人教版(PEP)三年级英语上册Unit5 Let’s eat !PartB 课件

第 1 页 Unit 5 Let's eat!

Part B

教学形式介绍

3P教学形式将教学过程分为三个阶段：新知呈现(Presentation)、课堂操练(Practice)、稳固拓展(Production)。在教学过程中，老师通过对知识的呈现和操练，让学生掌握所学知识，然后在控制或半控制下让学生进展交际，从而到达语言的输出，形成学习成果。

新知呈现就是把课文内容〔新知识〕呈现给学生，包括词汇语句、语用形态；

课堂操练是学生在理解新语言的语义、语境、语用形态之后，给学生创造时机，将学到的语言知识和技能融入已有的知识之中，运用语言进展交际，开展丰富多彩的有目的性、灵敏性、挑战性、全面性和参与性语用活动；

稳固拓展是对新知运用的一种提炼和升华，它不仅仅重视语言知识与技能，同时还应注重学生在情感、态度与价值观方面的拓展与提升。

3P教学形式的教学环节：

热身导入(Warm-up)——新知呈现(Presentation)——课堂操练(Practice)——稳固拓展(Production)——总结进步(Summary)——作业布置(Homework)

教材分析

本单元是本册书的第五单元，以“food〞和“drink〞为话题。以A、B部分Let's learn中的关于食物和饮料的单词为线索，以Let's talk中的日常交际会话。

第一课时是Let's learn 和 Let's talk的整合课。Let's learn通过孩子们在快餐店用餐的场景呈现了四个食物单词。Let's talk通过孩子们在郊外野餐的场景让学生感知Can I have

some ..., please?的语义及语用情境。

第二课时是Start to read 和 Let's check的整合课。稳固前面所学的字母；以听力、连线等形式考察学生对本单元知识的掌握情况。

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课题 三年级上册 Unit 5 Let’s eat

课型 PA Let’s talk

教学目标 1、掌握句型，正确朗读课文。能听、说、认读本课时句子I’d like some

juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks. 要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。

2、能够运用Have some….给别人提供或邀请别人吃些东西。如：Have

some bread.并能够联系实际运用。在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。

3、能够听懂、认读并表演对话。

教学重难点 1、掌握新句型I’d like some juice, please. Here you are. Have some

bread, too.并能够联系实际运用。

2、知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。

教学准备 课件，单词卡，食物模型，以及食品托盘一个。

教 学 过 程

Step1 Warm up

1. Greetings.

2. Sing a song: T&Ss sing together “Watch out, rabbit”.

3. Eagle eyes: (the picture of the food)

T: Next, let’s play a game--eagle eyes. Are you ready? Go!

PPT: Eagle eyes 闪现

Step2 Presentation

1. T: Look, so much food. Are you happy? Ss: Yes.

T: And our old friend rabbit is happy, too.

T(rabbit): Haha, I’m happy. Today is my birthday.

T&Ss sing together .

Unit 5 Let’s Eat Part A 教案

【教学内容】

PEP小学英语第一册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。

【教学目标】

1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French

fries。

2. 能听懂有关食物的几个指令。例如：Show me your

hamburger．Pass me the French fries．等，并能根据指令做出相应的动作。

3. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。

【教学重点】

让学生听、说、认读六个有关食物的单词。

【教学难点】

用I like ... 来介绍自己喜欢的食物。

【教学准备】

1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。

2. 教师将学生分成六大组，每组分别以本课六个食物名称为组名（课堂上开展组与组之间的竞赛。）

【教学过程】

一、Warm-up / Revision

1. T: How are you today, boys and girls?

Ss: Fine, thank you.

1 课题 Unit5 Let’s eat 课型 新授课 课时 1

教

学

目

标 知识与技能目标：1、能听懂、会说Can I have some...? Here you are. Thank you.You’re welcome.

2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

过程与方法目标：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型Can I

have...?的含义，并学会运用。

情感态度与价值观目标：了解饮食方面的知识；教育学生礼貌待人。

重点难点 重点：句型Can I have some…? 难点：理解water为不可数名词。

学法指导 情景教学法、游戏法等 教具

学具 卡片、课件

通案 个案

一、热身／复习（Warm-up／ Revision）

1. 日常口语会话活动。

2. 请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。

3. 教师播放课件歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。

二、新课展示（Presentation）

（1）放B部分 Let’s talk的投影，对全班学生说：Look！Today

is a lovely day. Jone and his friends are having a Picnic. They are

drinking．（教师在说drinking这个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 What are they drinking？ Oh， they are

drinking water．于是教师拿出一瓶水，教water一词。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。

2. 教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like…． Can I