小班科学教案软软与硬硬

小班科学《软软的和硬硬的》教案反思

一、教学内容

《软软的和硬硬的》为小班科学领域主题活动，本章源自幼儿园小班科学教育教材《身边的科学》。内容主要包括：引导幼儿通过触摸、观察、比较，认识生活中常见的软硬物体，如海绵、布、石头、塑料杯等；培养幼儿运用多种感官探索周围环境的兴趣；帮助幼儿理解软硬概念，并能够简单描述物体的软硬特性；通过小组活动，发展幼儿的交流与合作能力。本章内容紧密结合幼儿生活经验，旨在让幼儿在游戏和探索中学习科学，体会科学的趣味性。

二、核心素养目标

《软软的和硬硬的》教学活动旨在培养幼儿以下核心素养：

1. 培养幼儿的科学探究能力：通过实际操作，让幼儿学会观察、比较、分类，发展其探究物体软硬特性的基本技能。

2. 增强幼儿的实践创新能力：鼓励幼儿在活动中发现并提出问题，尝试用不同的方法解决问题，激发幼儿的创新思维。

3. 培养幼儿的合作交流能力：小组活动中，引导幼儿倾听他人意见，表达自己的想法，学会与人合作，培养良好的人际沟通能力。

4. 培养幼儿的科学态度与价值观：让幼儿感受科学的趣味性，养成对自然现象的好奇心，树立科学的价值观，为其终身学习奠定基础。以上目标紧密贴合新教材要求，注重培养幼儿的学科核心素养。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 核心知识：认识和区分生活中常见的软硬物体，如海绵、布、石头、塑料杯等。

- 描述方法：能够运用简单的语言描述物体的软硬特性，如“这个物体是软的，那个物体是硬的”。

- 操作技能：通过触摸、按压等感官探索活动，对物体的软硬特性进行直接的感知和比较。

举例解释：在活动中，教师将通过提供各种软硬物体，如海绵、布料、塑料杯、石头等，让学生通过实际操作，重点掌握如何辨别和描述这些物体的软硬特性。例如，教师会指导幼儿触摸和按压海绵，感受其柔软，并与硬质的石头进行对比，强调这是本节课的核心内容。

2. 教学难点

- 难点内容：理解软硬是物体的一种属性，并能够将这一概念应用到不熟悉的物体上。

幼儿园小班科学实验教案《软软的和硬硬的》含反思

1. 实验目的

通过本次实验，幼儿将能够：

1. 区分物体的硬度和软度；

2. 理解物体硬度和软度对使用场景的影响；

3. 提高观察能力和动手实践能力，培养科学探究兴趣。

2. 实验材料

• 两个塑料球（硬质）；

• 两个雪糕棒（软质）；

• 两个海绵球（软质）；

• 一个小轻木盒；

• 两张图片：一张是石头，一张是棉花。

3. 实验步骤

3.1 引入

老师引导幼儿看两张图片，其中一张是石头，一张是棉花。问幼儿两张图片的特点是什么？为什么会这样？引出两个词：硬和软。

3.2 实验展示

1. 老师拿出一个塑料球，让幼儿用手摸一摸，问是软的还是硬的？幼儿说：“硬的。”

2. 老师拿出一个海绵球，让幼儿用手摸一摸，问是软的还是硬的？幼儿说：“软的。”

3. 示范性地将小轻木盒放在硬塑料球上，让幼儿感受硬球和盒子的摩擦力。

4. 示范性地将小轻木盒放在软海绵球上，让幼儿感受软球和盒子的摩擦力。 5. 示范性地用硬雪糕棒敲打硬塑料球和小轻木盒，比较出声音的不同。

6. 示范性地用软海绵球压在桌上，让幼儿感受到软球的压缩性。

7. 展示另外一个硬质塑料球、软质雪糕棒、软质海绵球，让幼儿观察并体验其不同特性。

3.3 讨论实验结果

1. 发现硬球和盒子之间的摩擦力大，使得盒子和球难以移动；

2. 发现软球非常容易被压缩，而硬质球则不容易被压缩；

3. 发现用硬棒子敲击硬球和小轻木盒时，声音稳定清脆，而用软棒子敲击软海绵球时声音则较低不稳定。

3.4 总结

幼儿总结出硬和软的区别，并理解到物体硬度和软度对使用场景的影响。

4. 反思

1. 实验之前应该提前安排好幼儿的座位和器具使用方式；

2. 老师应长期关注幼儿的参与度，引导有待提高的幼儿认真参与实验；

3. 实验之后，老师应该通过绘画和手工制作等方式巩固和延伸知识的应用和理解。

5. 结束语

通过本次实验，幼儿们了解到了硬和软的特性及其对使用场景的影响，同时也通过观察和动手实践增强了自己的学习兴趣和动手能力。

小班科学公开课教案：《软软的和硬硬的》

教学目标

• 能够通过感官认知区分软硬物体；

• 理解柔软和坚硬的物体的原理及应用；

• 培养观察能力和对物质的好奇心；

教学准备

• 一张软硬物品图片；

• 两个塑料袋，一个装棉花，一个装石头；

• 一个摔不破的塑料杯；

• 一个塑料袋和一条宽松的绳子；

教学过程

1. 导入（5分钟）

引导学生通过观察及手触摸的方式，概括“软”和“硬”的特征。并播放“软硬物品”图片，要求学生口述出图片中物品的软硬特性。

2. 实践（10分钟）

（1）拿起两个塑料袋，一个装棉花，一个装石头，然后学生根据视觉、触觉等感觉，判断那个袋子装了软的物品，那个袋子装了硬的物品。

（2）给学生一个摔不破的塑料杯，要求学生用力挤压，然后看其破损情况，以感知硬与软的不同。

3. 理论讲解（10分钟）

请学生看试图，介绍软硬物品的原理，例如：握软物品可以变形，握硬物品不会变形；

4. 应用（10分钟）

1）举个例子：软的枕头可以让人睡得更舒服，硬的椅子更加稳定。

2）请学生自己找身边的物品，说出它是硬物品还是软物品，观察到硬物品和软物品的应用场景。 5. 实践（25分钟）

1）学生手拉着绳子，松紧不一感受软硬不同；

2）教师提前将海绵、桌子上的文件夹、书、笔等不易被损坏的硬物品和棉花、衣服等比较柔软的物品放进一个塑料袋中，学生闭上眼睛装模作样摸一摸，分辨出软和硬。

6. 总结反思（5分钟）

教师总结了本节课所学的内容，并鼓励学生在生活中发现和观察软硬的物品。

教学反思

本课以播放图片、实践操作、理论讲解、应用及实践操作的方式进行，能够提高学生的认知水平。通过学前导入，学生已经对软硬物品有了感知。通过实践、理论讲解、应用及实践操作，学生能够更好地理解、记忆和应用。整节课安排非常丰富，使学生在轻松愉悦的氛围下得到了身体和智力的双重锻炼。在教学过程中，应注意观察学生的学习状态，鼓励学生互相合作、分享知识，以增强班级的凝聚力。

软软的硬硬的小班教案活动反思

一、活动课题

软软的硬硬的小班教案活动

二、活动目的

1、提高学生的观察力、实践力及动手能力；

2、让学生熟悉各种硬物的形状、大小、特点；

3、培养学生的创新思维，激发学生的创造性。

三、主要活动

1、老师让学生观察硬物的形状、大小、特点，有的是硬硬的，有的是软软的。

2、老师出示一些软软的物体，让学生用手摸索，观察材料和形状，讨论怎样用这些材料制作成物体。

3、老师拿出其它硬物，让学生拼接和搭建出物体，结合各种动作发挥想象，创造出更多的小物体。

4、老师鼓励学生坚持完成自己的作品。

四、活动反思

此次活动，学生参与度很高，从“软软的硬硬的”主题的活动中，学生学习到了不同物的特点，提高了他们的动手能力和创新思维，且他们可以通过建构和搭建来创造出更多的小物体，从而激发学生的创作能力。此次活动，为学生提供了一个练习及创造物体的机会，有助于他们理解自然界的不同物质，也有助于培养学生的动手能力、思考能力、创新能力。