小学品德教育经验交流发言稿

We are always too polite to strangers and too harsh to close ones.整合汇编 简单易用（页眉可删）

小学数学经验交流发言稿

小学数学经验交流发言稿一

各位领导、同事们：

下午好！

“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。

一、高效课堂重视课前的备课

（1）认真确定课堂教学目标。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。

（2）教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。

（3）创造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。

小学科学教师经验交流发言稿

各位领导，老师，大家早上好。今天能在这里和前辈们们交流经验，我感到非常激动！其实，作为一个只有一年多点儿科学教学经验的老师来做经验介绍，实在是很惭愧。从去年九月开始，我承担五、六年级的科学教学，虽然取得了一点成绩，但是并没有多少经验可谈。在实际的教学工作中，我只是付出了一些教学实践劳动。所以今天在这里重现一些经历，以便抛砖引玉，促进自己将来的教学工作。如果有用词不当的情况，还希望大家批评指正。

自打改行教科学，我经历了粉笔板书进化到多媒体课件演示，双手比划进化到专业的教具，教师和操场进化到实验室，不得不感叹我和学生们都赶上好时候了。对孩子们来说，科学并不要求死记硬背和计算，反而还有很多有趣的实践操作，所以孩子们都喜欢我，都盼着上科学课。到了什么地步呢不管在哪，只要学生碰见我，第一个问题就是：老师，科学课上不上上！呼啦一下，孩子们就高兴地跑开了。在课堂上，我也总能鼓励学生提问并且回答出各种稀奇古怪的问题，碰上我不能立刻回答上来的问题，我也会立刻打开教室的电脑，和学生们一起在百度百科里找答案。所以我觉得，孩子们喜欢我是次要的，喜欢上科学课，爱好科学，研究科学才是主要的。我的努力没有白费。

不管是在教室里研究学问争辩的面红耳赤，还是在实验室里作死搞的乌烟瘴气，只要学生做得出色，我都会睁大眼睛赞同地点头，用手指着实验成果招呼全班同学来观看效仿。这些小动作能够特别有效地调动学生的学习积极性。虽然有时候在处理教学环节上会遇到各种各样的突发问题，但是和学生们一起客服困难，满足各自的成就感，仍然可以激发学生群体的学习动力。在学生遇到困难和挫折的时候，我也会反复鼓励他们，在不造成安全事故的前提下，为了获得试验成功，需要百折不挠，甚至不择手段。实验课中，学生操作失败了，我会说：不要紧。时间还充足，材料还有富余，我们不妨再来一次，万一成功了，效果还很明显呢。假如就是不成功怎么办我会说：怕什么，又没有人和你比赛，别灰心慢慢来。下课了也不要紧，回到家里问问周围的小朋友们和大朋友们，琢磨出门道来了不还是一样胜利么先输不算输啊。科学课上，我尽量让学生们多思考，多查资料，谁要是能上网，就尽量先做好预习再来上课，然后把大家的想法一锅炖了吃个饱。那如果自己和小伙伴们就是学得慢，也不用担心，加上我的QQ好友，咱们课后有时间有机会慢慢聊，总有一天你会弄明白那些深奥的道理。我这么做，并不是为了刻意去建立良好的师生关系，而是我知道，在当今社会只有互相学习促进，才不会掉队，学习是不分大人小孩的。我也渴望知识啊。

养成教育经验交流发言稿

我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育就是习惯的培养”。好习惯的养成不在于花样多，形式多。重要的是实事求是、脚踏实地一步一个脚印地完成目标。因此，我认为学生的养成教育应从以下几个方面入手：

1、养成教育的要求要细化。鼓励学生从身边点滴的小事做起，如见到地上有垃圾随手捡起来，见到老师要主动问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，上学佩戴红领巾，排好队、走好路、吃好饭„„这些看似平平常常的小事，却似“随风潜入夜，润物细无声”般滋润每一个学生心田，让学生知道怎样去做是对的，明确什么样的习惯是好的。如此细节的教育让每一个学生受益匪浅，也让我明白，具体的措施远比空洞的说教管用，对学生的行为习惯的要求具体化成为每个班主任实施养成教育的一个原则。

2、 养成教育需要耐心，更需要爱心。有位教育专家曾经说过：学校应该是孩子犯错的地方，因为只有犯错，教育工作者才能发现问题，改正孩子的错误。所以允许孩子犯错应该成为班主任的一种共识。而在现实中,我们有的老师往往习惯于做消防员，就是发现问题，一阵批评、说教，灭火就行。这样的态度方式，对孩子良好行为习惯的养成是不利的。现在的孩子叛逆心理特强，你批评他可能管一时，却不能保证他的内心真正的信服。因此，赏识和鼓励应该成为行为习惯养成的主旋律。孩子有了进步，老师应及时给予好的反馈，让孩子得到一个信息：这样做是对的，是好的。长此以往，就很可能在某一方面让孩子养成良好的习惯。

3、养成教育要求教师必须以身作则。老师是学生的一面镜子。作为一名教师，要注意为人师表，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。可见,教师的以身作则、为人师表至关重要。教师首先应该注意在学生面前树立文明礼仪的榜样，对于学生的问好，老师应该微笑点头，碰到内向的学生，要尽量先跟他们打招呼。对于学生的帮助，我们应该亲切地跟他们道声“谢谢！”。如果老师说错了或做错了什么，也要敢于向学生道歉。这样，教师良好的行为给学生树立榜样，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。通过这种情感的交流，学生对老师提出的要求意见也更易于接受。

语文教学经验交流发言稿

尊敬的各位领导，各位老师：

大家早上好，今天我很荣幸能够在这里和各位老师分享我这些年来带语文课时所积累的教学经验，希望能和各位老师互相学习、共同进步。

首先，我从自身说起了，《师说》中讲，师者，所以传道、受业、解惑也。传道者，德为先，没有良好的思想道德修养，学生则不能成才，欲做事，先做人，教学生做一个品德高尚的人，培养他们独立的人格，形成正确的世界观，价值观，才可进一步谈受业、解惑。一次作为一名教师首先应当注重学生的德育。

受业、解惑即传授给学生知识，解决在学习中遇到的困惑，在课堂上教师应采用多种方法教学，调动学生的积极性，让学生主动投入到学习中来，比教师被动传授知识效果更佳。在我认为惑有两种，一是可以自己解决的，我鼓励学生通过查字典、学生互相帮助的方式，让学生自己解决一些难题，字典是每位学生每天的必备物品，遇见不会的字词当堂查，当堂掌握，学生自己动手掌握的知识远比教师灌输的要掌握的快。

其次，让学生自己找小老师，遇到不懂得题去问小老师，学生便不会存有畏惧之心，有些学生因害怕老师而不敢近前，而自己的同学却不一样，这样，问题往往能更好地解决，同时这些小老师还肩负着听写、检查、抽查的使命，让后进生在同龄人的帮助下逐渐进步，此惑则自解。第二种学生无法自解的惑，对于一些较难得问题，自身或小老师无法解答之时则由教师解其惑，进而培养学生勇于质疑的精神。

教师虽在这个过程中扮演着重要的角色，然而学习的核心却仍在于学生。勤奋一把利刃，面对所有困难它都可以所向披靡。有句话说的好“聪明出于勤奋，天才在于积累”每天的自由读书时间正是学生勤奋学习的最佳体现。早读虽短确实一天最重要的时段，小学阶段的课外活动时间较长，只需利用很短的时间就可完成每天的检测，晚读则使一天所学更加巩固。书读百遍，其义自见，在这个过程中由于学生年龄较小，自控能力差，则需要教师的督促。督促他们养成良好的额学习习惯，让孩子勤奋学习成为常态，教师的工作也会变得轻松。