人教版小学五年级数学上册说课稿
相舒琪
尊敬的各位领导老师：
大家好！我说课的内容是人教版小学五年级数学上册，下面我将从三个方面进行解说教材说课标说教材说建议。
一． 说课标
课程总目标
知识与技能：获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验
数学与思考：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学意识。
问题解决：运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观: 了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；
具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。
本册教学目标： 数与代数：
1.理解小数的意义基础上进行小数乘法和小数除法的笔算。
2.学生会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程
空间与图形：
1.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
2.能用数对表示位置。
统计与概率:
5.体验事件发生的可能性， 能对简单事件发生的可能性作出预测体会可能性在现实生活中的作用。 综合与实践：
1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
二．说教材
编写特点：
1. 改进小数乘除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2. 改进简易方程的教学安排，加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观的
发展。
4. 加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题思维。
5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题能力。
五年级科学下册
“研课标、说教材”说课稿
柿子园镇中心小学 孙凤平
2014年4月
五年级科学下册“研课标、说教材”说课稿
中心小学 孙凤平
各位领导、老师们大家好：
今天我要说的是义务教育课程标准实验教材小学科学五年级下册的教材内容，为了能更好的解读教材，下面是我研说教材的流程：
一、说课标（说课程的基本理念 说课程总目标）
二、说教材（说教材的编写意图 说教材特点 说教材内容结构）
三、说建议（说教学建议 说评价建议）
1、我先来说说课程的基本理念
科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要；科学课程应具有开放性；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。
2、说课程总目标
小学科学课程的总目标是促进形成和发展学生的科学素养，并应为他们继续学习和发展奠定良好的基础。
学生通过科学课程的学习，能保持和发展对自然的好奇心和探究热情；理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活；体验科学探究的基本过程和方法；形成尊重事实、乐于探究的科学态度；发展用科学语言与他人交流和沟通的能力；初步了解科学技术与社会的关系，初步形成对科学的认识。
总目标包括四个分目标：①科学知识：物质科学有关知识的学习。生命科学有关知识的学习。地球与空间科学有关知识的学习。②科学探究：了解科学探究是获取科学知识的主要方法。知道通过科学探究形成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善，深入和发展。知道科学探究大体包括的要素，认识到探究是循环往复、相互交叉的过程。能将科学探究的过程和方法运用于力所能及的探索活动。③科学态度：对自然现象保持好奇心和探究热情。依据实际证据，勇于发表和说明自己的见解。在科学探究活动中主动与他人合作，积极地参与交流和讨论。热爱自然、珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。④科学技术与社会的关系：将学到的科学知识和日常生活联系。了解人类活动对环境的影响，科学技术在当代社会和经济发展中已成为一种重要的力量。利用所掌握的科学知识开始考虑有关正确运用科学技术的伦理问题，认识到自己的责任。
小学五年级语文上册解读课标教材
说课标说教材是我们积蓄知识，提高自身文化素质的一个有效途径。我向大家汇报的是“人教版义务教育课程标准实验教科书，小学语文五年级教材解读”。我将分三部分与大家交流。
第一部分：说课标
义务教育课程标准从“全面提高学生的语文素养”这个基本理念出发，按“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学总目标和阶段目标。最终以实现学生“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”这一目标。
围绕总目标，课程标准又把九年义务教育阶段的学习按年级分为四个学段，在一以贯之的基础上，逐层递进。以二、三、四学段为例，请看：
识字与写字：由“养成主动识字的习惯。”到“有较强的独立识字能力”再到“能熟练地使用字典、词典独立识字；
阅读：由“初步学会默读。”到“默读有一定的速度”进而“养成默读习惯”；
习作：由“留心周围事物。”到“养成留心观察周围事物的习惯。”最后能够“多角度地观察生活，捕捉事物的特征力求有创意的表达。”；
口语交际：由“能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。”到“表达要有条理，语气、语调适当。”最后“自信、负责地表达自己的观点，做到清楚连贯。”；
综合性学习：开始时“能在老师的指导下组织有趣味的语文活动。”接着“策划简单的校园活动和社会活动，学写活动计划和总结。”最后达到“能自主组织文学活动，选出研究主题，制定简单的研究计划。”
我们不难看出，这三个学段的目标环环相扣、螺旋上升，既落实了阶段性，又关注了完整性，最终达成总目标。
依据课程标准，结合第三学段语文学习目标，我归结本册教学目标为：
（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
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走进生活这本书
——人教版五年级上册语文说课标、说教材演讲稿
尊敬的各位领导，各位老师，大家好，我是来自库伦镇小学的教师乌兰，我今天说课的内容是人教版小学语文五年级上册全册的内容。
语文，是社会科学的一门学科，是人们相互交流的汉语工具，同时又是文化艺术。引导孩子们体味人间真情，在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌；体悟人生真谛，在语文的妙笔下闪耀理性的熠光；徜徉自然之乐，在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝。是语文教师的一件乐事，一种享受。下面，我就从课程标准，语文教材，教学建议三方面与大家交流。
一、说课程标准
课程标准从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度提出了语文教学目标。其中既有一以贯之的情感态度价值观目标，又有可以分出层次的学习方法、学习能力等方面的目标，各个学段之间的目标环环相扣、螺旋上升。
（1）说课程目标
（一）说课程总目标
课程总目标一共有如下十条。其中第1、2条，侧重于“情感态度与价值观”，第3、4、5条侧重于“过程与方法”，第6—10条侧重于“知识与能力”。以上三个方面，是课程目标设计的三个维度。这三个维度的核心是“知识与能力”，特点是是语文能力的培养。新的课程目标内容与修订前的大同小异，但是文字表述上作了一些修改。新《课标》指出：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语言素养的整体提高。
（二）说本册目标
本册目标，我从语文学科的五个领域：识字与写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习来说明。
1、识字、写字
2、阅读
3、口语交际
4、习作
5、综合性学习
二、说教材
（一）说本册编写体例和特点
（1）编写体例
先说一说苏教版（国标本）小学五年级上册语文教材编写特点。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 本册内容由导语、课例、语文园地和附录组成的。
1、导语：情景引入，点明主题，提出要求。以第四单元“生活的启示”为例说明。
