最新语文S版三年级语文下册7 十二次微笑教案

19 十二次微笑

【设计意图】：

《十二次微笑》是一篇内容生动、感人的文章，写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的事；空姐的疏忽带来了乘客的不满；但空姐所表现出的真诚的歉意，一次次的微笑服务，最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任。说明了精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结。因为课文的脉络清晰，语言比较浅显，学生学习时对课文的大意是能够读懂的。但是如果对文中“真诚的歉意”的理解如果不引导的话，可能学生的认识只能停留在文字的表面，所以我对教学进行了这样的处理，引导学生抓住重点词语反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时创设问题情境，进行角色体验和换位思考，感受微笑的巨大力量。并通过各个部分的教学有意识锻炼学生朗读，教师以读代讲的教学方法，让学生体会空姐和乘客的感情，进一步感悟人与人之间互相理解、互相宽容的美好情感。

【教学目标】：

知识与技能：

1、认识本课生字“谅、偿、询”等7个字，会写“项、药、延”等15个字。

2、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务。

3、学习课文详略得当的写作方法。

4、学习课文以时间的推移和空间位置的变换为序的叙事方法。

过程与方法：

引导学生抓住重点词语反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时创设问题情境，进行角色体验和换位思考，感受微笑的巨大力量。

情感态度价值观：

从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。

【教学重难点】：

1、理解课文内容，从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学方法】：

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

朗读理解法、合作探究法、自学法、

【教学用具】：相关课件 笑脸生字卡片

【教学时间】：二课时

【教学过程】：

卢沟桥

内容简析：

卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是著名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。本文作者通过朴实的语言，具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充满着骄傲和自豪的感情，给读者留下深刻的印象：作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。

设计理念：

从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。

教学目标：

1.理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；

2.引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；

3.认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的„„有的„„有的„„有的„„”写一段话。

4.指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

重点难点：

理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。

教具准备：

1.生字、词语卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件；

2.有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。

教学时间：

两课时

第一课时

一、围绕课题，初步感知。

1.揭示课题，板书：26卢沟桥

2.展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少？

3.猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？

二、初读课文，整体感知。

1.自读课文，要求做到：

（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；

（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；

（3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？

2.检查自读情况：

（1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法；

1 语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案

一个人民老师可以通过教案选择适当的教学方法、教学策略，采纳有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺当进行。下面是由我给大家带来的语文S版三班级语文下册《十二次微笑》优秀教案，一起来看看吧!

《十二次微笑》课文原文

飞机立刻要起飞了，广播里播完乘客留意事项，全体乘务员也回到了服务舱。突然，有位乘客向她们招手示意。一位空姐走了过去，面带微笑地问：“先生，我能为您做点儿什么?”

乘客说：“请给我一杯水，我要吃药。”

空姐很有礼貌地说：“先生，为了您的平安，请稍等片刻，等飞机升空平稳飞行后，我立即把水给您送来，好吗?”

飞机慢慢进入了平稳飞行状态。突然，乘客服务铃急促地响了起来，空姐猛然意识到：糟了，由于太忙，遗忘给那位乘客倒水了!她赶忙来到客舱，见按响服务铃的果真是刚才那位乘客。她当心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说：“先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，特别愧疚!”那位乘客抬起右手，指着手表说：“怎么回事!有你这样服务的吗?你看看，都过了多久了?”无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她的疏忽。

接下来的旅途中，空姐为了补偿自己的过失，每次去客舱给乘客 2 服务时，都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水或者别的什么关心。然而，那位乘客余怒未消，摆出一副不合作的样子，不理睬她。

临到目的地前，那位乘客要求空姐把留言本给他送过去。明显，他要投诉这位空姐。

空姐虽然心里很委屈，但还是很有礼貌地把留言本交给乘客，并面带微笑地说：“先生，请允许我再次向您表示真诚的歉意，无论您提出什么看法，我都将欣然接受。”那位乘客脸色一变，想说些什么，却没有开口。他接过留言本，在上面写了起来。

飞机平安降落了，全部的乘客间续离开后，空姐打开了留言本。她惊异地发觉，那位乘客在本子上写下的并不是投诉信，而是一封热忱洋溢的表扬信。信中写道：“……在整个旅途中，你表现出的真诚的歉意，特殊是你的十二次微笑，深深地打动了我，使我最终打算将投诉信改成表扬信。你的服务质量很高，下次假如有机会，我还将乘坐你们这趟航班!”

1 语文S版三年级下：《十二次微笑》教案 (S版三年级下册)

（一）承上启下，引出新课

同学们，我们在前边刚学了课文《难忘的八个字》和《心中那盏灯》，从“八个字”和“一盏灯”里感受到了师爱的可贵，父爱的可亲。今天我们再来学习一篇反映人与人之间真情的课文——《十二次微笑》（板书），看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。

（二）阅读课文，感受真诚

1.读题提问。

读了课题，你想从课文中知道什么?

2.读文问答。

初读一遍课文，用简单概括的话说说课文写了一件什么事，主要人物是谁。

3.读文深思。

围绕“十二次微笑”，找出课文中具体写“微笑”的地方，并结合人物语言，体会人物的心情。

（1）找出空姐第一次“面带微笑”的地方，读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。

（2）找出空姐第二次“面带微笑”的地方，读读空姐和乘 2 客的话，体会当时他们的心情。理解“小心翼翼”“疏忽”“延误”“抱歉”“原谅”等词语。

（3）找出空姐第三次“面带微笑”的地方，从课文的叙述中体会空姐和那位乘客当时的心情。理解“补偿”“特意”“余怒未息”等词语。

（4）找出空姐第四次“面带微笑”的地方，读读空姐的话，体会当时她的心情。理解“委屈”“真诚的歉意”“欣然接受”等词语。

（5）从空姐一次一次“面带微笑”的表现中，你感受到了什么?

4.讨论交流。

（1）先把最后两个自然段读一下，然后指名读表扬信。

（2）紧扣重点讨论：

那位乘客对空姐的态度前后有什么变化?他为什么会有这样的变化?说说自己对这件事情的看法。

（三）感情朗读，加深体会