语文三年级下册第3单元第11课 江南水乡——周庄

中国这么大，我想去看看。带你去一个你曾经去过或者没去过的地方。

摇啊摇，摇到外婆桥——中国第一水乡周庄

摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝。糖一包，果一包，外婆买条鱼来烧。这吴侬软语的歌谣，分明透着江南水乡的味道。天堂苏杭之间的周庄，在全世界享有“中国第一水乡”的美誉，她会是什么样子？ 周庄属江苏昆山市，西邻苏州城40公里，东距上海市60多公里，交通十分便利。我适逢高峰期来到周庄，只能说小镇游客太多了。

要说景致，走进周庄古镇，水巷之间，驳岸、拱桥、粉墙、黛瓦，吴韵厚重。井字型河道上完好保存着14座元、明、清各代的古石桥。原住民枕河而居，保存着明清时期的建筑风貌。

周庄与传奇人物沈万三有着千丝万缕的联系。沈万三南浔(属浙江湖州，著名江南水乡)人， 元至顺年间随父迁居江苏昆山周庄。沈万三始终把周庄作为他立业之地，成为元末明初的江南首富，民间传说他有一只聚宝盆，不管将什么东西放在盆内，都能变成珍宝，可见其生财聚财不可胜数。朱元璋当了皇帝，尽管他助筑了都城南京三分之一的城墙，最终还是被发配西南充军，客死他乡。有鉴于此，他的胞弟、后人建桥修路，为乡里做了不少好事。周庄有座沈厅，为沈万三后人所建。

沈厅

沈万三常用酱酥蹄来招待客人，故称“沈万三肘子”，算是周庄的特产美食，整个周庄都在卖。

沈万三肘子

另一个与周庄结下不解之缘，并把周庄推向火爆的人是，旅美画家陈逸飞。八十年代初，陈逸飞在朋友的介绍下来到当时名不见经传的江南水乡小镇周庄。后来有了那幅著名的油画《双桥》，八十年代美国石油大亨哈默收藏了它，哈默访华时又把它作为礼物送给中国领导人邓小平。

陈逸飞《双桥》

昆曲，这种唱腔华丽婉转、念白儒雅、表演细腻、舞蹈飘逸，加上完美的舞台置景，可以说在戏曲表演的各个方面都达到了最高境界。看到一个演员在很专注地唱，尽管下面没有观众在观看。

摇船的多是乡下妇女打扮，游客们也是匆匆上船，匆匆下船，因为游客太多了。

三年级语文下册《11 江南水乡——周庄》教学设计

城区湍口明德小学：吕晴林

教学目标

1、学会本课生字，要求读音准确，书写规范。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。

教学重点

品味江南水乡的无穷魅力。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文。

教具学具

周庄及其他水乡小镇的图片若干。

教学过程

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课（2分钟）

请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。投影搜集的周庄图片。猜一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。

（二）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

预设：1、周庄是个什么地方？

2、它有哪些秀丽风景？

3、为什么把周庄成为江南水乡？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）

自探提示：

1、学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。

2、交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。

3、自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明周庄的美？

二、解疑合探（15分钟） （一）、初读课文，整体感知，自主学习。

1、学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。

2、检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。

3、交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。

4、自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明周庄的美？

（二）、细读课文，想象品味（学习课文1～2段）。

1、齐读第一段，说一说读后你知道了什么。

2、放有关周庄的音像资料，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。都是有感情地讲述：周庄四面环水。犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。

&知识就是力量&

@学无止境！@ 第11课《江南水乡——周庄》教学设计

【教学目标 】

教学目标

1.知识与能力：学会本课生字，图文结合，理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。

2.过程与方法：通过品词析句，读懂课文。有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。自主积累好词佳句。

3.情感态度价值观：能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发学生热爱祖国山河的的思想感情。

重点难点 学习并掌握本课生字。图文结合，理解词语并能恰当地运用。自主积累好此佳句。背诵课文第2自然段。

感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。

教学课时 2课时。

第一课时

【课时目标】

1.学会本课生字，要求读音准确，书写规范。

2.理清文章脉络。

3. 有感情地朗读课文，理解课文内容。品味江南水乡的无穷魅力。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】 &知识就是力量&

@学无止境！@ 一、创设情境，提示课题。

1.鼓励学生说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。

2.多媒体投影周庄图片。鼓励学生猜一猜这是什么地方。说说对周庄的印象及课前搜集到的周庄概况。

3.俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。（出示课题：江南水乡——周庄）

4.这个课题有什么特点？（中间有一个破折号）

5.你知道这儿的破折号有什么用吗？（解释、说明的作用）

3、简介“江南”：

抓住古句：“上有天堂，下有苏杭”来讲解江南水乡。

二、初读课文，探究初成。

1.教师导言：刚才我们从图片上对周庄有了一定的感受，下面让我们和作者一起走进这个江南古镇，透过字里行间，来感受周庄的美。

2.学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。

3.检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。

——《台阶》解读与设计

[我解读]

《教师教学用书》把《台阶》这篇小说的主题解读为父亲的凄楚、辛酸是源于农村落后的生产力，作者借这个凄楚的故事呼唤先进的科学技术早日改变农村的贫穷落后。笔者以为，父亲凄楚、辛酸的悲剧命运是源于“杀人”的观念，小说的主题正是对此的悲悯，作者借这个凄楚的故事呼喊先进的精神文明早日改变人们不合理的精神观念。

从全文来看，这篇小说在内容上有一个明显的对比：父亲建九级台阶前的温馨美好与之后的辛酸凄楚。

小说3到5段，作者温情脉脉地叙述了三级老台阶上的美好记忆——平日里，父亲坐在宽敞阴凉的台阶上歇息，除去一天的辛劳；过年时，父亲坐在台阶上耐心地洗脚，洗去一年的沉重。母亲看着流一大串涎水的儿子张嘴啃青石板，父亲坐在青石板上，拍着儿子的后脑勺……台阶尽管只有三级，可却是田园牧歌般的美好。

可以说，除去父亲总觉得自家台阶低的心病，父亲是幸福的。要强的父亲凭借自己坚忍的毅力，用大半辈子的辛劳建起了九级台阶的新屋。但是，除了造屋那些日子的短暂兴奋外，父亲的生活便蒙上辛酸与凄楚。

新屋的九级台阶并没有给父亲带来高地位。 “偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样”。我们可以想象，如果乡邻们赞美了父亲的高台阶，或者对父亲的尊敬、重视程度高于从前，那么为此奋斗了大半辈子的父亲一定会获得自我实现的满足感，定然不会“若有所失”。“这人怎么了”，小说结尾的父亲之问意味深长。这是父亲极度失望后的价值困惑。父亲大半辈子的奋斗就是为了获得“地位”——乡邻的尊重，但乡邻的无视却让自己一生的追求落空，父亲不明白这是为什么。 “这人”既指乡邻，又指自己，父亲在问：“乡亲们，你们怎么了？我怎么了？我值吗？”

九级台阶并不适合父亲的生活方式。开工建台阶，放鞭炮庆祝时，本应高兴的父亲却显尴尬。虽然高台阶所带来的高地位是父亲一生的追求，但本性谦卑的父亲在内心深处并不习惯自己高他人一等。因此，他先是不敢放鞭炮，而后又在鞭炮声的喜庆中显得尴尬。由此可见，父亲的追求是受环境影响的“形势”使然，而不是他本性的需要。因而，台阶虽有九级，可任何一级都难以让坐在上面的父亲自然地和别人说话。九级新台阶还给逐渐老去的父亲带来挑水的不便，挑水闪腰之后，父亲的精神彻底消沉。 2 九级台阶的新屋催垮了父亲的身体和精神。“怎么了呢，父亲老了”，辛劳催垮了父亲的身体；自我实现的落空，价值观的迷惘则催垮了父亲的精神。“他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。”