职业学校介绍

烟台天鸿职业培训学校是经人社局、民政局正规注册的培训机构，目前在开发区、莱山区设有校区。主做成人学历大专、专升本、研究生教育；职业（新职业）资格工、技师培训，企业内训，会计、职称等培训项目。

成人学历教育：天鸿职校与多所大学开展成人教育联合办学，联办大学专业齐全，录取率高。是晋级、公务员招考、职称评审等。联合办学院校有山东科技大学、山东工商学院、烟台大学、山东交通学院、山东农业大学、青岛科技大学、曲阜师范大学、济宁医学院、山东中医药大学等——文史类，经管类，理工类，医学类，教育类等130多个专、本科专业，涵盖：会计，金融学，法学，人力资源管理，工商企业管理；机械制造，电气工程，土木工程、交通运输，化工、园林技术；临床，护理，药学，口腔医学等医学类专业，英语，学前教育等师范类热门专业。

研究生教育：东北大学、天津理工大学、哈尔滨工业大学等多所大学联办项目管理、工程硕士、农业推广硕士等专业硕士联合招生，录取分数低，学习便利；哈尔滨理工大学工商管理硕士（MBA）、工程管理硕士双证硕士，与脱产证书无区别。

职业资格培训：电工、钳工、焊工、汽修等技术工种初、中、高工常年培训考证，持证者享受国家相关补贴。我校是烟台“金蓝领”技师培训基地，每年为烟台市经济发展提供合格的高技能人才。报考每年一次，省人社局鉴定发证，国网可查 。

职业技能培训学校简介

职业技能培训学校，是一所专门为广大学生和职场人士提供职业技能培训和教育培训的机构。学校立足于市场需求，以高质量的教育培训和实践教学为基础，不断提升学员的职业技能和竞争力，帮助他们获取个人发展和职业成功。

学校拥有一批高素质的专业教师，他们具有丰富的教学经验和悉心的教学态度。同时，学校也配备了先进的教学设备和实验室，让学员在学习期间能够真正地接触和使用实际的职业技能工具和设备，更加全面和深入地掌握职业技能。另外，学校还为学员提供了丰富多彩的实践教学和实训课程，以便更加准确地提高他们的职业技能水平。

学校开设的培训课程涵盖了众多领域，包括电子商务、汽车修理、美容美发、厨师、物流、人力资源管理、会计、IT技术等等。学校采用灵活全面的授课方式，在保证教学质量的基础上，尽可能地满足学员的个性化需求和学习进度，并根据市场需要及时修订和升级教学内容和信息技能。

学校的教育培训作为现代社会职业教育的一个重要组成部分，不仅仅是让学员获得职场技能的机会，也是让他们在不断学习和探索中提高自我的机会。学校以“立足现实，服务职业”为宗旨，致力于打造一支充满激情、专业水平高、关注学员个人成长的教师队伍，同时积极推进和参与社会发展和人才培养工作，为国家和社会培养独具特色的职业技能人才。

总之，职业技能培训学校是一个充满活力和创新的教育组织，它把学习和实践有机结合起来，将培养和提升学员的职业技能作为最基本的工作目标，坚持不断改进和创新，并以满足和超越学员需求为目标，使学员学有所成，为社会创造价值。

常州市工贸技工学校学校介绍

常州市工贸技工学校是一所位于江苏省常州市的职业技术学校。学校创建于1998年，是经江苏省教育厅批准设立的全日制普通高级职业学校。

一、学校概况

1. 学校地理位置

常州市工贸技工学校位于江苏省常州市新北区工贸路，交通便利，周边环境优美。

2. 学校规模

学校占地面积约50000平方米，建筑面积约20000平方米。学校设有教学楼、实训楼、学生宿舍楼等教学和生活设施。

3. 学校办学特色

学校以培养高素质技能型人才为目标，注重学生的实践能力培养和创新能力培养。学校秉承“质量为本、服务为先、特色发展”的办学理念，致力于为社会输送高技能人才。

二、学校教学资源

1. 师资力量

学校拥有一支高素质的教师队伍，其中包括正高级职称教师、副高级职称教师和中级职称教师。教师们教学经验丰富，能够为学生提供优质的教学服务。

2. 实训设备

学校配备了一流的实训设备，包括机械加工、电子电工、汽车维修、建筑工程等专业实训设备。学生可以在实践中掌握各自专业的技能。 3. 校企合作

学校与多家企事业单位建立了深度合作关系，为学生提供实习和就业机会。学生在校期间可以参与企业实践活动，提高实践能力和就业竞争力。

三、学校专业设置

学校开设了多个专业，涵盖了机械制造、电子信息、汽车维修、建筑工程等多个领域。学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择适合自己的专业。

1. 机械制造类专业

- 数控技术与应用

- 机械制造与自动化

- 模具设计与制造技术

2. 电子信息类专业

- 电子信息工程技术

- 物联网应用技术

3. 汽车维修类专业

- 汽车运用与维修技术

- 汽车电子技术

4. 建筑工程类专业

- 建筑工程技术

- 建筑装饰工程技术

四、学校师生生活 1. 学生宿舍

学校提供舒适的学生宿舍，宿舍设施齐全，提供24小时热水、空调、网络等基本设施，为学生提供良好的学习和生活环境。

2. 学生活动

学校注重学生全面发展，开设了丰富多彩的学生活动，如文化艺术节、运动会、社团活动等，丰富学生的课余生活。

中等职业学校“职业（专业）大赛 工位三位一体”

教学模式

教学模式：教学模式就是在一定教学思想指导下所建立起来的完成所提出教学任务的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系。

一、 课程体系设计

课程体系：课程体系是指在一定的教育价值理念指导下，将课程的各个构成要素加以排列组合，使各个课程要素在动态过程中统一指向课程体系目标实现的系统。课程体系是实现培养目标的载体,是保障和提高教育质量的关键。

调研：培养目标（由职业 大赛

岗位要求来源）

归纳：总的典型工作任务

排序：专业课程

重组：课程教学内容

二、课程设计

课程设计：课程设计是课程工作者从事的一切活动，这包含他对达成课程目标所需的因素、技术、技能和程序，进行构想、计划、选择的慎思过程

任务：典型工作任务

分解：知识点 技能点

内容：项目一、项目二„

教法：行为导向教学法

三、教学情境

教学情境”是指与教学内容相关的文化、作业环境和活动等。教学情境中的“情境”是既有“情”又有“境”，“情”“境”互融。“情”是情感体验、动机培养，“境”是教学环境、训练作业场所和各种职业活动。重点是用真实职业活动的情境化内容体现教学目标，中心问题就是在实训场中，学生操作和技能实训中遇到的问题与今后校外所遇到是一致的。今天的教学情景就是明天可能遇到的实际。

环境：实训室；车间；相关职业活动场所

重点：教师的“演”；学生的“练”

教育技术：现代教育技术应用

四、教案设计

1.职业内容：

（1）知识点（鉴定范围之应知部分） （2）技能点（鉴定范围之应会部分）

2.大赛所需及大赛趋势内容：（1）知识点；（2）技能点。

3.本专业所需及必要的知识部分

（1）为确保理论连贯过度所需必要的知识

（2）为确保技能实施必要的知识

（3）为确保后续发展必要的知识