三年级上册数学教案第三单元第2课时苏教版

1 第3单元 图形的运动（一）

第3课时 旋 转

【教学内容】

教材第31页例3，以及练习七第7～9题。

【教学目标】

1.让学生通过生活中例子初步感知旋转这种常见的现象。

2.通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力

3.培养学生应用数学的意识。

【教学重难点】

感知旋转现象，使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。

【教学过程】

一、体会感受

观察电风扇、风车等旋转的物体。像这样的一类的现象我们把它们叫做什么呢？

判断：生活中，有哪些物体的运动属于旋转呢？能不能举例呢？

二、感受旋转的方向

1．展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。

2．说说你为什么要这样分。

3．出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。

4．小结：像这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。

三、巩固拓展

1．完成教材练习七第7题。

师：是我们在生活中的一些事物，你们知道哪些是平移现象，哪些是旋转现象吗？同学们先独立看看，再想一想。

学生独立看题，并判断、思考。

请学生说出自己的判断，哪些是平移现象，而哪些又是我们这节课学习的旋转现象，然后请学生说说自己是怎么判断的。

2．完成教材练习七第8题。

谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针

2 的 运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的时间吗？

课件出示3个钟面图。

分针走到“3”的时候是几分？（15分）

分针走到“1”的时候是几分？（5分）

那么分针走到“10”的时候又是几分呢？（50分）

3．完成教材练习七第9题。

课件出示题目要求，小组合作，用圆片制作一个数字转盘。

两人一组游戏，每人各转两次，计算出两个数的乘积，比比谁的积大。

四、展示旋转美，创造旋转美

出示紫荆花图，用旋转创造出美丽的图案。

五、课堂小结

通过这节课的学习，同学们都对旋转现象有了那些了解呢？

三年级上册数学导学案第三单元第2课时认识周长1 苏教版

一、教学内容

今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的第三单元的第二课时，认识周长。我们将通过学习，了解周长的概念，学会用直尺测量物体的周长，并能够计算简单的周长。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握周长的概念，理解周长的意义，学会用直尺测量物体的周长，并能够计算简单的周长。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生们学会用直尺测量物体的周长，能够计算简单的周长。难点是让学生们理解周长的概念，以及如何正确地测量和计算周长。

四、教具与学具准备

为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些直尺、绳子、图形等教具，以及练习本和笔等学具。

五、教学过程

1.实践情景引入：我会拿出一根绳子，围成一个正方形，然后问学生们，这个正方形的周长是多少？让学生们思考周长的概念。

2.讲解与示范：我会向学生们解释周长的概念，即物体边缘的总长度。然后我会用直尺测量这个正方形的周长，并展示给学生们看。

3.随堂练习：我会让学生们自己用直尺测量一些给定的物体的周长，并记录下来。 4.例题讲解：我会出一道例题，比如：一个正方形的边长是5厘米，求它的周长。我会带领学生们一起解答这道题。

5.小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论如何计算一些复杂图形的周长，并分享他们的方法。

六、板书设计

我会设计一个简洁明了的板书，上面写上“周长”两个字，下面写上“物体边缘的总长度”，并画出一个正方形和它的周长的示意图。

七、作业设计

1.请学生们用直尺测量一些物体的周长，并记录下来。

（1）正方形，边长为6厘米

（2）长方形，长为8厘米，宽为4厘米

答案：

（1）正方形的周长为24厘米

（2）长方形的周长为24厘米

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，我觉得学生们对周长的概念和计算方法有一定的理解，但在实际操作中，还有一些学生对于如何正确地测量和计算周长还存在一些困难。在课后，我需要对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握周长的计算方法。

第二单元 千克和克

教材分析：

本单元内容大体分为两段：第一段，了解判断物体轻重的基本方法，知道千克是常用的质量单位，感受1千克或几千克的实际轻重，第二段，认识克，进一步掌握称物体轻重的方法，探索并掌握千克和克之间的坦率，学会简单的单位换算，为了加深学生对千克和克的认识，体验相关质量单位在日常生活中的应用，教材在上述两段教学内容之后，还安排了练习五，帮助他们进一步巩固知识、掌握方法，并锻炼动手能力实践能力。

教学目标：

1． 使学生在熟悉的生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，通过观察、操作、推算等活动，初步建立千克和克的质量观念。

2． 结合实际问题，使学生初步掌握用秤称物体质量的方法，并能够根据实际情况选择合适的质量单位进行交流和表达，知道千克和克之间的进率，会进行简单的换算，合理估计一些物体的质量，初步形成估计的能力，发展估计的意识。

3． 使学生在相关的学习活动中，进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心，体会与他人合作的乐趣，获得积极的数学学习情感。

教学重点：通过动手操作认识质量单位千克和克，初步建立质量观念。

掌握千克和克之间的进率，并能进行简单的换算。

教学难点：合理估计物体的轻重。

课时安排：

认识千克 1课时

认识克 1课时

千克和克练习 1课时

机动 2课时

第1课时 认识千克

教学内容：第28～30页，例1、“试一试”，“想想做做”第1——4和“你知道吗”。

教学目标：

1.使学生认识常用的秤，在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法，通过掂一掂、称一称、估一估、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位“千克”，初步建立“千克”的概念，初步学会用千克作单位称简单的物品有多重，会用千克表示物体的质量。

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第三单元

本单元主题 千克和克

单元主题目标 千克和克都是质量单位，物体含有物质的多少是它的质量。我国人民在生活中习惯以"物体有多重"代替"质量是多少"，因此本单元没有使用"质量"这个词，仍然讲"有多重"。

本单元

教学内容 内 容 课时安排

认识千克 1

认识克 1

练习四 2

称一称 1

单元测试 2

本单元

教学重点

教学难点

让学生体会1千克、1克有多重，了解千克与克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测。

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课 题 认识千克 一备：王珍

第 1 课时 上课时间 月 日(星期 )

教学目标 1．在实际情境中让学生知道物体轻重的概念。

2．认识各式各样的秤。

3．知道计量单位，体会到千克的建立是日常生活中计量物体轻重的需要。

重点难点 通过尝试（拎一拎、数一数）加深对1千克的感知。

教学准备 秤、篮子、1千克大米、鸡蛋、红枣，一袋膨化食品。

教 学 过 程 目标 二备与反思

一、教学例题1。

1.情境引入出示：1kg重的红枣和一袋膨化食品。

师：这两袋食品，哪一袋重一些？（红枣重。）

师：你是怎么知道的？（用手掂一掂、看上面标明的重量）

师：你还有什么方法能够知道？（还可以用秤来称。）

2．认识称。

师：我这儿有一些秤，你们见过它吗？（出示图片）

师：你知道称一般物品有多重，用什么做单位吗？

师：称一般物品有多重，常用千克作单位。千克可以用用字母“kg”表示。千克又叫做公斤。（板书）

师：（出示一个秤）介绍秤。

3．认识千克师：（放上物品）请你再观察放上东西后，秤有什么变化？（指针指着1）师：这里的“1”表示多重？

师：这表示红枣重1kg，也就是我们平常生活中说的1公斤。师：你能在秤面上找到2kg、3kg、4kg和5kg吗？同桌互说后汇报。

二、试一试1．

出示试一试

（1）称出1千克大米，装在袋子里，用手拎拎。

（2）称出1千克鸡蛋，装在袋子里，用手拎拎，再数数有多少个。