不定式的用法总结

不定式用法详解

不定式根据其发生的时间不同以及所处的状语的不同，可以有一般式、完成式、进行式、完成进行式，同时根据它与逻辑主语的关系的不同，可以有主动式和被动式。如下表：

主 动 语 态 被 动 语 态

一般式 to do

to be done

进行式 to be doing 无

完成式 to have done

to have been done

完成进行式 to have been doing 无

一、不定式一般式的用法

1. 表示未发生的动作

即表示发生在谓语动作之后的动作。

如：

I expect him to arrive tomorrow.

我预计他明天到达。

I hope to catch an early train.

我希望赶上早班火车。

The doctor advised me to take a complete rest.

医生建议我完全休息。

2. 表示同时发生的动作

即表示与谓语动作同时发生或略先于谓语动作的动作。

如：

Who heard him say that? 是谁听到他这样说的？(say与heard几乎同时发生)

I’m sorry to hear that. 听到这事我很难过。(to hear 略先于am sorry)

3. 表示一般情况

即看不出动作的先后关系，而是表示一种情况或现象。

如：

Washing the car seems to be your main hobby.

擦洗汽车似乎是你的主要爱好。

None of her many lovers seemed to want to marry her.

在她的许多情人中似乎没有一个愿意娶她的。

二、不定式进行式的用法

1. 表示同时进行

即表示与谓语动作同时发生且正在进行的动作。

不定式的用法总结

不定式是英语中一种常见的动词形式，由动词的原形加上 to 构成。不定式在句子中可以扮演多种角色，根据其在句子中的用法不同，不定式有多种用法。本文将对不定式的常见用法进行总结和解释。

1. 作为动词的主语

不定式可以作为句子的主语，表达一个抽象的动作或概念。此时，主语常常与动词 to be 搭配使用。例如：

• To love is to live.（爱是生活。）

• To learn a new language takes time and effort.（学习一门新语言需要时间和努力。）

2. 作为动词的宾语

不定式可以作为某些动词的宾语，跟在动词后面。常见的这类动词有 want,

need, like, love, hate, prefer 等。例如：

• She wants to study abroad.（她想出国留学。）

• They like to play basketball.（他们喜欢打篮球。）

3. 作为形容词的修饰语

不定式可以作为形容词的修饰语，修饰名词或代词。例如：

• She has a lot of work to do.（她有很多事情要做。）

• This is a difficult question to answer.（这是一个难以回答的问题。）

4. 作为副词的修饰语

不定式可以作为副词的修饰语，修饰动词、形容词或副词，一般放在所修饰词的后面。例如：

• He runs fast to catch the bus.（他跑得快以赶上公交车。）

• She is too tired to go shopping.（她太累了，无法去购物。）

5. 作为介词的宾语

有些介词后面可以接不定式作宾语。常见的这类介词有 for, without, with, after,

before 等。例如：

• They went out for dinner.（他们出去吃晚饭。） • She can’t live without talking to her friends.（她无法没有和朋友交谈。）

1 常见动词不定式词组、句型用法总结

.固定用法(非谓语动词)：以下是带to的动词不定式常见搭配

1.希望做某事hope to do sth. 2.决定做某事decide to do sth

3.同意做某事agree to do sth. 4.需要某人做某事need to do sth. .

5.使用某物做某事use sth to do sth 6.计划做某事plan to do sth.

It’s +adj. for/of sb. to do sth. 对于某人来说做某事是„„（当adj.是表示性格、品德的形容词时用of）

例句: It is easy for me to learn it well. It is

very kind/foolish/nice of you to do so.

★find/think/feel it +adj. to do sth.发现/认为/感到做某事是„ 例: I find/think/feel it hard to learn English

well.

★序数词+to do 第„..个做某事 例句:Who is the first to

get there?

★我不知/忘记了怎么办。I didn't know/forgot what to do.

★ 离开房间时不要忘记/记住关灯

例句:Don’t forget/Remember to turn off the lights when

you left the room

以下是不带to的动词不定式(即动词原形)的常见用法

★ let sb. do sth让某人做某事 ★ make do sth使得某人做某事

★ hear do sth do sth听见某人做某事 why not 或why

don’t you +动词原形？为什么不„.?（表示建议）例:Why

not/Why don’t you take a walk?

罄宾瓣　学语文口口＿　口文，董淳芳　。　《语文课程标准》指出，“语文是实践性很强的课程。语文又是母　语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无处不有。”作为语文教　师，我们要以活动为主要形式，拓展学生学习语文的范围，体验多种　形式学习语文的乐趣，开启学生多种感官亲临语文的能力，感受语文　无时不在、无处不有的特色。　一、因材制宜“雷”语文　学习《我家住在大海边》时，我让学生根据书中的插图和课文内　容，再结合自己的理解和想象画一幅画。学生边画边想，边画边细细　品味课文的语言描写，这样的创造性学习，既是吸收、又是创新，学生　如临其境。　二、生动活泼“说”语文　语文教材中有许多训练学生说话的内容，如口语交际、写景类课　文、说明类课文等，教师要适宜的引导学生说一说。　口语交际教学要善于利用现实生活中的教学资源，积极引导学　生自觉投入到日常生活的各种情景中，说自己想说的话，表达自己的　认识和态度　如组织小记者行动，帮助家人接待客人等。通过课外实　践，将口语交际融入学生的生活，融人整个社会生活，使口语交际开　放化、动态化、生活化。阅读教学中，可以把教师繁琐的讲解变成学生　的口语表达，让学生生动活泼地“说”语文。“说”语文包括经典词句、　课文的背诵，课文的复述、班级故事会，演讲，成语接龙等。如学习《参　观人民大会堂》时，让学生反复朗读课文后，抓住人民大会堂的特点，　做一次导游应聘尝试，介绍人民大会堂的布局特色。　三、注重实效“演”语文　表演针对一些故事性强、人物形象鲜明、适合表演的课文，可以　让学生调动全部的情感演一演课本剧。比如在教学《陶罐和铁罐》这　则寓言时，学生进行分角色表演，演得惟妙惟肖。学生置身于课本剧　表演中，以各种感官去触摸、品味、体验作品的角色时，他的独特心　理感受、情感意志、想象理解都在自己饰演的角色上打下了个性鲜　明的印痕。　四、动手实践“做”语文　学生好奇心强，在学习完有些课文后，指导学生动手做一做，运　用课文中介绍的方法，在实践中观察事物的变化，从而获取更形象的　知识，并且在其中发现问题，解决问题。在教学《捞铁牛》一文时，让学　生亲自动手做一个实验，弄懂八只大铁牛是怎样“被水送回来的”，并　且想一想有没有什么更简单的方法。学生兴致盎然做实验，从而增强　了他们对科学的兴趣，同时也培养了他们思维的创造性。　五、走向社会“找”语文　生活即教育，语文的外延等于生活的外延。如组织学生征集广告　语、门牌名、店铺名、对联，开展消灭生活中错别字等活动，进行参观、　访问、宣传，整理小发现、小实验、创作小游戏等等，都是让学生在生　活中感受语文、学习语文、运用语文。　点点滴滴皆语文，丰富多彩学语文。让我们不断探索语文实践的　新途径，开辟语文实践的新天地。　责任编辑丁洪刚　｜　．　ｌｌ：　０　。一　ｌｌｌ｜０≥　ｉ　ｉ＾＿ｌｌ≯０　０　一、不定式作主语　动词不定式作主语时，句子的谓语动词常用单数。　Ｉ．把不定式置于句酋。如：Ｔｏ　ｇｅｔ　ｔｈｅｒｅ　ｂｖ　ｂｉｋｅ　ｗｉｌｌ　ｔａｋｅ　ＬＩＳ　ｈａＩｆ　ａｎ　ｈｏｕｒ．　２．用ｉｔ作形式主语．把真正的主语不定式置于句后．　常用于下列句式中。如：　①Ｉｔ＋ｂｅ＋名词＋ｔｏ　ｄｏ：Ｉｔ＂Ｓ　ｏｕｒ　ｄｕｔｖ　ｔｏ　ｔａｋｅ　ｇｏｏｄ　ｃａｒｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｏｌｄ。　②Ｉｔ　ｓｅｅｍｓ（ａｐｐｅａｒｓ）＋形容词＋ｔｏ　ｄｏ：Ｉｔ　ｓｅｅｍｅｄ　ｉｍ．　ｐｏｓｓｉｂｌｅ　ｔｏ　ｓａｖｅ　ｍｏｎｅｙ．　③Ｉｔ＋ｂｅ＋形容词＋ｆ０ｒ　ｓｂ＋ｔｏ　ｄｏ：Ｉｔ　ｉｓ　ｄｉｆｉｃｕＩｔ　ｆｏｒ　ｕｓ　ｔｏ　ｆｉｎｉｓｈ　ｗｒｉｔｉｎｇ　ｔｈｅ　ｃｏｍｐｏｓｉｔｉｏｎ　ａ　ｑｕａｒｔｅｒ　ｏｆ　ａｎ　ｈｏｕｒ．　④Ｉｔ＋ｂｅ＋形容词＋ｏｆ　ｓｂ＋ｔｏ　ｄｏ：Ｉｔ　ｉｓ　ｓｔｕｐｉｄ　ｏｆ　ｙｏｕ　ｔｏ　ｗｒｉｔｅ　ｄｏｗｎ　ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒ－ｓａｙｓ。　（　Ｉｔ　ｔａｋｅｓ　ｓｂ　ｔｏ　ｄｏ：Ｈｏｗ　ｌｏｎｇ　ｄｉｄ　ｉｔ　ｔａｋｅ　ｙｏｕ　ｔＯ　ｆｉｎｉｓｈ　ｔｈｅ　ｗｏｒｋ？　不定式前的ｓｂ可看作其逻辑主语。如：Ｉｔ＂Ｓ　ｋｉｎｄ　ｏｆ　ｙｏｕ　ｔｏ　ｈｅｌｐ　ｍｅ　ｗｉｔｈ　ｍｙ　Ｅｎｇｌｉｓｈ。相当于Ｙｏｕ　ａｒｅ　ｋｉｎｄ　ｔｏ　ｈｅｌｐ　ｍｅ　ｗｉｔｈ　ｍｙ　Ｅｎｇｌｉｓｈ。　二、不定式作宾语　１．以下动词后只能跟不定式作宾语。如：ａｇｒｅｅ，ａｓｋ。　ａｉｍ，ａｒｒａｎｇｅ，ｃｈｏｏｓｅ，ｄｅｃｉｄｅ，ｄｅｍａｎｄ，ｅｘｐｅｃｔ，ｆａｉｌ，ｈｅｌｐ，ｈｏｐｅ，　ｌｅａｎ，ｌｏｎｇ，ｍａｎａｇｅ，ｏｆｆｅｒ，ｐｌａｎ，ｐｒｅｐａｒｅ，ｐｒｅｔｅｎｄ，ｐｒｏｍｉｓｅ，ｒｅｆｕｓｅ，　ｗｉｓｈ等，这些词大部分可接ｔｈａｔ引导的从句。如：　Ｉ　ｄｅｃｉｄｅｄ　ｔｏ　ａｓｋ　ｆｏｒ　ｍｙ　ｍｏｎｅｙ　ｂａｃｋ．　Ｉ　ｄｅｃｉｄｅｄ　ｔｈａｔ　１　ｗｏｕｌｄ　ａｓｋ　ｆｏｒ　ｍｙ　ｍｏｎｅｙ　ｂａｃｋ．　当复合宾语中的宾语是不定式时．先用形式宾语ｉｔ　代替不定式．把不定式置于补语之后．即：主语＋动词＋ｉｔ＋　补语＋ｔｏ　ｄｏ旬式。如：Ｗｅ　ｔｈｉｎｋ　ｉｔ　ｑｕｉｔｅ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｆｏｒ　ＵＳ　ｔｏ　ｌｅａｒｎ　ａ　ｆｏｒｅｉｇｎ　ｌａｎｇｕａｇｅ　ｗｅｌ１．　在介词ｂｕｔ，ｅｘｃｅｐｔ，ｂｅｓｉｄｅｓ＋ｔｏ　ｄｏ（ｄｏ）句型中，若　介词前有动词ｄｏ，后面应接不带ｔｏ的不定式；如无ｄｏ，则　接ｔｏ不定式，即带ｄｏ不带ｔｏ，带ｔｏ不带ｄｏ。如：ｒｒｈｅ　ｅｎｅ．　ｍｙ　ｓｏｌｄｉｅｒｓ　ｈａｄ　ｎｏ　ｃｈｏｉｃｅ　ｂｕｔ　ｔｏ　ｇｉｖｅ　ｉｎ．　２．在下列情况下．一般要用不定式：　①ｈａｔｅ，ｌｉｋｅ，ｌｏｖｅ前有ｗｏｕｌｄ（ｓｈｏｕｌｄ）时，如：Ｉ，ｄ　ｌｉｋｅ　ｔｏ　ｈａｖｅ　ａ　ｃｕｐ　ｏｆ　ｃｏｆｆｅｅ．　②当谓语动词ｂｅｇｉｎ，ｃｏｎｔｉｎｕｅ，ｓｔａｒｔ等是进行式时，　如：Ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｌｅ　ｓｔａｒｔｉｎｇ　ｔｏ　ｗｏｒｋ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｄｉｆｉｃｕｌｔ　ｍａｔｈｓ　ｐｒｏｂｌｅｍ．　③ｂｅｇｉｎ，ｃｏｎｔｉｎｕｅ．ｓｔａｒｔ与ｋｎｏｗ。ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ等状态　动词连用时．如：Ｉ　８ｏｏｎ　ｂｅｇａｎ　ｔｏ　ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ　ｗｈａｔ　ＷａＳ　ｈａｐｐｅｎｉｎｇ．　．　３．部分动词后接不定式或动名词时．意义差别较　大，应根据句子语境选择使用。　（￣）ｆｏｒｇｅｔ，ｒｅｍｅｍｂｅｒ，ｒｅｇｒｅｔ后接不定式，表示现在或未来　的动作。接动名词表示动作已经发生。如：　Ｄｏｎ＂ｔ　ｆｏｒｇｅｔ　ｔｏ　ｐｏｓｔ　ｔｈｅ　ｌｅｔｔｅｒ　ｆｏｒ　ｍｅ．　Ｈａｖｅ　ｙｏｕ　ｆｏｒｇｏｔｔｅｎ　ｍｅｅｔｉｎｇ　ｈｅｒ　ｉｎ　Ｂｅｉｊｉｎｇ　Ａｉｒｐｏｒｔ？　②ｍｅａｎ　ｔｏ　ｄｏ打算做某事：Ｉ　ｍｅａｎｔ　ｔｏ　ｃａｔｃｈ　ｕｐ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｅａｒｌｙ　ｂｕｓ．　ｍｅａｎ　ｄｏｉｎｇ意味着：Ｔｈｉｓ　ｍｅａｎｓ　ｗａｓｔｉｎｇ　ａ　ｌｏｔ　ｏｆ　ｍｏｎｅｙ・　③ｔｒｙ　ｔｏ　ｄｏ设法尽力做某事：Ｙｏｕ　ｓｈｏｕｌｄ　ｔｒｙ　ｔｏ　司　一天语文课上，老师让小明用大吃一惊造句。小明站起来大声说道：“在上学的路上我看到一堆牛屎，我大吃一斤。’’老师愕然，