小学三年级数学试卷分析报告

【 导语】数学作为基础教育的核⼼课程，与⼉童的思维发展有着密切的联系。苏联教育家加⾥宁说过，数学是思维的体操。数学知识是具有严密逻辑的⼀种知识，数学知识本⾝的特性有利于训练⼉童的思维，发展⼉童的智⼒。以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级数学试卷分析报告》相关资料，希望帮助到您。

⼩学三年级数学试卷分析报告篇⼀ ⼀、总体印象

本次试卷覆盖⾯全，能从多⽅⾯考查学⽣所学知识和学⽣实际应⽤能⼒。总体来看，这张卷⼦基础知识较多，题量适中，没有偏、难的题型，但题型⽐较灵活。

⼆、学⽣得失分情况及原因

第⼀题，我会算，失分不多，有个别学⽣计算马虎，简算部分出现错误，多数学⽣计算准确率较⾼。

第⼆题，我会填，第三⼩题出现问题，个别学⽣对有余数的除法中余数必须⽐除数⼩这⼀感念理解模糊，能填⼏，审题不够清晰。

第三题，选择题，失分较少。主要是平时练习的多，以后还要继续发扬。

第四题，判断对错，第⼆，三⼩题失分较多，把10000看成1000，忽略两个数相乘的积和两数相加的和有相等的情况

第五题我会画，素质教育卷有这样的题，做的时候要求⽐较严格，所以这次有个别⼈不够认真，数差了格，以⾄丢了分。第六题，应⽤题，解应⽤题我平时注重指导学⽣找问题，找信息，根据信息思考先求出什么，再求出什么，对于个别理解能⼒弱的学⽣，要求他们⽤笔划出题⽬中的数学信息，然后再解答。考试做题时要采取先易后难的原则，先做⾃⼰⽐较熟悉有把握的题⽬，再做中等难度的题⽬，在遇到题⽬难度较⼤的题⽬时，如长时间思考不出，可以转换别的⽅法去进⾏思考，实在想不出来可以先放⼀放，也许在你思考别的题⽬的时候产⽣灵感。此外尽量不要空着，不会做也试着写⼏步，或许还能写对。

今后的教学⽅向：

1、低年级学⽣加强学习习惯和主动学习能⼒的培养。

如果只关注学⽣是否掌握“双基”，能否正确解题，⽽忽视对学⽣良好的学习习惯的培养，会真，计算不细⼼，反映出学⽣学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学⽣养成认真审题，缜密思考，仔细计算，⾃觉检验的良好习惯。还有就是在考试前要在学⽣⼼理上来⼀次⼤冲浪，让每⼀个学⽣都充满⾃信，相信⾃⼰，充分发挥他们的⾮智⼒因素。

2、加强数学知识与现实⽣活的联系，注重知识形成过程与能⼒发展并重。

传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决。本次考试学⽣的答题也反映出了教师在教学中只重视学⽣对知识结果的记忆，忽视让学⽣经历知识的形成过程的问题。如学⽣在做填空题第8题时，就需要我们建⽴起“克”、“千克”的实际观念。这与学⽣在学习量与计量时是否经历观察、操作等活动，是否亲⾝体验实际⼤⼩有密切关系。我们在教学中要努⼒做到“结果与过程”并重，真正落实“三维⽬标”。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

教学中，教师要切实加强基础知识的教学和基本技能的训练，⼒争做到⼈⼈过关。低段数学要努⼒抓好学⽣的计算，把握计算的准确度和速度，为以后计算的更进⼀步学习打好基础。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学⽣的学习⽅式、思维的灵活性，联系⽣活、做数学能⼒等⽅⾯的差距，做到既⾯向全体，⼜因才施教。

⼩学三年级数学试卷分析报告篇⼆ ⼀、试卷内容分析。

1、突出基础内容。

本次期末试卷检测，考查了学⽣基础知识的掌握程度，是检验教师教与学⽣学的重要⽬标之⼀。学⽣基础知识和基本技能⽔平的⾼低，关系到今后各⽅⾯能⼒⽔平的发展。本试卷题量适中，内容紧扣了本册教材的内容，是⼀份⾼⽔平的试卷。

2、贴近⽣活实际，体现数学的应⽤价值。

新课标的⼀个基本理念是：“⼈⼈学有价值的数学”。本次试题依据新课标的要求，从学⽣熟悉的⽣活出发，索取题材，把枯燥的知识⽣活化、情景化，通过⼝算、填空、选择、判断、计算、解决问题等形式让学⽣从中体验、感受学习数学知识的必要性、实⽤性和应⽤价值。

3、重视各种能⼒的考查。

本次试题通过不同的⾓度，全⾯考查了学⽣的计算能⼒，观察能⼒和判断能⼒以及综合运⽤知识解决⽣活问题的能⼒。

⼆、学⽣答题情况分析。

1、第⼀⼤题⼝算。本题题量适中，分数占全卷的1/10。本题主要考察学⽣整数乘除、⼩数、分数加减法及估算，涵盖了书本上的全部知识，学⽣答题的正确率很⾼，极少数同学把⼩数、分数的减法做成了加法，导致计算失误。

2、第⼆⼤题是填空题。本题的知识⾯较⼴，囊括了本册的要点，主要考察学⽣对本册教学内容掌握情况，从答卷情况看，⼤部分学⽣能根据所学知识灵活处理问题。第5⼩题中，我国⼟地⾯积⼤约是960万（平⽅千⽶）、课桌的⾼约是80（厘⽶）这两题有⼀部分学⽣写成了千⽶、分⽶。这是由于学⽣缺乏⽣活经验不加考虑，导致失误。

第6⼩题⽤7个边长是1厘⽶的正⽅形拼成⼀个长⽅形，长⽅形的⾯积是（）平⽅厘⽶，周长是（）厘⽶。这道题有⼀部分学⽣把周长计算错了，主要原因他们不知道怎么拼，所以导致了计算错误。

3、第三⼤题中的第1⼩题边长是4厘⽶的正⽅形，它的周长和⾯积相等，⼤部分同学都认为是正确的，主要是学⽣对周长和⾯积的理解不透彻。

4、第四⼤题。竖式和脱式计算，学⽣的计算正确率⽐较⾼，主要是平时注重这⽅⾯的训练。

5、第五⼤题的选择的第5⼩题，妈妈做完此⽂转⾃斐。斐课件。园了这些事情⾄少需要多少分钟，因为学⽣没有这⽅⾯的⽣活经验，因为⽤洗⾐机洗⾐服的同时可以扫地、擦家具，学⽣没有想到，所以得分率不⾼。

6、解决问题1——3题正确率很⾼，第4题有部分学⽣对题意理解不透，造成失误。

三、在以后的教学中，注意从这⼏⽅⾯加以改进：

1、今后加强培养学⽣养成认真书写的良好习惯。

2、学⽣的⼝算能⼒有待于加强，提⾼准确度。

3、有意识的训练、提⾼学⽣的思维能⼒。

4、提⾼学⽣运⽤数学知识解决问题的能⼒。

5、要在今后的应⽤题教学中培养学⽣从多⽅⾯、多⾓度去思考，把所学的知识应⽤于实际⽣活中。教育他们要灵活应⽤所学知识解决⽣活中的实际问题。

⼩学三年级数学试卷分析报告篇三 ⼩学三年级数学下册的学习内容主要有⽅向与位置、除数是⼀位数的除法、复式统计表以及两位数乘两位数。这次期中考试就是围绕着这些内容出题的，下⾯我们通过对⼀份三年级数学期中试卷进⾏分析，看⼀看这次考试的重点有哪些。

⼀、填空题。

第1⼩题是对地图上⽅位的考查，在地图上通常会标有上北下南，左东右西。

第2题当余数是5时，我们可以从被除数中减去5得72，那么72只能被6、8和9三个数整除，所以□⾥可能填写6、8、9。

第3⼩题，这样的题通常考的都是余数时被数是⼏，余数⼀定要⽐除数⼩，所以这道题的余数是6，最⼩是1。然后，根据被除数＝除数×商＋余数求出被除数。

第4⼩题需要先求出32与48的和，再和乘5，所以列式时需要把32＋48放到括号⾥。

第5⼩题需要同学们清楚，两位数乘两位数的积可能是三位数也可能是四位数。

第6⼩题计算560÷7时，通常要把560看作56个⼗，再计算56个⼗除以7。

第7⼩题是对学⽣估算的考查，计算30÷8时要把30看作32再计算。

第8⼩题求两位数乘两位数的积最⼩是10×10＝100，两位数乘两位数的积是99×99＝9801。

⼆、括号⾥所填整数最⼩是⼏？ 通常情况下，这类习题都是要求学⽣填写数，但是这类习题也可以让学⽣考虑填写最⼩数，需要学⽣转变思维，认真填写。

三、判断题。

第1⼩题错，两位数乘两位数的积可能是三位数，也可能是四位数。

第2⼩题对。

第3⼩题错，38×25＝950，48×25＝1200。

第4⼩题错。

第5⼩题错，混合运算的顺序是同⼀级运算要从左到右进⾏，含有两级的运算，要做到先乘除后加减，有括号的要先算括号⾥⾯的。

四、选择题。

第2⼩题要使商的中间有0，被除的位就能被除数整除，且被除数中间的数⼩于除数，商的中间就会有0。

第3⼩题我们可以根据公式余数＝被除数－除数×商求余数。

第4⼩题中学校和商店的位置是相反的，学校在商店的东北，商店就在学校的西南。其它任意两点的位置也是这样的。

五、计算下⾯各题。

1、计算时，要求学⽣认真完成，特别要注意0的个数不能少。

2、⽤竖式计算时，要做到相同数位对齐，按⼀定的顺序计算。

3、脱式计算时，要按照四则混合运算的顺序时⾏。

六、⽣活中的⽅位练习题。

要求学⽣要根据地图上的⽅向规则进⾏填写，即上北下南，左东右西。

七、完成下⾯的统计表。

这种类型的习题对学⽣来说，并不是难题，但教师⼀定要求学⽣要细⼼、认真地对待。争取做⼀题对⼀题。

⼋、解决问题。

第1⼩题要把这些学⽣平均分成4个⼩组，⾸先要求出这些学⽣的总数量，然后再除以4，所以列式时⼀定要加上⼩括号（42＋34）÷4。

第2⼩题是求剩下路程平均每⼩时⾏驶多少千⽶，所以⾸先要⽤减法求出剩下的路程，再除以6，所以也要⽤到⼩括号（579－39）÷6。

第3⼩题先求出前4辆车⼀共要有多少⼈，要⽤乘法计算，再把最后⼀辆车的⼈加上就可以了。

通过分析，我们可以看出，本次考查的重点是除数是⼀位数的除法，以及两位数乘两位数的内容，这两个内容的重点都是计算题。所以计算⽅法、计算规则以及计算能⼒对于提⾼学习成绩特别重要。因此学⽣在平时的学习中要注意计算⽅⾯的练习。

九、智慧园。

这⼀题是对本单元重点知识的综合练习，通过这次练习，让学⽣全⾯掌握除数是⼀位数的除法以及两位数乘两位数的计算⽅法，全⾯提⾼学⽣的计算能⼒和应⽤能⼒。