2016乒乓球世界杯

乒乓运动 快乐你我

—2016年球季四到六年级乒乓球第二课堂教学工作总结

乒乓球运动是一项学生非常喜爱的活动，通过乒乓球活动，引导学生树立“健康第一”的理念，一新颖活泼的体育活动为载体，培养学生合作、诚信、果敢、公平的优良品质，发展学生个性特长，促进学生身体、心理和社会适应能力的方面健康和谐的发展，丰富校园文化生活。

时间过的真快，一眨眼一个学期又过去了。回顾第二课堂活动时间，每周二、周四第三节课进行，以课堂教学为主。通过这学期的训练学习，取得一定的成效，学生基本能掌握乒乓球动作要领。四年级至六年级的学生，当中一些是有些基础的，一些是一点也没有学过，水平是参差不齐的，所以教学过程中仍然有很多不足之处：如学生较难接受等等；以后教学中我会从实际出发，讲解更详细、更透切。

现将本学期的乒乓球第二课堂训练总结如下：

一、基本情况：

本学期本人担任乒乓球班第二课堂教学工作。每周两节课，共有35名学生。在这35名学生中，有一部分的孩子身体基础不错，也有一部分学生有一定的乒乓球入门基础，但体能稍差。为了能让他们共同进步，本学期的教学内容为乒乓球基本技能学习及兴趣培养。所以教学过程中，比较注重教学形式多样，教学方法多样，讲练结合，游戏互动，形成激励机制，适当的奖惩制度，让学生玩中学，学中用，用中有创新。

为了能帮助激发这些学生的打乒乓球兴趣，激发对运动的热情热爱，培养他们的健康生活方式。我从他们的兴趣入手，让学生在每一节课中感受到打乒乓球的乐趣，并让学生在各个学习活动中能感受到乒乓球学习的成功感与自信心。

二、主要内容：

（一）训练要点：

1、了解中国国球的辉煌历史及相关知识，激发学生练习的兴趣

2、球感的训练

3、攻球的训练

4、推挡的训练

5、发球的训练

6、接发球的训练

7、脚步动作的训练

（二）第二课堂学习内容主要有：

1、强调训练纪律。

2、讲解学习乒乓球的相关知识。

定西市安定区清溪小学

2016年教师乒乓球比赛方案

一、比赛冠名：

定西市安定区清溪小学2016教师乒乓球赛

二、指导思想：

为全面贯彻落实《全民健身计划实施纲要》，弘扬竞技体育精神，丰富广大学生对体育活动的热情，大力推动我校体育活动的开展，提高学生的身心素质，增强团结合作与顽强拼搏的意识，同时为全校体育运动爱好者提供交流和学习的机会，促进学院和谐发展。特举办清溪小学首届学生乒乓球赛。

三、主办单位：

定西市安定区清溪小学

四、比赛项目：

乒乓球单打

五、比赛时间：

2016年10月9日开始

六、比赛地点：

学校乒乓球场地

七、参赛对象：

清溪小学全体教师

八、报名时间：

2016年10月9日-14日

九、报名方式：

比赛为单打双淘汰赛，教师全员参与。

十、比赛方法及规则：

1、比赛采用《乒乓球比赛竞赛规则》执行； 2、比赛采用抽签双淘汰赛制，直至决出冠、亚、季军；

3、每场比赛采用3局2胜制；

4、每局比赛11分；发球时每2球轮换，10平后每1球轮换；每局打到10平时，其中一方先多得2分才为获胜；每局赛后交换场地。

十一、奖励方法：

乒乓球比赛取前三名，分别给予相应奖励；

十二、裁判与申诉：

1、本次比赛裁判由比赛组委会裁判组指派；

裁判组长：尚尔平 石建基

裁判组：何新民 张永平 安兴国

后勤保障组：赵瀛龙 张世卿

2、比赛中有主裁判、记分员各1人；

3、比赛中必须绝对尊重裁判和对手，如比赛过程中有不尊重裁判或对手的行为，视情节轻重由当值主裁判给予相应处罚，处罚等级依次分为：警告、判失1分、判失1局、判本场比赛负、取消比赛资格；

4、如参赛方不服裁判判决，须在当场比赛结束后当天内向本次比赛组委会书面投诉，组委会在收到投诉书24小时内进行答复；

5、组委会不接受口头申诉。

十三、比赛要求：

1、比赛选手须按时参加比赛，如不按时参赛，按弃权处理；

2、比赛进行中，参赛运动员出现伤病无法坚持比赛按该队员弃权处理，不能替换或改期；

许昕２０１３年乒乓球世界杯团体赛半决赛中的技战术分析　

◆文／贺忠　杨忠华　

（１．广州体育学院研究生部广东广帅Ｉ　５１０５００　２．广州体育学院小球教研室广东广帅Ｉ　５１０５００）　

摘　要：采用文献资料法和观察统计法　等方法对中国乒乓球直拍横打打法的新秀　许昕在２　０１　３年乒乓球世界杯团体赛半决赛　中的发球抢攻段、接发球抢攻段和相持段　的技、战术特点进行分析与研究。以期找　出许昕在比赛中表现出的技战术漏洞与不　足，为其今后的训练和比赛提供参考依　据，同时也为直板打法的选手科学训练提　供借鉴。　关键词：许昕乒乓球世界杯团体赛　技战术　

２０１３年乒乓球世界杯团体赛中尽管其　他国家没有派出各国最强实力，但是中国　队却亮出了本国最强实力阵容。与此同时　中国乒乓球队总教练刘国梁更是有意加强　了对年轻队员的锻炼。在本届世界杯团体　赛中中国队年轻选手许听的表现不可谓不　抢眼，不管在第二轮还是半决赛、决赛中　许昕都不负众望成功取得了比赛的胜利，　为中国队获得团体赛的冠军奠定了可靠的　基础。尤其是在半决赛对阵本届世界杯团　体赛世界强队的日本队，许昕更是先以３：　２的微弱优势险胜日本选手水谷隼后在男双　失利情况下顶住巨大压力战胜松平健太，　独得两分使中国队胜利挺进决赛而没留下　悬念。然而尽管如此，在半决赛对阵水谷　隼这一场比赛中，许听在大比分１：２的劣　势下逆转还是让在场的观众捏了一把冷　汗。在这场比赛中也突显出许昕技、战术　上的一些不足，因此险胜对手让我们觉得　对许昕的技战术分析很有必要。本文以此　为依据，通过现场观看比赛和赛后录相观　察统计以对许昕技战术特征做出分析与研　究。　１、许昕在发球抢攻段的技战术运用　效果分析　许昕是左手直握球拍两面弧圈球打法　的运动员，通过对他和水谷隼的这场比赛　的录相观察与统计，统计出许昕在５局比赛　中共发出４７个球，其中发球直接得分有６个　占ｌ３％，发球直接失误为０。许听在胜负局　中发球的变化落点不是很大，主要是以中　路短球为主，反手位和正手短球为辅见表　２。但是在胜局中许昕的发球却明显增加了　旋转的变化的，如从第二局单一的下旋短　球多了不转球和加转球的变化，这也是许　昕能直接发球得分的原因。在胜局中，许　昕频繁变化了发球的旋转，而在负局中则　相对较少。作为直板选手，许昕充分发挥　了直板队员在前三板的优势，因此无论是　在胜局还是负局中许昕在发球抢攻段的得　分率都是很高的见表１，但是使用率过低只　有２５％。这说明许昕没有充分发挥自己的优　势，通过比赛录像可以得知，一旦许昕在　比赛中发球抢攻得分，那么该回合发球质　量必然较高，从旋转、落点和速度上有效　地抑制了对手的接发球抢攻，为自己的发　球抢攻战术创造了机会。因此在发球抢攻　段中，许昕应积极主动加强发球旋转、落　点变化，再配合发长短球效果会更佳。　２、许昕在接发球抢攻段技战术运用　效果分析　接发球在乒乓球比赛中是一项比较难　的技术，它反应了一名运动员的智慧与经　验。比赛中接发球若能出其不意，“接”　其不备，不仅能有效遏制对方进攻，而且　还会为自己的抢攻制造机会。　通过数据发现许昕在接发抢攻段得分　率较高，使用率也高。这反映许昕在和水　谷隼的比赛中主动抢攻意识强，从表３中，　可以看出许昕在接发球抢攻中运用频繁达　１３次，其中抢攻直接得分有６个，占４６％。　尽管在接发球抢攻段许昕大都是采用搓，　

管理科学　往辨技术协作信息　２０１６（３４）总弓露１２６９　樊振东在２０１６年男子世界杯单打比赛中技战术分析　荆、洋荆、榆棋，哈尔滨体育学院运动训练系　摘要：樊振东作为中国乒乓球队的优秀男子运动员，其技战术的水平也代表着我国高水平男子运动员在比赛，临场上技战术　的表现，对其进行分析和研究可以细致且客观的评价樊振东的竞技状态，发现其在技战术方面存在的优缺点，为提高中国乒乓球运　动员的竞技能力水平提供有效合理的参考依据。据此，本文选取了樊振东在２０１６年男子世界杯半决赛（樊振东Ｖ８卡尔松）和决赛　（樊振东ＶＳ许昕）两场比赛的视频资料，采用录像观察法和三段统计评估法等方法对这两场比赛进行分析。通过这两场比赛的发抢　段、接抢段和相持段进行分析，研究其在两场比赛的技战术使用特点，为樊振东和其他乒乓球运动员的训练和比赛提供有效的数据　和理论依据。　关键词：乒乓球；技战术；樊振东　一、前言　樊振东于ｌ９９７年出生在广州市，２０１２　年进入中国国家乒乓球队，是现中国乒乓　球国家队的主力队员，截止世界杯开赛之　前，樊搌东处于世界排名第二。　二、研究对象与方法　ｌ研究对象。在２０］６年德国萨尔布吕　肯世界杯比赛中樊振东在半决赛中对阵　卡尔松和在决赛中对阵许昕的两场比赛　视频　２研究方法。　（１）文献资料法。本研究查阅和分析了　有关运动训练学和乒乓球等有关的文献，　以乒乓球关键字查阅资料，查阅有关乒乓　球技战术方面的书籍。为本文的写作提供　理论素材。　（２）录像观察法。通过在视频软件上　观看樊振东在２０１６年男子乒乓球世界杯　单打中与卡尔松、许昕的比赛视频，为提　供影视资料进行数据分析。　（３）数理统计法。通过比赛录像统计　樊振东在两场比赛中的技术指标数据，对　两场比赛的数据进行计算，并对统计所获　得的数据在ＳＰＳＳ软件上进行处理，最终　获得相关数据进行结果分析。　三、结果与分析　ｌ樊振东两场比赛中的发抢段技战术　分析。将比赛中｝　发抢段进行对比可以得　出，在樊振东与卡尔松的比赛中的使用率　为２１．１％，评估结果为低。得分率为５２６％，　评估结果为不及格。在半决赛中，樊振东　在发抢段进攻比较积极，常使用逆侧旋发　球，发至对方中路偏反手进网短球，在接　抢段控制对方进攻后为自己的进攻创造　有利条件，但由于对手水平同为世界一流　水平，樊振东的进攻较难在前三板结束比　赛，故比赛往往进入相持段，所以导致发　抢段使用率较低。在樊振东和许昕的决赛　中，使用率为２５．１％，相比半决赛来说使用　率较高，评估结果为高。　２．樊振东两场比赛中的接抢段技战术　分析。通过数据显示出樊振东在两场比赛　中接抢段附情况对比。在与卡尔松的比赛　中，接抢段的使用率为２５．６％，评估结果为　高，得分率为６Ｓ２％，评估结果为优秀。在　半决赛中，樊振东在接抢段多使用的技术　为反手拧拉技术，无论对方的发球在中路　或偏正手二分之一台的位置上，樊振东都　使用极具旋转、速度和爆发力的拧拉技　术，出球落点灵活且角度很大，这样的接　发球杀伤力极强，及时扼制住了卡尔松发　抢技术的使用并为自己争取到有效的得　分。而樊振东的接发球抢攻技术使用上积　极主动，敢上手，敢发力，发挥出色。　３．樊振东两场比赛中的相持段技战术　分析。在两场比赛中相持段使用率的评估　都为高，与卡尔松的比赛中使用率为　５３．３％，与许昕的比赛中使用率为６１．８％。　通过观看比赛视频可知，这样的情况实属　正常，在高水平运动员的比赛中，每个球　的回合以及很难在发抢段和接抢段完成，　随着双方运动员的比赛回合的增加，比赛　也进入了相持阶段，所以相持段的使用率　都较高。　在与卡尔松的比赛中，樊振东的得分　率为５４２％，评估结果为及格。在比赛中，　樊振东的相持速度陕慢结合，在正常比赛　中有突然的加速和加力量，为自己争取了　较多的得分，而卡尔松典型的欧洲弧旋球　技术也为樊振东制造了不小的困难，相持　中卡尔松突然的爆发力造成了不小的威　胁。在与许昕的比赛中，樊振东更好的掌　握了相持段的主动权，许昕在比赛中一如　既往的慢热在开局状态不佳。搏杀的落点　不精确，控制衔接和对对方的压力不够，　在相持中不占优势，由于许昕不注重前三　板的抢攻，多数时间先上手拉高调与樊振　东形成相持，相持中被樊振东的落点变　化，正手发力受到制约。无法发挥出中远　台优势的许昕只能通过反手横拉得分。樊　振东在桕持中爆发力很大，相持阶段比较　占优势。樊振东在多半数的回合中压制着　许昕的进攻，尤其是正手位的进攻力量　大、速度陕、杀伤力强，给对手制造了很大　Ｉ『勺威胁。　四、结论与建议　ｌ结论。　（１）樊振东在发抢段的使用率比较正　常，但得分率较低，说明发抢段不是樊振　东的主要得分阶段。但樊振东在比赛的发　抢段具有很强的进攻意识，能抓住一些有　效的进攻机会，但得分率比较低，说明在　发抢段的得分率还有很高的提升空间。　（２）樊振东在接抢段的使用率保持平　稳，能够在合理的范围尽可能的为自己制　造接抢机会，在接抢段正反手都敢于上手　进攻，反手的拧拉技术比较先进。杀伤力　也很强。能为自己争取更多的得分。在接　发球阶段将被动接发球变为主动进攻为　对手制造威胁，为自己创造有利的进攻机　会。　（３）相持阶段的樊振东可以全方面的　展示自己的优点，在使用率和得分率上都　很优秀，在相持中技术发挥稳定，搏杀中　能够自己掌握整个比赛的节奏，在比赛中　为自己制造更多的赢面，在相持中，樊振　东无谓的失误也比较少，能够抓住得分的　机会，但在比赛中樊振东领先的情况下樊　振东还会出现一些心理的波动，求胜的同　时樊振东还应当更加求稳一些。　２建议。　（１）在发抢阶段，高水平运动员应当在　平常的训练中更多的练习具有自己特色，　适合自己打法的发球和进攻技术。在本文　研究的两场比赛中，樊振东的发球主要以　逆侧下旋为主，发球比较单一，樊振东应　当更多的丰富自己发球的旋转和质量，落　点变化也应当增多，为自己的进攻提供好　的基础。在发抢阶段，樊振东应当减少自　己的主动进攻失误，提高发抢段的得分　率。　（２）樊振东在比赛中的接抢阶段，主　要依靠极具爆发力的反手拧拉技术进行　进攻，进攻意识比较强烈，出球的落点比　较刁钻。但樊振东在中路和偏正手位置使　用反手拧拉技术后应当及时还原，与之后　的技术衔接起来，在相持阶段使用正确的　技术进行更好的进攻。　（３）在相持阶段的樊振东应更多注意　正手进攻能力，需提高自己正手的进攻质　量。中远台的拉球技术也需提高。而针对　许昕的打法应当将搏杀的落点制造的更　加精确。直板选手相对与横板的选手压力　不够，相持中不占优势，面对类似樊振东　这类爆发力强的选手，应当尽量在前三板　压制对手，积极主动的进行搏杀，给对手　制造压力。在关键比赛中要注意调整自己　打球的节奏和心态，在比赛中领先时保持　平稳的心态，抓好时机，积极稳定的处理　好比赛。　参考文献　【１】苏丕仁．现代乒乓球运动教学与动ｌ练　【Ｍ】．北京：人民体育出版社，２００３．　【２】张瑛秋．现代乒乓球－／；ＩＩ练方法【Ｍ１．北京：　北京体育大学出版社，２００９．　・３０．