冀教版英语四年级下册Unit 2 Lesson 9

冀教版（一起）四年级英语下册教案

UNIT 2 All about Me

Lesson 14 Do You Walk to School?

一、教学设计思路

教师以歌曲“What’s going on the street?”引入新课的教学，教学过程中教师采用灵活有趣的教学方式，并保持整个教学过程的流畅和完整，循序渐进的进行教学。教师让学生在小游戏中进一步巩固和运用所学知识。

二、教学目标

（一）知识

1. 牢固掌握几种交通工具的英文表达。

2. 听懂、会唱歌谣“How do you go to school?”。

（二）能力

能够表达乘坐交通工具的方法。

（三）情感

感受现代化的交通工具，给我们的生活带来的方便和快捷。

三、教学重点

1.几种交通工具的英文名称。

2. 句型How do you go to school? 及回答。

四、教学媒体

1．教师准备手偶。

2．教师准备录音机及相关磁带。

3．教师准备相关的课件和视频。（见“优秀课件”和“视频资源”）

4．教师准备相关图片。

5．学生准备画笔和纸。

五、教学过程

1．导入

（1）教师和学生相互问候。

（2）教师播放歌曲：What’s going on the street? （见“音频资源”）

（3）教师向学生询问他们在歌曲中听到的交通工具的名称，学生回答。

2．呈现新课

（1）教师展示第一部分涉及的交通工具的图片，借助手偶向学生提问：Is this … or …? 学生回答。

（2）教师播放第一部分的录音，学生先听候跟读模仿。

（3）学生间进行对话练习。 （4）教师让学生听第二部分的录音，教师让学生说出他们听到的内容。

（5）教师给学生提问的机会，教师给予解答。

（6）学生借助手偶进行询问。

3．操练

（1）你来做，我来猜

学生两人一组，一方询问“How do you go to school?”，另一方做出动作，由提问者来猜，然后做动作的学生给予肯定或否定回答。

Unit 1 Hello Again!

(Lesson 1-5 为新授课Lesson 6 为故事课)

Lesson 1: How Are You?

New Words / Phrases:

pupil Mr. Wood Steven his her

New Sentence Pattern:

Welcome back to school! My name is Jenny. = You can call me Jenny. 向别人介绍自己：（有三种方法）

I am Jenny. = My name is Jenny. = You can call me Jenny. 向别人介绍第三方：

1.（单数）Jenny, this is Steven. He is a new pupil.

2.（复数）Steven, these are my friends. His name is Danny. Her name is Kim.

Lesson 2: Is This Your Pencil?

New Words / Phrases:

pen pencil ruler crayon rubber book notebook bag desk pencil caseNew Sentence Pattern:

Whose pencil is this? It’s Jenny’s pencil. 疑问词：

what What’s this? It’s a pencil.

where Where is the cat? It’s under the desk.

how How do you go to school? By bus. how many How many books do you have? Three.

how much How much is the sweater? Thirty yuan.

who Who is he? He is my friend Li Ming.

四年级下册英语全册教案（冀教版）

Lesson 1 : How are you?教学设计

年级 四年级 学科 英语 主备教师 复备教师

课题 Lesson 1 : How are you? 课型 新授

教材分析 “How are you ?”本册书的下半册内容的第一课，互致问候的礼貌用语总是贯穿始终。这一课是这一单元的第一课，主要解决How are you ?这一句型及其回答方式。

学情分析 本班四年级学生已经有了一定的英语基础，且学习情趣浓厚，在演示文稿的情境创设下更具有浓厚的学习兴趣。

教学目标 1. 能力目标：能听懂会说本课的对话.

2. 知识目标:能听说读写how are you ?整句及其单词.能正确拼读本课的单词.

3. 情感、策略、文化等有关目标:

A、情感态度：注重培养学见面互相问候的美好情感。

B、学习策略：积极运用所学英语进行口语交际。

教学重点难点分析 教学重点:

能听懂会说本课的对话. 掌握四会单词semester ,teacher；能用进行初次见面的问候对话。

教学难点:

1.能正确拼读本课语音部分的单词.

2.学习生词semester、teacher,理解并模仿本课对话进行交际。

教学策略分析 借助信息技术辅助教学，设计各种情境对话，体现了课程改革的指导思想，激发了学生的学习兴趣。

课前准备 教师 多媒体课件，PPT

学生 预习课文

教学活动过程设计（第 课时）

教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动

1. Greetings

1、师生问好。

2、组织学生复习26个字母的写法。可以进行小组比赛，评选出优胜组，给予表扬鼓励。

3、flash动画播放英文歌曲：Let’s sing a

song：hao are you 师生对话，生生对话 对话引入，集中学生的注意力。

教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。

Lesson 9 When is it？

通过对节日的介绍引出本课内容，结合“——When is+节日？——It is+日期”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“——When is+节日？——It is+日期”的用法。

【知识目标】

1、学习本课新单词；

2、理解句型“——When is+节日？——It is+日期”；

3、通过学习句型“——When is+节日？——It is+日期”掌握月份的表达方法。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“——When is+节日？——It is+日期”，有条理地与同学交流。

【情感目标】

通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——When is+节日？——It is+日期”，培养学生对序数词的应用能力。

【教学重点】

（1）月份表达 ◆教材分析

◆教学目标

◆教学重难点

◆ （2）句型“——When is+节日？——It is+日期”

【教学难点】

月份表达

Tape recorder, Multimedia

Step 1. Greetings and warm-up activities

Please describe where they are with“——When is+节日？——It is+日期”

——When is New Year´s Day？——It is January the first.

——When is National Day？——It is October the first.

Step 2.Learn the text

Listen and watch

Step 3.Watch the cartoon and answer the questions

T: Do you know months of the year？ （课文导入）

Questions:（1）When is New Year´s Day？