教学听课反馈表excel模板

小学数学六年级听课反馈表

听课教师：[你的名字]。

授课教师：[授课教师名字]。

授课科目：小学数学。

授课年级：六年级。

授课时间：[具体时间]。

授课地点：[具体地点]。

一、教学目标。

这堂课的教学目标设定得挺清晰的哈。老师想要让同学们掌握分数乘法的计算方法，还有能运用这些方法解决一些实际生活中的数学问题。这个目标跟六年级数学的课程标准还是挺契合的，也考虑到了同学们这个阶段的学习需求。比如说，在讲解分数乘法的过程中，老师通过一些生活里常见的例子，像分蛋糕、分水果啥的，让同学们明白分数乘法在实际生活中的用处，这一点就很棒，能让同学们知道学数学不只是为了考试，还能解决生活里的事儿。

二、教学内容。

1. 知识点讲解。

老师对分数乘法的知识点讲解得很详细。从分数乘法的意义开始，一步一步引导同学们理解。就拿那个分蛋糕的例子来说，老师把一个蛋糕平均分成几份，然后问同学们取其中的几份怎么用分数表示，再接着引出分数乘法的概念，这样同学们就很容易理解啦。而且在讲解分数乘法的计算方法时，老师还在黑板上写了很多例题，一步一步地示范计算过程，让同学们跟着做，这种方法很直观，同学们也能很快掌握计算方法。 2. 内容深度和广度。

内容的深度和广度把握得也还不错。对于六年级的同学来说，这个难度不算太难，也不算太简单，刚好适合他们这个阶段的学习。老师还拓展了一些比较难的题目，像分数乘法的简便运算，这对于那些学有余力的同学来说是个很好的提升机会。不过呢，在讲解简便运算的时候，可能可以再慢一点，多给同学们一些时间去思考和理解。

3. 知识衔接。

在知识衔接方面，老师做得也挺好的。这堂课的内容和之前学过的分数的基本性质、整数乘法等知识都有联系，老师在讲课的时候也会时不时地复习一下之前的知识，这样同学们就能更好地理解新的内容啦。比如说，在讲解分数乘法的计算方法时，老师就提到了整数乘法的计算方法，让同学们对比一下，找出它们的相同点和不同点，这样同学们就更容易记住分数乘法的计算方法了。

常规听课反馈记录表

执教 教学内容 听课人 听课时间

评价概述：按课前预习（自主学习），课常小组合作学习的形式来组织课堂教学，效果良好。建议融合教学的环节，并注意练习的分层要求。

总体评价 优秀 良好 √ 合格 不合格

执教 教学内容 听课人 听课时间

评价概述：在学生自主学习的基础上，注重概念的理解和解题规范的训练；本班小组合作学习比较有效。教师注重当堂训练的反馈和错误现象的剖析。建议：在练习评析之后，留相应的时间让学生去订正，整理。

总体评价 优秀 √ 良好 合格 不合格

执教 教学内容 听课人 听课时间

评价概述：课堂的教学会按自主学习的讨论交流、实验探究、知识运用及当堂训练四部分进行教学活动，效果良好。建议要准备做了课前准备（如实验），优化教学各环节。

总体评价 优秀 良好 √ 合格 不合格

执教 教学内容 听课人 听课时间

评价概述：本节课采用多媒体动画教学，不仅能化解难点，且直观形象，学生兴趣高，值得提倡；学生有较好的质疑习惯。建议课堂教学中加强小组使用学习的指导，使效果更佳。

总体评价 优秀 √ 良好 合格 不合格

执教 教学内容 听课人 听课时间

评价概述：

总体评价 优秀 良好 合格 不合格

常规听课反馈记录表

执教 教学内容 听课人 听课时间

评价概述：教师课前准备充分，批改学案，充分展示订正后的个人成果，能运用背诵及时分析文章，在学生讲的基础上加以概括。并运用所学知识让学生学会迁移，在小组合作的基础上，请代表展示小组成果，并在学生补充中板书、整理，使知识明朗化。

总体评价 优秀 √ 良好 合格 不合格

执教 王莹 教学内容 三角形、梯形中位线练习评析 听课人 袁俊华 听课时间 11．17

评价概述：能通过练习批改发现存在的问题，评析重点突出，但课堂密度不够，学生自主订正效率较低，不能有效利用学生资源，小组合作不得法，未能板书典型题目。

博兴六中家长开放日活动听课意见反馈表

学生姓名 班级 听课时间

上课教师 学科 课题名称

评价对象 评价内容 评价等级（打钩）

很满意 较满意 一般 不满意

教

师 教师仪态、仪表

组织学生情况

使用普通话情况

学

生 学习态度

坐姿、站姿

书写质量

行为习惯

对知识点的理解能力

学习效果

综合

评价 评价等级

优秀 良好 合格 须努力

课堂评价：

家长签名：

请家长在听课结束后将反馈表连同驻校办公工作证一同交给班主任，以便学校及时汇总家长建议，制定改进措施，谢谢家长的大力支持和配合！

博兴县第六中学

聋教中心听课记录检查情况反馈表

（ 学年第 学期）

月份

有听课的时间、科目、课题、 得 有听课的时间、科目、课题、 得 有听课的时间、科目、课题、 得 有听课的时间、科目、课题、 得

姓名

授课者、 班级等， 有听课过程 分 授课者、 班级等， 有听课过程 分 授课者、班级等，有听课过程 分 授课者、班级等，有听课过程 分

记录，有点评、总评 记录，有点评、总评 记录，有点评、总评 记录，有点评、总评

□完整 □较完整 □完整 □较完整 □完整 □较完整 □完整 □较完整

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存在

问题

及

建议