七上语文书春的课堂笔记

初一语文上册课文《春》课堂笔记

《春》是初一语文上册的一篇课文，主要讲述了作者对春天的美

好感受和对家乡的眷恋之情。以下是《春》课文的课堂笔记。

这是一篇描写春天的优美诗句，“春”字的布局和谐，用词生动，

描写了春天的瑰丽景色和温暖气息，让读者沉浸在春天的美好中。

文章开头，作者通过丰富的形容词描绘春天的美妙景象。阳光明

媚，微风徐来，四处洋溢着生机与活力。作者通过描写江河、树木、

小黄花等自然景物，将春天的景象生动地展现在读者眼前。

接着，作者用亲身经历讲述了自己对春天的眷恋之情。作者述说

了自己离开家乡已久，对乡音、乡愁的思念之情。他通过对儿时家乡

的描绘，让读者感受到他对家乡的思念。

在课文中，作者运用了大量的比喻手法，更加生动地描绘了春天

的景象。作者将春天比作一位温柔的姑娘，她婀娜多姿，经常带来一

丝丝清香，让人心旷神怡。这种描写方式使得春天的美好形象深入人

心。

文章的结尾，作者写到春天的离去。春天带走了万物生机，带走

了温暖，留下了寂静。作者对春天的赞美与眷恋溢于言表，也表达了

对春天的怀念之情。

总而言之，这篇《春》课文以生动的文字和优美的词语，展现了

春天的美好景象和作者对家乡的眷恋之情。通过描写春天的景物和作

者的感受，读者能够深刻体会到春天带来的生机和温暖，以及人们对

故乡的思念之情。

初一课文《春》读书笔记1

让我感触最深的是《春》，这篇散文不知波动过多少人的心弦!在朱自清的笔下，是如此的天真烂漫、活泼可爱。“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”如果作者没有发自内心的由衷的喜爱之情，怎能写出这等精彩之笔!

在朱自清的笔下春风、春雨都显得那么美。风中的柳树是多么温柔，风中的乐声是多么幸福，风中的气息是多么令人心旷神怡!还有，那绵绵的春雨像春雨像牛毛，像花针，像细丝，像薄烟，表现了飘渺朦胧之美。我读着读着仿佛在春风中尽情地欣赏一部春天的乐章，一副春天的写意画。作者对真挚的赞美之情，已不留意地融入景物描写之中，让我回味无穷。

从《春》这篇散文中我明白了：春天代表着绿色，寓意着复苏，象征着希望。我们只有在春天播下希望的种子，到秋天才会有累累硕果。而我们初一不正是我们人生的春天吗?为了我们秋天的收获，我们难道不应该付出汗水和努力吗?

初一课文《春》读书笔记2

春天是我们非常熟悉的季节，但往往又会给人带来焕然一新惊喜的。在描写春天的文章长廊中，我最喜欢的就是朱自清写的《春》了。他那栩栩如生、独一无二的语句，像小河的流水般灌溉进我的心里，虽然现在是冬天，但我似乎感觉到了春天生机勃勃的气息。眼前仿佛呈现出一幅鸟语花香的春景图。

“吹面不寒杨柳风。”从中，我能感觉到，风是多么地温柔呀!像是母亲的手在抚摸着一样，而且在空气中还夹着清新的土味、酝酿着淡淡的花香。要是能漫步在这种仙界般的美好春光里，一定是舒服极了，惬意极了!此时此刻我真是希望能穿越时空，到达这么美、还充满了诗意的春天去啊!

朱自清给春天的鸟，“恩赐”了一个美妙的嗓子。 “鸟儿将巢安在繁花绿叶当中，高兴起来了，呼朋唤友地卖弄着清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟着轻风流水应和着。”这样的境界，就像在奇妙的童话世界里似的。但是，即使鸟儿的天赖之音再好、再美，也比不上那新春的雨水呀!俗话说“春雨贵如油”。

七年级上册语文《春》课堂笔记

一、作者简介

朱自清(1898－1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练文笔清丽著称，极富真情实感。其著作包括诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》等。

二、理解词义

朗润（lǎng rùn）：明亮滋润

酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作

卖弄（mài nòng）: 炫耀、夸耀或骄傲地显示

喉咙（hóu lóng）: 泛指喉腔

应和（yìng hè）: 对一种言行表示呼应附和

嘹亮（liáo liàng）: 声音清晰圆润而响亮烘托（hōng tuō）:文中是“陪衬，使明显突出”的意思 健壮（jiàn zhuàng）：健康强壮风筝（fēng zhēng）:

一种玩具，用一张轻质材料铺粘在框架上，通常还带一条起平衡作用的尾穗，以便在一根长线牵连下，飘扬空中

抖擞（dǒu sǒu）：形容精神振奋，饱满

呼朋引伴（hū péng yǐn bàn）：呼唤朋友，招引同伴

花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn）：招展：迎风摆动的样子，形容打扮得十分艳丽

三、课文分段

第一部分（1）：盼春，领起全文，奠定了全文的感情基调。

第二部分（2-7）：描绘了大地

回春、万物苏醒、生机勃勃、花草树木争春、人 们迎春的景象。

第三部分（8-10）：赞美春天 蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。

四、问题解疑

1. 作者是从哪些角度来写春风的，写出了春风什么特点？ 作者从触觉写春风的柔和、从嗅觉写春风的芳香、从听觉写春风中乐音的悦耳。

2. 第一段是“盼春”，句中“盼望着”能否去掉一个？为什么？

不能去掉。“盼望着，盼望着”反得复咏叹，将那种渴盼春天到来的心情，描绘得淋漓尽致，如果去掉一个，这种心情就不能完美、地表达出来了。

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《七年级上册，语文课堂笔记春》

一、课文解读

《春》是朱自清先生的一篇描绘春天的优美散文。文章以细腻的笔触，通过对春天景象的描绘，展现了春天的生机与活力，表达了作者对春天的热爱和赞美。文章语言优美，结构紧凑，是七年级上册语文课程的重要内容。

二、作者介绍

朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，是中国现代文学史上的著名作家。他的作品以描写细腻、情感真挚著称，代表作有《背影》、《荷塘月色》等。

三、重点词汇与文学常识

1. 重点词汇：盼望、舒活、欣欣然、赶趟儿、桃红柳绿、酝酿、黄晕、蓑衣、抖擞、花枝招展等。这些词汇在文章中出现的频率较高，需要重点记忆和理解。

2. 文学常识：本文选自《朱自清全集》，是一篇描绘春天的散文。需要了解朱自清的文学地位和贡献，以及春天的文学意象。

四、段落分析

1. 文章开头：文章开篇以“盼望着，盼望着”表达对春天的期待，通过“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”等语句，描绘出春天的生机与活力。这部分需要重点理解和分析。 第 2 页 共 3 页 2. 描写春景：文章接着描绘了春草、春花、春风、春雨等景色，通过细腻的描写和生动的语言，展现出春天的美丽和生机。这部分需要重点记忆和理解。

3. 表达情感：文章最后以“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”等语句，表达了对春天的热爱和赞美，以及对新生活的向往和希望。这部分需要重点理解和感受。

五、修辞手法

文章中大量运用了修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得文章语言生动形象，富有感染力。例如，“小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，通过拟人手法描绘出小草的生机勃勃；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，通过比喻手法生动地展现出春天的热闹和生机。这些修辞手法的运用，使得文章更加优美动人。

六、写作技巧

1. 细腻的描写：文章通过对春天景象的细节描写，如“花下蜜蜂嗡嗡声”、“春风轻拂杨柳枝”等，生动地展现出春天的景象。这种描写技巧需要我们在写作中加以学习和运用。