对外汉语前景

对外汉语教师培训考试海外输出基地

IPA对外汉语教师就业前景 出国教中文也能赚高薪

今年收到Offer的同学已经开始打点行装。在大家准备各种生活用品的同时，专家建议，可以花点时间考一个IPA对外汉语教师资格证，为国外的生活多做一重准备和技能。国际汉语教师这一职业在世界范围内存在着数百万的岗位缺口，对广大的出国留学和移民人员来说，国际汉语教师这一职业既延伸了专业能力、又拓宽了就业领域。

这种需求可谓供不应求，对即将出国留学生来说在课余时间都是通过教授汉语来打工赚钱的，而且每节汉语课的课时费不低于50-80元美金。很多留学生反馈“他们第一打工首选教老外汉语”，这样避免了传统打工、体力活的选择，而且快速融入老外圈子，快速锻炼口语，也挣了学费。

教外国人汉语是一种能力和社交的体验。在国外大学里，不但要求学生独立自我创新和融入并展示自我能力的一面，而且中国留学生可以凭借自身汉语优势，用专业的汉语教师技能来面对现在不断升温的老外学汉语热潮。这样留学生们也体现自己的价值和水平。

出国教中文赚高薪 IPA对外汉语教师就业前景好！

发挥中国人的自身优势，在国内外全职或留学兼职教汉语：赚外快薪酬高，提升外语能力同时结交外国友人扩大交际圈。在新加坡，汉语教师月收入1.5-3万元人民币；在美国，汉语教师年收入达到10万美元；在德国，汉语教师年收入7-10万欧元„„，在国内做汉语教师也能月进万元。

据了解，想从事此行业，须取得相关资格证。目前认可度最高的是国家人保部和IPA国际认证协会联合颁发的：IPA对外汉语教师资格证。此证书被160多个国家认可，具有权威性。

国际认证协会（简称IPA）是资质齐全的驻京国际认证机构。是中国区唯一经美国国务院签印并由中国驻美国大使馆认证认可的国际认证协会，在中国更是获得了国家人保部、中国国家人才库、清华大学社会科学学院等权威认可在全国推行。凭借IPA对外汉语教师资格证书， 对外汉语教师培训考试海外输出基地

对外汉语前景

随着中国经济的不断发展和国际地位的提高，对外汉语作为一门国际语言，其前景也变得越来越广阔。以下是对外汉语前景的几个方面：

首先，随着中国的国际地位的提高，对外汉语的需求也越来越大。中国已成为世界第二大经济体，对外贸易和国际合作越来越频繁。许多外国人都希望了解中国的语言和文化，以便更好地与中国人民合作。因此，学习对外汉语成为了他们的必备技能。

其次，对外汉语的前景还体现在中国的企业对外拓展市场的需要。随着中国的企业走向全球，越来越多的外国企业和投资者进入中国市场。这些企业需要雇佣懂中文的员工来进行日常交流和业务谈判。因此，掌握对外汉语的人才也变得非常重要。

再次，对外汉语的前景还关系到中国文化的传播。中国的历史悠久，文化底蕴深厚，吸引着世界各地的人们。学习对外汉语将使更多的外国人了解中国的文化和价值观，促进文化交流和理解。同时，随着中国在国际舞台上影响力的增加，中国的电影、音乐、电视剧等传媒产品也越来越受到国际观众的喜爱和追捧。

最后，对外汉语的前景还体现在对外汉语教育的发展。中国的教育体系越来越注重培养国际人才。对外汉语教育成为教育体系的重要组成部分。越来越多的学校和机构提供对外汉语课程，以满足学生和职场人士的需求。

总之，对外汉语的前景非常广阔。随着中国的国际地位的提高和中国文化的影响力的增加，学习对外汉语将成为越来越多人的选择。不仅可以帮助他们更好地与中国人交流合作，也能够促进文化交流和理解。因此，对外汉语教育和对外汉语人才的培养将有更大的发展空间。

对外汉语教师专业毕业生就业状况调查

随着中国国际地位的提高以及汉语热在全球的蔓延，国家汉办每年需要排出对外汉语教师，每年来中国学习的外国人也日益增多，对外汉语专业就业前景一片大好。“汉语”这个热门词汇已经以我们意想不到的速度在到世界各国流行起来，随之而来的就是世界各国学习汉语热情的高涨，孔子学院如雨后春笋般在世界各国建立，相应的对外汉语专业犹如一匹黑马，异军突起，势必会带来好的消息，就让我们对这个新兴专业的就业前景进行一下展望。

对外汉语专业介绍

对外汉语专业是近年来国内高校文科的热门专业之一,全国开设对外汉语专业的高校已经由2000年的16所激增到目前的80余所.其中,北京语言大学自上世纪60年代成为中国唯一一所以汉语国际推广为主要任务的国际型大学,是国内从事对外汉语教育师资力量最雄厚的院校.

对外汉语专业注重汉英双语教学,培养具有较扎实的汉语和英语基础,对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解,有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才,以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才.

对外汉语主干学科:中国语言文学、外国语言文学.

对外汉语主要课程:基础英语、英语写作、英汉翻译、现代汉语、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究、语言学概论、对外汉语教学概论等.

1、 国际形势大好，以及政府政策支持，给对外汉语的发展带来力量

据国家对外汉语教学领导小组办公室披露。目前，海外学习汉语的国家有30多个，汉语学习者至少有3000万，2500所大学和上万所中小学开设了汉语课程，汉语课程已经成为该校学生必学科目之一。在美国、新西兰、日本、泰国、韩国、加拿大、澳大利亚等国已将汉语成绩列入大学升学科目之一。在国内，1987年，国家成立国家汉办，其职能是协调各部委，把对外汉语推广当作国家的、民族的事业来对待，在1993年中共中央国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》中

浅谈对外汉语专业

我最初知道对外汉语这个专业是高三时在报纸中的高考资讯栏中看到的。无意中看到这个专业时，我对它的第一理解就是以中文为主英语为辅的学习，然后再去教外国人中文以弘扬中国的文化。那时的我也不曾想到自己会在大学里与这个新兴专业结下不解之缘。而今，作为一名系统地接受了两年对外汉语专业教育的学生，我对对外汉语专业有了新的认识也产生了一些自己的想法，接下来我就来谈谈我的这些认识与想法。

首先，我想，要了解对外汉语就必须先弄清楚什么是“对外汉语”。对外汉语教学是一门年轻的学科这话是不错的，它年轻到连学科名称都扔在争议之中。刘珣先生在他的《对外汉语教育学引论》中提出从学术上较能精确地指称本学科内涵与性质的名称应为“汉语作为第二语言的教学”即“Teaching Chinese as a Second Language”。刘珣先生认为这一名称能涵盖第一语言以外的所有汉语教学，同时又能体现出它与其上位学科——整个第二语言教学学科的关系。但其实在我看来，即使许多专家学者都认为“对外汉语”这个本学科使用得最普遍的名称仍存在着一些局限性，但它仍然是最恰当的诠释了本学科特点的名称。我觉得，对外汉语即“汉语作为外语教学（TCFL）”这一名称概括了对外汉语这一学科所研究的三个层面的问题：1.汉语。汉语当然是对外汉语专业首当其冲研究的问题，这是对外汉语教学中教学的内容。汉语不同于拉丁语系的语言有着自己独特的特征与风格。于是，对于外国人该教什么，不同水平的外国人该分别教什么就成了最大的问题，比如，汉语缺乏严格意义上的形态标志和形态变化。再比如，我们通常把留学生的汉语水平分为初、中、高三个等级，第一个学期为上，第二个学期为下。那么，初级上的学生及很多零起点的学生应该教给他们什么？初级下的学生应该教什么？中、高级又该教什么？哪些应该先教，哪些应该后教？汉语拼音方案该不该教？在什么时候教？汉字该不该教？教多少？哪些先教？哪些后教？这些都属于这个层面应该解决的问题。2.教育学。这一层面解决“怎么教”的问题。相对于国内教学来说，对外汉语教学面对的是一群有着不同文化背景的学生，“怎么教”才能把颇有难度的汉语以生动易懂的形式传授给他们，使他们更好更快的接受这些知识，这些就都涉及到了老师在“怎么教”的环节中的一些问题。另外还有教育技术的问题，也就是解决“用什么技术手段”进行教学的问题，如：实体教学，PPT教学等。3.心理学。这个层面解决学生“如何学”的问题，在我看来，只有老师上心备课，详细了解各国学生的学习生活习惯与他们的心理状况，做好沟通工作，帮助学生寻找自己适合的方法学习，才能真正融入学生的圈子，让他们有兴趣去主动学习，达到良好的学习效果。