信息工程改革，改革目标，改革思路和改革内容的背景分析电子信息工程的改革方向，提出具体的改革策略。

关键词：电子信息工程；专业建设；改革方向

前言

电子信息工程主要学习信号采集和处理，电站设备信息系统等方面的专业知识，通过电子信息工程实践基础培训，具有电子设备和信息系统的设计，开发，应用和集成的基本能力。 随着时代快速发展，电子技术和设备日新月异，电子信息工程毕业生面临的社会就业要求也越来越高，因此电子信息工程改革即将来临。

1.电子信息工程专业建设和改革背景和意义

1.1背景

自1951年以来，中国开始实施第一个“五年计划”，将中国的经济和社会生活提上一个新的台阶。“十二五”期间，我国电子信息产业进入黄金发展时期，经济增长速度是经济增长速度的两倍。人才需求的热点也从高级管理人才转变为电子信息工程人才。目前中国就业结构存在严重矛盾。大学生和技术工人严重短缺。

电子信息工程的学生在学习期间没有提高他们的实际技能。毕业后，他们不能很快适应社会环境，所以迫切需要继续教育结构。调整和扩大培训技术人才的规模，特别是电子信息工程专业人员的培训。

1.2电子信息工程专业新开课建设的意义

1.2.1突出专业特点在这个阶段，由于电子技术和信息技术的快速发展，社会电子信息工程专业人士具有很大的需求，已成为最专业的科学候选人选择。在专业发展过程中，为了突出专业特点，专业方向的专业，课程，课程和教学计划等方面不同程度的不同程度，增加了一些相关专业和类似的专业课程，作为计算机，通信，电气，自动控制等专业核心课程，造成学生学习而不是专业学习的现象混乱，不能突显专业特色，不能把握专业重点和核心。为适应技术更新和发展的需要，在专业教学计划中增加并建立电子信息工程专业的新课程建设，完善课程体系，建立合理的专业制度。新成立的专业课程，以突出专业的特点，以及其他学科和专业课程的辐射在课程的方向，以促进其他学科和学科团体的建设。

电子信息工程专业实践教学改革措施　■张宵光　摘要：电子信息工程专业实践教学　改革的重点是，修订教学计划，调整　教学内容，更新实践项目；根据实践　项目特点选择切合的实践教学方法　和考核方式；建设专业实训室，加强　工厂实习；多种途径加强教师技能培　训。　关键词：电子信息工程；实践教学；教　学改革　电子信息工程专业是以电子、电　路、计算机为基础，研究信息采集、处　理、控制与传送的综合性专业。其课　程知识结构体现了理论与实践相结　合、电子产品分析与设计相结合、软　件与硬件相结合、工程与科技开发相　结合的特点。由于信息工程专业口径　较宽，是由原来的电子工程、应用电　子技术、信息工程、无线电技术与信　息系统、电子与信息技术、公共安全　图像技术等专业统一归并而成的，因　此在教学改革过程中，必须改革原来　的实践教学。　电子信息工程专业的实践教学　改革，可以从实践教学内容、实践教　学方法、实验实训设备、指导教师队　伍四个方面入手。　一、调整教学内容，更新实践项目　（一）结合学科发展现状，对教学　内容进行调整，精选教学内容　第一，注意电子电路、信息系统　和通信网络三方面知识的合理搭配，　调整原有专业课程中的内容。　第二，注重实用性，删除或者减　少落后的基础知识内容，如减少分立　……一　２００８．１１　电子线路分析和设计在整体教学中　的比例，加大集成电路和信息系统分　析设计内容的知识单元比重。　第三，拓宽知识面，如把信息论　与编码、计算机网络等列为专业基础　课。　第四，适时把一些反映当代电子　信息技术发展趋势的内容充实到课　程体系中，如增加数字语音、图像处　理技术、数字视频技术等课程，并适　当开设系列讲座，向学生介绍学科的　最新概念、理论、技术及发展动态等。　第五，在课程体系中增加［ｎｔｅｒｎｅｔ　和网络互联技术方面的教学内容，提　高学生获取网上信息、分析信息和加　工信息的能力。　第六，加大选修课比重，扩大学　生的知识面，提高文化素质。　（；）修订教学计划，更新实践教　学项目　在对用人单位进行调研的基础　上，对教学计划进行修订，将所有包　含实践教学内容的课程都重新设计，　减少验证性课题，增加与生产实践联　系紧密的实用型训练课题，可把工厂　的某一工艺流程作为训练课题，如电　子产品工艺训练、卫星接收与有线电　视工程设计与装调训练、开关稳压电　源测量与维修等。有些训练课题内容　可选择现代电子产品生产中先进的　实用技术，如ＥＤＡ、ＣＰＬＤ和计算机　ＰＣＢ绘图技术等。　二、采取多种实践教学方法和考　核方式　实践教学方法要根据教学内容　的不同而有所变化。可以将实践教学　方法区分为项目中心型、任务中心　型、问题中心型、训练中心型、体验中　心型、案例中心型和复合型。如单片　机的实践训练可采取任务中心型、训　练中心型和项目中心型相结合的复　合型教学方法，以完成一个实际课题　为中心，带动训练和项目，学习相关　知识。电子产品工艺训练则采取训练　中心型的教学方法，对元器件的测　量、元件的装配、元件的焊接、电路的　调试、电路的维修等工艺进行反复强　化训练，通过大量实践提高学生的技　能水平和熟练程度。　对实践课程的考核方式也要相　应改变，强调进行素质考核与技能考　核，减少知识的记忆考核。实践类课　程的笔试一律开卷考核，允许学生使　用任何工具和仪器。有些实践课程可　以进行分段考核和实时考核。　实习　三、建设专业实训室，加　ＳＴ厂　建设具有先进性并符合现代生　产要求的实训室，使学生在校期间就　能接触到先进设备，学习到先进工　艺，是提高学生实践能力、尽快缩短　教育与就业距离的有效途径。在规划　设计实训室时应考虑以下三点：能开　展设计型和综合型实践课题研究；紧　密结合现代生产实际，能进行职业岗　位技能训练；综合考虑相近专业课程　的整合，能提高实训室和实训设备的　利用率。　现在的电子企业大都引进了先　进的流水线，

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电子信息科学与技术专业课程方案

一、培养目标

本专业培养德智体全面发展，基础扎实、专业口径宽、综合能力强、有创新精神、整体素质高的专门人才。培养具备电子信息科学与技术的基本理论和基本知识,受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练,能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术或管理工作的电子信息科学与技术高级专门人才。

二、培养规格

热爱祖国，拥护党的领导，具有良好的道德品质和情操，遵纪守法，敬业爱岗，有团体协作精神，本专业学生要受到科学实验与科学思维的训练，具有本学科及跨学科的应用研究与技术开发的基本能力。具有合理的知识结构和能力结构，对新事物有敏感性和适应性，有综合应用能力和创新能力，有良好的社会道德和职业道德。有良好的身体素质、心理素质。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识；

2.掌握电子信息科学与技术、计算机科学与技术等方面的基本理论、基本知识和基本技能与方法；

3.了解相近专业的一般原理和知识；

4.熟悉国家电子信息产业政策及国内外有关知识产权的法律法规；

5.了解电子信息科学与技术的理论前沿、应用前景和最新发展动态；

6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;具有一定的技术设计，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

三、计划学制、最低毕业学分、授予学位

计划学制：本专业实行学分制，学制一般为四年，允许提前或推迟毕业,具体按学校有关学分制管理条理执行。鼓励学生攻读双专业、双学位和辅修专业。

最低毕业学分169学分

授予学位：工学学士。

四、课程修读要求

1、全校公共必修课为全体学生必须修读之课程，计40学分，其中体育、军事理论

和计算机基础(第一阶段)试行通过性考试； 201 2、学生须从学校提供的公共选修课程中按人文社科类、自然科学类、艺术类分别选修4、2、4个学分共修读10学分；就业指导课以讲座形式进行，开始4－6个讲座，计一个公选课学分。