科学《细菌》教学设计

初中生物八年级上册第四章

第二节 细菌

一、教材分析

《细菌》一课是人教版初中生物八年级上册第五单元第四章第2节的内容。本节课是本章的重点。《细菌》的细胞结构是没有真正的细胞核，从植物界划分出来，构成了微生物中的一员，体现了生物的多样性。《细菌》和一些腐生菌分解动植物的尸体，在自然界中起到物质循环的作用；与人类的关系十分密切；在生产和生活中应用十分广泛，在生物圈中起着非常重要的作用。通过介绍巴斯德的实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。

教学重点：细菌形态和结构特征。

教学难点：比较细菌细胞与植物细胞的主要区别推测细菌的营养方式。

二、学生分析

1、上课学生是赞皇一中八年级学生，大部分生物学基础知识已学过，基础知识掌握较好，通过对第一节内容《细菌和真菌的分布》的学习，学生已经了解了细菌和真菌的分布、菌落的特征、培养细菌和真菌的一般方法等，对细菌已经有了感性的认识。但是细菌是怎样发现的，是从哪里来的，细菌的形态是什么样的，细菌怎样繁殖，这些问题都是学生不知道的，学生对本节内容的学习有迫切的期望。 2、初二年级的学生对问题的理解能力已经有所提升，但是我们学校的学生在表达能力、小组合作能力和逻辑思维能力都有一定的问题，本节课会安排小组讨论，来培养学生小组合作和表达交流的能力，通过推测、观察等培养学生的逻辑思维能力。

3、本班大多数学生积极活跃，思维敏捷，师生互动顺畅。

三、教学目标

1、知识目标：1、了解细菌的发现过程。

2、描述细菌的形态类型、基本结构、营养方式和生殖特点。

2、能力目标：学生通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和思考问题的能力。

3、情感态度与价值观：了解细菌对人类有害的一面，学生懂得了讲究卫生的道理；细菌对人类的两面性，学生树立了能一分为二看待事物的辨证唯物主义世界观，从而培养学生热爱科学、关心科学发展的情感。

《细菌》教学设计

课题名称：细菌

教学目标：

知识与技能

1、 了解细菌的发现史。

2、 概述细菌的结构和功能。认同生物上结构和功能统一的观点。

3、 通过细菌的结构，推断出细菌的生殖方式。

1、 通过观看视频，让学生了解细菌的发现过程说出细菌从哪里来的。

2、 通过学生动手操作，拼接制作细菌的结构模型，培养学生的操作技能。

情感态度与价值观

1、 通过学生小组讨论，培养学生学习科学家发现细菌过程中难能可贵的精神。

2、 通过学习细菌的生殖方式，知道细菌分布广泛的原因。养成讲究卫生的良好习惯。

教学重点：

细菌的形态和结构

教学难点：

细菌的发现史

教学准备：

视频资料，课件，学生课前准备的细菌模型的材料，

媒体使用说明：

多媒体软件，图片资料

整合策略：

通过讲解鹅颈瓶实验的过程，让学生清楚了解细菌是从哪里来的，细菌肉眼看不见，他的形态结构如何，激发学生的学习兴趣，最后通过计算了解细菌繁殖速度之快。使学生

注重个人卫生。

教学流程：

教师活动 学生活动 设计意图 教师活动 学生活动 设计意图

[课前导入]

播放细菌发现的视频，观看后提问：

1、 细菌是谁发现的？

2、 细菌是从哪来的？

[合作探究]

探究活动一 细菌的发现

我们了解了细菌的发现，那么被誉为微生物学之父的巴斯德通过什么著名实验，证实了细菌不是自然发生的。

教师讲解鹅颈瓶实验的具体过程，让学生了解细菌的发现史。

组织学生发言，回报小组讨论成果。

探究活动二 细菌的形态和结构

（1） 教师组织学生小组讨论合作，完成导学案第一部分，期间巡视并指导学生讨论过程中存有的问题。

讨论结束，派学生展示自己组的讨论成果。

教师对学生的回答做出肯定和鼓励，有问题的地方即时纠正。

（2） 展示课件，细菌的结构。利用学生课前准备的细菌结构模型材料组织学生动手操作细菌的结构。

教师巡视，指导并解决学生在操作过程中出现的问题。

学生观看，积极思考，举手

2、《细 菌》

教学目标:

1. 学生了解细菌的形态,结构和生命活动的特点.

2. 使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系.

3. 培养学生自我探究的能力

教学重点:细菌形态结构的特点和生命活动的特点;细菌在自然界中的作用和与人类的关系.

教学难点:细菌在促进自然界物质循环中的作用.

教具准备:显微镜,三种类型的细菌的永久涂片,多媒体课件.

教学方法:观察,讲述与谈话相结合.

课时安排:一课时.

教学过程:

(出示醋和小孩得痢疾的图片)

师:哪位同学闻一闻这是什么调味料 再看看图片上的小孩怎么会得痢疾

生:是醋;小孩的痢疾是由细菌引起的.

师:一提起细菌,许多同学会立刻想到细菌可使人患病,使食物腐败变质.想到这些,许多人都会皱起眉头,心里感到害怕甚至于很讨厌细菌.事实果真全都如此吗 ？展示各种细菌图片。

的确,细菌无处不在,那么为什么我们不识"庐山"真面目呢 怎样才能观察到细菌呢？老师这里有一个观察微观世界的新朋友——显微镜。下面我们先来一起学习一下显微镜的结构和使用方法吧。 一、显微镜的结构

1.镜座：是显微镜的底座，用以支持整个镜体。

2.镜柱：是镜座上面直立的部分，用以连接镜座和镜臂。

3.镜臂：取放显微镜时手握部位。

4.镜筒：连在镜臂的前上方，镜筒上端装有目镜，下端装有物镜转换器。

5.载物台：在镜筒下方，形状有方、圆两种，用以放置玻片标本，中央有一通光孔，两侧有压片夹，用以固定玻片标本。

6.遮光器:上有大小不等的圆孔,叫光圈.可调节光线强弱

7.调节器：是装在镜柱上的大小两种螺旋，调节时使镜台作上下方向的移动。

①粗准焦螺旋：可使镜台作快速和较大幅度的升降，能迅速调节物镜和标本之间的距离使物象呈现于视野中，通常在使用低倍镜时，先用粗调节器迅速找到物象。

②细准焦螺旋：可使镜台缓慢地升降，多在运用高倍镜时使用，从而得到更清晰的物象。

8.反光镜：装在镜座上面，可向任意方向转动，它有平、凹两面，凹面镜聚光作用强，适于光线较弱的时候使用，平面镜聚光作用弱，适于光线较强时使用。

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初中生物教案《细菌》（精选11篇）

初中生物教案《细菌》 篇1

一、教学目标：

1、知识目标：

①了解细菌的发现过程。

②了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式和生殖特点。

2、能力目标：

①通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力。

②通过细菌与动植物细胞比较，推测细菌营养方式，培养学生分析和思考能力。

3、情感目标：

①认同科学的发展与技术的进步密切相关。

②重视搞好个人卫生。

二、重点和难点：

①细菌形态结构的特点。

②细菌的营养方式和生殖。

三、教学方法：

多媒体教学、讨论法

四、课时安排：

1课时

五、教学过程： 2 / 21

导入新课

（一）细菌的发现

1、过渡：为什么我们时时刻刻在与细菌打交道，却又不了解细菌呢？

2、学生阅读课本58—59页。

3、知道了解巴斯的实验。

（二）细菌的形态结构：

1、过渡：细菌很小，却看不到，那么它们的形态、结构是怎样的呢？

2、细菌图片展示。

（三）细菌的生殖：

1、过渡：我们熟悉的生物大多是怎样繁殖的？

2、课件展示。

（四）课堂练习：

（五）作业：

附板书

第二节细菌

一、细菌的发现

二、细菌的形态和结构

1、形态、球形、杆形、螺旋形；

2、结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA。

三、细菌的生殖：分裂生殖

初中生物教案《细菌》 篇2

一、教学目标

1.描述细菌的基本形态，识记细菌的结构特点，通过比较推测出细菌的营养方式。

2.通过分类、对比等活动培养分析、解决问题的能力。

3.认同科学的发展与技术的进步密切相关。

二、教学重难点 3 / 21

重点：细菌的形态、细菌的基本结构及其作用、细菌的特殊结构。

难点：区分细菌结构与动植物细胞结构的区别。