叶姓的历史和发展作文

门窗的发展和历史

中国门窗的发展源远流长，其文化内涵一点一滴堆集起来的，先人将更多的感情倾注在门窗上，使门窗在居住环境乃至建筑艺术中占据极其重要的位置。

一、门窗雏形

早期，人们为了出入和通风采光的方便，在居住空间的顶盖一侧留一缺口，兼有门和窗的双重功能。窗固定在屋顶上的洞口，用来通风排烟和采光难以解决雨、雪的侵袭。

门窗在古代亦被称之为“牅”，历史可以追溯到三千多年前。远在商周时代，门窗就已经存在了。最早的人类居住的是洞穴，后来洞穴上出现了草盖，那便是人类史上最早出现的门了。“牖”

-窗的雏形，在很大程度上解决了房屋的防水问题，双坡屋架的形式便使得排烟、采光的洞口有条件置于房山尖上。是我国最早的窗饰实物形态，在西周初见端倪。

二、奴隶社会

木架夯土建筑以及庭院的出现，奠定了门窗的基础。那时门的形式主要是版门。

三、东汉到宋期

门窗经历了至关重要的发展时期，窗户经历了从坂本到棂窗的发展，但那时候的棂窗还不能开启，是固定状态，很多功能和造型都是受限制的。 宋代之后作为建筑之眼的门窗，已不再是文人透过其观景的框架，而已成为刻意美化建筑的展示主体，追求精致，追求情趣。

四、汉唐时期

汉唐时期是窗饰艺术的发展期，出现了横披窗及直棂窗等新式类型，网纹、琐纹及球纹等窗棂纹样的窗饰。宋、辽、金时期是窗饰艺术发展的成熟期，出现了栏槛钩窗、落地长罩及隔扇窗等多种类型。

五、明清时期的门窗

明清时期是我国传统窗饰艺术发展期，出现支摘窗、直棂窗、漏明窗等多种造型丰富的窗饰类型，此后随着我国古代工艺技术的发展，窗饰的内容与形式也不断增添着新的内容。专业好文，尽在门业视界。

明清之后，门窗在工艺上推陈出新，集富贵之相、儒雅之风于一身，形成庄重高贵的风格，既具有丰富的文化内涵，又雕工精美，给人以很高的视觉享受。

六、近代早期的木窗阶段

前期，门窗全实木制作，在窗户上糊纸，起到挡风和采光的作用，木窗采用天然漆油漆。后期，门窗全实木制作，玻璃直接镶嵌在木框内，能起到采光、遮风、挡雨的作用。也就是这个时期，玻璃才逐渐应用到门窗上。

混凝土的历史和发展

混凝土，简称“砼”。是指由胶凝材料将集料胶结成整体的工程复合材料的统称。通常讲的混凝土一词是指用水泥作胶凝材料，砂、石作集料；与水（加或不加外加剂和掺合料）按一定比例配合，经搅拌、成型、养护而得的水泥混凝土，也称普通混凝土。混凝土也可以看成一种人工石材，由于其原料丰富，造价低廉，工艺简单的特性使它在工程中游广泛的应。混凝土的历史和发展是怎么样的呢？

近代以来，经过了J．Smeaton，J．Parker等人的试作阶段，1824年英国的烧瓦工人Joseph Aspdin调配石灰岩和粘土，首先烧成了人工的硅酸盐水泥，并取得专利，成为水泥工业的开端。以后，对如何克服混凝土抗拉强度很低这一问题进行了研究，1854年法国技师J．L．Lambot将铁丝网敛入混凝土中制成了小船，并于第二年在巴黎博览会上展出，这可以说是最早的RC制品。从此以后，Francois Conigne，Wilkinson等人改进了Lambot的制品，到1867年法国技师Joseph Monier取得了用格子状配筋制作桥面板的专利，RC工艺迅速地向前发展。1867这一年，是全世界公认为最早的RC桥架设的一年。1877年美国的Thaddeus H yatt调查了梁的力学性质，1887年德国的Konen提出了用混凝土承担压力和用钢筋承担拉力的设计方案，德国的J．Baushinger确认了混凝土中的钢筋不受锈蚀等问题，于是RC结构又有了新的发展。

总而言之，混凝土结构是在19世纪中期开始得到应用的，由于当时水泥和混凝土的质量都很差，同时设计计算理论尚未建立，所以发展比较缓慢。直到19世纪末以后，随着生产的发展，以及试验工作的开展、计算理论的研究、材料及施工技术的改进，这一技术才得到了较快的发展。目前已成为现代工程建设中应用最广泛的建筑材料之一。

在19世纪末20世纪初，我国也开始有了钢筋混凝土建筑物，如上海市的外滩、广州市的沙面等，但工程规模很小，建筑数量也很少。解放以后，我国在落后的国民经济基础上进行了大规模的社会主义建设。随着工程建设的发展及国家进一步的改革开放，混凝土结构在我国各项工程建设中得到迅速的发展和广泛的应用。 我国20世纪70年代起，在一般民用建设中巳较广泛地采用定型化、标准化的装配式钢筋混凝土构件，并随着建筑工业化的发展以及墙体改革的推行，发展了装配式大板居住建筑，在多高层建筑中还广泛采用大模剪力墙承重结构外加挂板或外砌砖墙结构体系。各地还研究了框架轻板体系，最轻的每平方米仅为3～5kN。由于这种结构体系的自重大大减轻，不仅节约材料消耗，而且对于结构抗震具有显著的优越性。

文字设计总述

中国文字

拉丁字母 文字设计意为对文字按视觉设计规律加以整体的精心安排。文字设计是人类生产与实践的产物，是随着人类文明的发展而逐步成熟的。进行文字设计，必须对它的历史和演变有个大概的了解。

世界各国的历史尽管有长有短，文字的形式也不尽相同，但世界文字在历经悠久的历史长河之后，逐步形成代表当今世界文字体系的两大板块结构：代表华夏文化的汉字体系和象征西方文明的拉丁字母文字体系。汉字和拉丁字母文字都是起源于图形符号，各自经过几千年的演化发展，最终形成了各具特色的文字体系。

汉字仍然保留了象形文字图画的感觉，字形外观规整为方形，而在笔画的变化上呈现出无穷含义。每个独立的汉字都有各自的含义，在这一点上和拉丁字母文字截然不同。因而在汉字的文字设计上更重于形意结合。

拉丁字母文字是由26个简单字母组成的完整的语言体系，拉丁字母本身没有含义，必须以字母组合构成词来表述词义。其字母外形各异，富于变化，在字体整体设计上有很好的优势。

历史与发展

1.总述

2.汉字的历史

3.拉丁字母文字的历史

4.现代文字设计的发展

汉字的历史

中国文字——汉字的产生，有据可查的，是在约公元前14世纪的殷商后期，这时形成了初步的定型文字，即甲骨文。甲骨文既是象形字又是表音字，至今汉字中仍有一些和图画一样的象形文字，十分生动。

象形文字

到了西周后期，汉字发展演变为大篆。大篆的发展结果产生了两个特点：一是线条化，早期粗细不匀的线条变得均匀柔和了，它们随实物画出的线条十分简练生动；二是规范化，字形结构趋向整齐，逐渐离开了图画的原形，奠定了方块字的基础。

后来秦朝丞相李斯对大篆加以去繁就简，改为小篆。小篆除了把大篆的形体简化之外，并把线条化和规范化达到了完善的程度，几乎完全脱离了图画文字，成为整齐和谐、十分美观的基本上是长方形的方块字体。但是小篆也有它自己的根本性缺点，那就是它的线条用笔书写起来是很不方便的，所以几乎在同时也产生了形体向两边撑开成为扁方形的隶书。

【授课对象】小学六年级

【科目】美术

【题目】家乡的历史与发展

【教材分析】本课是“家乡”系列最后一节课，它既是对前三节课的总结，也是对前三节课的升华。前三节课从家乡的老房子、家乡的小吃、家乡的艺术三个点出发，对同学们家乡的历史、传统进行了探究和总结，而本课则把视点放在了过去与现在的对比上，寻找家乡发展变化的足迹。

《家乡的历史和发展》是一节“综合·探索”课，其综合性是多方面的。从本课的题材上讲，它综合的是一个地区的历史事件、文物、经济、文化教育、环境等方方面面的内容；从表现方法上看，它又可以用手绘小报、绘画、文字、摄影、板报等多种表现方式呈现学习成果；从学习方法上看，可以采取小组合作、自主学习、探索研究等多种形式开展学习活动。因此，本课给予了教师很大的创意空间去设计、完成家乡历史和发展的学习活动，当然这对美术教师也将是个挑战。

【学生分析】小学六年级这个年龄阶段的学生已经有了一定的认知能力，以及跃跃欲试的积极性，但是对于深刻的本源文化应深入了解。 【教学目标】（1）通过学习本课，初步了解自己家乡的历史与发展概况，对家乡某一方面的过去与现在有比较深入的认识。

（2）知道自己家乡的标志性景观，并能作简单介绍。

应会：（1）能用手绘小报、文字、绘画等形式综合表现家乡的变化。

（2）能够与同学合作，搜集、整理资料，进行采访、调查活动。

【教学重点】重点：1.搜集资料，走访调查家乡的历史与发展。

2.通过一至两种形式表现家乡的历史与发展这一主题

【教学难点】难点：对自己家乡的历史与发展进行分析与总结

【教学方法】讲授法、讨论法、欣赏法。

【教学过程】

教学程序 教师活动 学生活动 设计意图

导入 故事导入:红旗渠的故事。图片。这就是我们的家乡，听完故事后你能用什么词汇来描绘我们的家乡？

今天让我们师生一起走进边听故事边思考。红旗渠精神

人杰地通过故事导入，增强家乡的神秘感。自豪感 我们的家乡。 灵。