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第10课 秦朝的速亡与西汉王朝的建立
1.知道秦朝的暴政；大泽乡起义；巨鹿之战；楚汉之争。
2．知道西汉建立后，汉高祖刘邦基本沿用秦制和采用“无为而治”政策之间的关系。
原因：
秦末农民起义 大泽乡起义 地点：
人物：
经过：
地位：
秦朝的灭亡：时间 标志
一、 秦末农民起义的原因
1.根本原因：实施暴政
2.具体表现：1)秦始皇实行 ，这是秦始皇专制统治在文化思想领域的集中表现。
2)秦始皇统治时期，繁重的赋税和徭役、
3)严酷的刑罚，引起人民强烈不满；
4)秦二世即位后，更加残暴是秦朝加速走向灭亡。
二、过程：
1. 首义—大泽乡起义
1）时间：公元前 年 2）人物： 和
3）地点：大泽乡
4）地位：我国历史上第一次大规模农民起义从此开始。
2．其他起义：1) 刘邦 2）项羽
三、结果：秦朝灭亡。
公元前207年，刘邦率领一支起义军逼近咸阳。子婴出城投降，
【主持词大全】
历史上有名的秦朝灭亡是什么原因引起的?我们从中可以得到什么教训，秦朝灭亡的原因和教训。以下是unjs整理的关于秦朝灭亡的相关内容，欢迎阅读和参考!
秦朝灭亡的原因和教训
秦朝灭亡的原因
1，秦国的法治推行了100多年之后，其本身已经逐步地走向了僵化。第一，史记陈胜世家中记载陈胜吴广因为延误了戍期，法令失期当斩，陈胜吴广遂反。但是大雨应该是一个相当有力的免责或减责事由，但是陈胜吴广却并不认为有这样的可能性。我国学者宁汉林就曾指出秦朝刑律之失，在于不区分情节，只要发生刑律中所规定的后果，一律论处。
2，秦国在伐灭六国之后，国家面临的情况发生了重大变化。以前可以在一隅行之有效的制度，却不能在全国全面开花。可以从陈胜吴广的戍边来看。春秋战国时代国家疆域小，百姓戍边来回旅途短，戍边时间也不长。但是到了秦朝以后国家太大了，这个制度就会出现问题。到汉朝就吸取了秦朝的教训，允许百姓以钱代戍(费300文钱请人代为戍边者称为“过更”，自己戍边称为“践更”)
3，秦朝官吏的执法过于粗暴。秦国是个耕战国家，奖励军功。统一之后原本应该早日结束的军事管制制度被无限期延长了。秦朝的地方官吏多为军人(如灭韩的将领叫内史腾，之后即为秦守韩地)，他们缺乏应有的执法素质，手段往往粗暴。比如押送陈胜吴广的那两个尉，“吴广忿圭尉”“尉果笞广”。也因为这样，在陈胜起义之后，“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，甚至有的秦朝官吏已经表明态度要依从起义转而伐秦(如吴守令)，百姓仍然不原谅他们。
4，秦朝政府运作失效和地方武力的缺乏。陈胜吴广在起义之后也不过是一群亡命徒，但是就是这样的亡命徒在起事之后，以数百人之众，就能“攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚﹑酇﹑苦﹑柘﹑谯皆下之。行收兵。”由此可见秦朝政府运作失效和地方武力的缺乏。
5，从陈胜吴广以扶苏和项燕为号召来看(而根本不顾后者的国家正是被前者的父亲所伐灭)，显然百姓只是恨那些官吏和苛政，对秦室并无特殊的恶感。
〖课程标准〗 了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。
知道陈胜吴广起义。 〖教学目标〗 （知识与能力）
了解秦统一的背景，说出秦兼并六国的顺序，完成统一并建立中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家的时间。
探讨统一国家建立的意义，培养分析问题的能力。
知道陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。
通过阅读、绘制“秦朝疆域图”，掌握识读、绘制历史地图的基本技能。
（过程与方法）
学习收集成语典故的方法，通过讨论培养分析问题的能力。
（情感态度与价值观）
通过学习秦统一的历史意义，认识秦始皇统一中国，开创了我国历史的新局面，对我国多民族国家的形成和中华民族的发展做出了积极贡献。
通过对陈胜、吴广起义的学习，认识陈胜、吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治，知道秦的暴政是导致人民反抗和秦朝灭亡的根本原因。
教学重点难点〗重点 秦并六国建立统一的多民族国家的历史意义。秦兼并六国完成统一，结束了诸侯割据争霸的局面，有利于社会经济的发展，有利于民族融合。秦的各种政治、经济措施对后世产生了巨大影响。
难点 对秦统治的正确评价和指导学生形成正确的情感价值取向。秦统治者既有伟大的历史功绩，又实施了残暴的统治。通过历史知识的学习与分析，形成正确的是非功过观念，提高全面地和辨证地分析问题的能力。
〖教学准备〗
教师自制“战国七雄形势图”和各诸侯国国名卡(“齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦”)、时间卡(“公元前２２１年”“公元前２０２年”)、朝代卡(大字“秦”“西汉”)以及制作幻灯片(战国后期的历史背景、本课线索图表等)。
学生预习课文，收集有关成语典故及秦王朝的资料。
〖教学方法〗利用挂图、幻灯片，通过阅读资料、分组讨论、分析问题、动手绘图进行探究式教学。 〖板书设计〗 第１３课秦帝国的兴亡
北京出版社 七年级（上册） 畅言教育
用心用情 服务教育
《秦朝的灭亡》
宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤
《秦朝的灭亡》北京出版社七年级历史上册第三单元“秦汉大一统局面的开创”第12课内容，秦的暴政终于引发了秦末农民大规模的起义——大泽乡起义，最终导致秦朝灭亡。
【知识与能力目标】
通过秦的暴政、大泽乡起义、巨鹿之战、秦朝灭亡、楚汉之争等史实的知识竞赛，培养学生自主学习、归纳总结、随机应变的能力。
【过程与方法目标】
通过知识竞赛的方式，引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，思考秦亡前后项羽、刘邦所领导战争性质的变化，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析比较问题的能力。
【情感态度价值观目标】
认识秦朝的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
【教学重点】
陈胜、吴广起义。
【教学难点】
理解秦朝短命而亡的原因。 ◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆ 北京出版社 七年级（上册） 畅言教育
用心用情 服务教育
1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。
一、初学浅知
准备时间：3分钟
学习目标：了解秦朝末年到西汉建立这段时期的重要人物、重要时间所发生的主要事件；并在书上标记好。
学习方式：自主学习
比赛方式：必答题，每组派代表选题并答题。每答对一题得10分，答错或不答不扣分。学生活动：我国历史上第一次大规模的农民起义是什么？
秦末农民起义的领导人主要有哪些？
项羽以少胜多，消灭秦军主力的战役是什么？
秦朝是哪一年灭亡的？
秦朝灭亡后，汉王刘邦和西楚霸王项羽为争夺帝位进行了四年的争夺战，历史上称为什么？楚汉之争最终谁取得胜利？时间是哪一年？
