pep小学英语三年级上册 Unit 2 A let's talk 第二课时

Unit 2 My Family B Let’s talk教学反思

本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit 2 My Family Part B

Let’s talk。所以在设计教学时，我把“Who’s this boy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“Is she/he

your...”一般疑问句学生第一次接触，所以在教学中引导学生正确运用“Is

she/he your...”句型是我这节课教学的难点。

教学伊始，通过说唱调动学生学习的情绪。复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习说。如果将复习说设计成中Part A Let’s talk的重点句型“Who’s that...”及其回答“She is...”“He is...”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。

新授时我先播放Let’s talk的教学录音，让学生整体感知对话内容，给学生提供一个真实的情境。再教学对话内容。在与学生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Is she/he your...”及其回答时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，学生掌握较好，能正确运用这个句式。

新授说中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“Who’s this...”及“Is

she/he your...”这两个句型。综合说中则设计为介绍老朋友认识新朋友而后谈论相片中的情景，句式丰富。从学生操练反馈的情况看，学生借助PPT能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突出。

反思一：靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。小学英语教学要重视培养兴趣，但单靠唱歌、游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为学生学习英语语言知识、技能的部分手段，而不是培养兴趣的唯一手段。可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。

PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me

A Let’s talk & Let’s play

教学设计

大官庄小学 梁萌

一、教材分析

本课时是PEP小学英语三年级上册第三单元A部分Let’s talk & Let’s play的内容。Let’s talk部分主要通过情景会话，让学生学习早上（上午）问候语及“How

are you?” “I’m fine, thank you.”等问候语。教师要注意“How are you?”是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说“Hello!”或“Hi!”就可以了。Let’s play部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用Let’s

talk部分的内容。教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。

二、学情分析

学生在第二单元A部分的Let’s talk中就学习了早上（上午）问候语“Good

morning.”，所以这节课的重点学习“How are you?” “I’m fine, thank you.”。之前课本中出现不少“Let’s …”句型，对学生学习本节课中“Let’s go to school!”也打下了一定的基础。

三、教学目标：

1.知识目标：

(1) 能听懂、会说、会读日常交际用语“How are you”及其相应的回答“I’m fine,

thank you.”。

(2) 能听懂、会说、会读“Let’s go to school!”及其相应的应答“OK！”。

2.能力目标：

在实际情景中能区分并运用问候语和建议去上学的表述句子。

3.情感目标：

培养学生用英语问候他人的习惯。

四、教学方法

为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用情景假设法，直观演示法，游戏法等教学方法。兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，

1 PEP小学英语三年级上册教案

Unit 1 Hello

单元教学目标与要求：

1、 能听懂，会说Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….并能在实际情景中进行运用。

2、 能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。

3、 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

第一课时教学设计方案

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备：

1、教材相关人物的面具或头饰

2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、教材相配套的录音带

4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。

教学过程：

1、 热身 (Warm-up)

（1） 教师用“Hello.”问候学生。

（2） 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

（3） 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

（4） 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)

（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

1 PEP小学英语三年级上册Unit2 B

Let’s talk &let’s play

教学设计

一、 教材分析

本部分主要是在A部分Let's talk会话学习之后安排教学的，让学生学习不同时间的问候并让学生在真实的情景中运用。学会Good afternoon，Nice to

meet you，用于初次见面以及别人介绍认识的时候用到This is ……，放在情境中让学生了解。

通过活动，让学生大量的练习与运用Let's talk部分会话。

二、学情分析

学生学习了Good morning之后，有一定的会话基础，学生爱模仿、喜欢表现的天性有助于类比学习本课内容。

三、教学目标

1.知识目标：能听懂、会说This is Wu Yifan， Good afternoon，Nice to

meet you .

2.能力目标：在实际情景中运用所学句型。要求模仿正确，语调自然。

3.情感目标：学会初次见面时的问候语，懂得要有礼貌。

四、教学重难点

1.This is Wu Yifan，Good afternoon，Nice to meet you，能在实际情景中进行运用。

2.Afternoon读音是难点。

五、教学策略与手段

在教学活动中，我通过各种生动、形象、有趣的手段激发儿童的兴趣，根据对以上教材的分析，结合教学重、难点，在这一课时中我采用了情景法、多媒体辅助法，多学科整合法和小组活动学习法，勤表扬，多鼓励，使学生掌握语言点。

六、课前准备

1．教师准备头饰，录音机，挂图。

2 .学生准备课本。

2 七、教学过程

Step1. Warm-up/Review

准备好生日快乐歌曲的旋律，歌词，让学生跟着歌曲唱。

Good morning， Mike .Good morning ，Wu Yi Fan.

Good morning. Good morning

Good morning, Miss White