沪科版物理九年级全一册12.1温度与温度计 教案设计

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初中物理温度与温度计教案沪科版

课题

温度和温度计 （第二课时）

课时

1

备课人

审核

课型

新授

教学

目标

1、了解液体温度计的工作原理，熟悉使用温度计的过程

2、通过观察和实验了解温度计的构造，知道不同类型和用途的温度计。

3、会用温度计测量温度，正确掌握温度计的使用方法。

教学

重难点

教学重点：液体温度计的原理

教学难点：温度计的使用

教法

第 2 页 共 12 页 三疑三探

学法

自学、合作、探究

教具

教学过程

一、设疑自探:

（一）创设情景，导入新课

我们对于温度高低的判断往往用皮肤的感觉。现在请同学们来做个实验探究。三只烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现请一位同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水中。估测水的温度后由教师得出凭感觉来判断物体的温度高低是不可靠的，要准确地测量物体温度需要使用温度计。

（二）引导学生提出问题，教师归纳整理如下：

1、液体温度计的原理是什么？

2、温度有哪些种类？

3、如何使用温度计测物体温度？

4、体温计有什么特殊构造？它的作用是什么？

5、体温计与常用温度计在使用上有何不同？

二、解疑合探

（一）小组合探

1、小组内讨论自探中未解决的问题，或交流自探心得

第 3 页 共 12 页 2、教师出示展示和评价分工

问题

1

2

3

4

5

6

展示

评价

（二）全班合探

1、各小组按分工进行展示和评价

2、教师针对学生展示与评价情况，进行必要的点拨或精讲

1、其它温度计：

（1）、数字式温度计：根据物质导电性与温度关系制成的。

（2）、用双金属片制成的温度计。

（3）、彩色温度表：它是根据高温物体发光的颜色测温度。彩色温度表上一种颜色代表一种温度，将赤热高温的物体的颜色与彩色温度表的颜色对照，就可估测出物体的温度

1

物理课堂教学导学案

课题：12.1 温度与温度计

学校： 年级： 九年级 教师：

学习

目标 1.知识与技能

理解温度计的工作原理。了解并记住一些生活环境中常见的温度值。会用温度计测量温度，并能正确记录和读出温度。

2.过程与方法

通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。通过学习活动， 使学生掌握温度计的使用方法。

3.情感、态度和价值观

通过活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于应用物理学道理解决日常生活中的问题。

自主

学习

仔细阅读课文思考下面的问题：

1、在生活中我们可以看到冰、云、雪、露、雾、霜、雨、雹，它们的实质是什么？观察图12-4请说说自然界中水是怎样循环的？什么叫物态变化？

2、什么是温度？通过图12-7实验一下，感受只凭感觉来判断温度可靠吗？有人说今年夏天很热，温度在摄氏40度以上。你认为他说得对吗？

3、记住摄氏温度中0摄氏度和100摄氏度是如何规定的。

4、读一读图12-8表中“自然界中的一些温度”。（注意单位）

5、实验室和家庭常用的温度计的制造原理是什么？

6、仔细观察一支温度计或图12-9，你认为温度计由哪几部分组成？

7、使用测量工具需先了解那些方面的内容？

8、想一想：如何使用温度计测量液体温度？

9、体温计和普通温度计在结构上和使用上有何区别？体温计内的细弯管有什么作用？

新课

教学

合

作探究

物态变化

自然界的物质有固态、液态、气态三种存在状态。寒冬时节水结成冰、春天来了冰雪化为水、洗好的衣服最终变干了，衣服上的水变为水蒸汽跑了、蜡烛在受热时变为蜡油……等等，说明物质的状态是可以改变的。物理学中把

叫物态变化，物态变化与 密切相关。

请再举几个物态变化的例子并和同学讨论说出物质由什么状态变成了另一种什么状态：

学必求其心得，业必贵于专精

1 第一节 温度与温度计

【教学任务分析】

教学目标 知识与技能 1．用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象,使学生认识物态变化.

2．学生认识温度的含义，了解温度的单位“摄氏度”的规定。

3．使学生了解液体温度计的工作原理，并会使用常见温度计测量温度;了解体温计的特点,会使用体温计。

过程与方法 1．通过学习温度的单位“摄氏度"的规定，掌握物理量的一种规定方法。

2．通过使用温度计，培养学生的观察能力和动手操作能力。

情感态度与价值观 培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相处的健康心理.

重点 通过实验探究总结正确使用温度计的方法.

难点 如何规定温度的单位“摄氏度”的。

【教学环节安排】

环

节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 最佳解决方案 学必求其心得，业必贵于专精

2 创

设

情

境 教师利用课件展现云、雨、雾、露、霜、雪、雹的图片，让学生走进大自然。

教师提出问题：它们都是有什么物质组成的？教师用手沾水在黑板上写“水”字,并借机引出章节课题：

第十二章 温度与物态变化

第一节 温度与温度计

认真观看，从生活走向物理,引导学生从无意注意走向有意注意.并板书课题。

自

主

学

习 自主学习题（见学案）

自主学习题答案:

1、固态 液态 气态

冰、霜、雪 雾、露

水蒸气

2、冷热程度 摄氏度（℃）

3、冰水混合物 沸水

4、37 ℃ 零下39摄氏度

5、液体的热胀冷缩

学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成自主学习题．

教师指导学生自学，并投出答案，学生自我更正.

学必求其心得，业必贵于专精

3 量程 玻璃泡 容器底 容器壁 液柱的液面 相平

6、细弯管 35℃至42℃

0。1℃

合

作

共

建

智

能

应

用 知识点一:水的物态变化

问题1：雨是如何形成的？

第十二章温度与物态变化 第一节温度与温度计 教学设计

20232024学年沪科版九年级物理

一、教学内容

本节课的教学内容来自于沪科版九年级物理教材第十二章温度与物态变化的第一节温度与温度计。具体内容包括：

1. 温度的概念：温度是表示物体冷热程度的物理量。

2. 温度计的工作原理：常用液体温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的。

3. 温度计的使用方法：如何正确使用温度计测量液体温度。

二、教学目标

1. 理解温度的概念，能解释生活中的一些温度现象。

2. 掌握温度计的工作原理和使用方法，能正确测量液体温度。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点

重点：温度的概念，温度计的工作原理，温度计的使用方法。

难点：温度计的准确读数，液体温度变化的规律。

四、教具与学具准备

教具：温度计、烧杯、水、实验报告册。

学具：温度计、烧杯、水、实验报告册。

五、教学过程

1. 实践情景引入：让学生感受温度的存在，通过触摸不同温度的物体，感知温度的差异。 2. 讲解温度概念：解释温度的定义，引导学生理解温度是表示物体冷热程度的物理量。

3. 演示温度计工作原理：用实验演示液体温度计的工作原理，让学生观察液体温度计的刻度变化。

4. 教授温度计使用方法：讲解如何正确使用温度计测量液体温度，包括温度计的放置、读数等注意事项。

5. 随堂练习：让学生独立完成实验报告册上的练习题，巩固所学内容。

6. 例题讲解：通过具体例题，讲解如何准确读取温度计的数值，以及如何记录和分析实验数据。

7. 小组讨论：让学生分组讨论液体温度变化的规律，分享彼此的发现和观点。

六、板书设计

板书内容：

1. 温度的概念

2. 温度计的工作原理

3. 温度计的使用方法

七、作业设计

1. 请用温度计测量周围环境的温度，并记录下来。

答案：略

2. 请用温度计测量一杯热水和一杯冷水的温度，并比较两者的温度差异。