七年级地理《海陆的变迁》教案范文

人教版七年级地理上册海陆变迁教案优秀5篇

人教版七年级地理上册海陆变迁教案优秀5篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。下面我们来聊一下七年级教案吧。

人教版七年级地理上册海陆变迁教案篇1

知识目标

1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；

2、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

能力目标

1、初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；

2、理解河流分布与地形之间的关系。

情感，态度目标

1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；

2、通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

教学重点

1、亚洲的位置特点；

2、亚洲地形与河流分布的关系。

教学准备

资料图片，幻灯片，投影片

教学过程：

师生活动

导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。 （展示“东西两半球图”）

复习七大洲、四大洋的名称和位置

师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。

完成P3活动一（1）（2）

引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。

学生看图回答。

小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。

完成P3活动二（1）（2）

（展示“亚洲的范围图”）

引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。

提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？

人教版七年级上册2.2《 海陆的变迁》 教案设计

1 / 6 第二节 海陆的变迁 (1课时）

一、教学目标

知识与技能

1. 知道海陆变迁的原因

2. 知道大陆漂移假说的观点并能够运用大陆漂移假说的观点，解释七大

洲、四大洋的面积变化等地理现象。

3. 知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震的分布与板块运动

的关系。

4. 通过板块运动及产生的一系列后果的探究过程，培养学生的探究学习的

方法及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

过程与方法

1. 教学过程中尝试着引导学生提出问题和观点。

2. 有意识地培养学生的质疑精神和创造性思维习惯。

3. 通过各种直观手段进行教学，让学生主动参与，培养自主学习的习惯和

能力。

情感态度与价值观

1. 通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣。

2. 通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。

3. 初步形成探究求真、求实的精神，激发学生学习地理的兴趣。

二、教学重点：

1. 知道海陆变迁的原因

2. 知道大陆漂移假说的观点并能够运用大陆漂移假说的观点，解释七大

洲、四大洋的面积变化等地理现象。 人教版七年级上册2.2《 海陆的变迁》 教案设计

2 / 6 3. 知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震的分布与板块运动

的关系。

三、教学难点

1. 知道大陆漂移假说的观点并能够运用大陆漂移假说的观点，解释七大

洲、四大洋的面积变化等地理现象。

2. 知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震的分布与板块运动37

的关系。

四、教学用时：2 课时

五、教学用具：白板

六、教学方法：读图分析法

七、教学过程

1、引言

由歌曲《东方之珠》引出“沧海桑田”这个成语，从而引出课题。

2、展示学习目标

（1）知道海陆变迁的原因

（2) 知道大陆漂移假说的观点并能够运用大陆漂移假说的观点，解释七大

1 初一地理《海陆的变迁》优秀教案

一、教学目标

1. 知识与技能目标

举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。

了解大陆漂移学说和板块构造学说的基本观点。

说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

2. 过程与方法目标

通过分析实例，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

利用板块构造学说解释地理现象，培养学生的理论联系实际能力。

3. 情感态度与价值观目标

树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

培养学生探索自然奥秘的兴趣和精神。

二、教学重难点

1. 教学重点

海陆变迁的原因。

大陆漂移学说和板块构造学说的基本内容。

2. 教学难点

板块运动与世界著名山系、火山、地震分布的关系。

三、教学方法

讲授法、演示法、讨论法。 2 四、教学过程

1. 导入新课

展示喜马拉雅山地区发现海洋生物化石的图片，提问学生：为什么在高山上会发现海洋生物化石呢？从而引出海陆变迁的话题。

2. 讲授新课

海陆变迁的原因

讲述地壳的变动、海平面的升降和人类活动是造成海陆变迁的主要原因。

展示相关的图片和实例，如台湾海峡海底发现古河道、荷兰的围海造陆等，让学生加深对海陆变迁原因的理解。

大陆漂移学说

介绍魏格纳提出大陆漂移学说的故事。

讲解大陆漂移学说的主要内容：地球上的陆地在远古时代是连在一起的，后来逐渐分离漂移。

让学生观察世界地图，找出一些证据支持大陆漂移学说，如大陆轮廓的吻合性等。

板块构造学说

讲解板块构造学说的基本内容：地球岩石圈由六大板块组成，板块处于不断的运动之中。

展示六大板块分布图，介绍板块的名称和位置。

分析板块运动的两种形式：张裂运动和碰撞挤压运动， 3 并举例说明它们所产生的地理现象，如东非大裂谷的形成、喜马拉雅山脉的隆起等。

板块运动与世界著名山系、火山、地震分布的关系

展示世界主要火山、地震带分布图和六大板块分布图，让学生观察并找出两者之间的关系。

讲解板块交界处地壳活跃，多火山、地震；世界著名山系多位于板块碰撞挤压地带。

1 / 7 海陆变迁

【教学目标】

（一）知识目标

1．举例说明地球表面海陆的变迁。

2．了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。

3．说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

（二）能力目标

1．通过分析课文的示意图，培养读图能力和想象能力、推理能力。

2．运用板块运动理论解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。

（三）德育目标

1．通过列举海陆变迁的证据，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

2．通过学习大陆漂移──板块构造学说的发展过程，进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

【教学重点】

世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学难点】

板块相对移动形成的地表形态。

【教学方法】

讨论法、谈话法、直观教学准备演示法、读图分析法。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

阶段目标 教师活动 学生活动

导入新课 大屏幕出示：题目

上课之前我首先要考考大家。

大屏幕出示：七大洲四大洋的空白图

问题：1．请说出七大洲四大洋的名称。

回答老师提出的问题。 2 / 7 2．《西游记》中“东海龙宫”中的“东海”是某个大洋的边缘部分，那这个大洋是哪个？

导入：

大家有没有想过辽阔的东海有一天会变成陆地呢？我这里有一个关于东海的传说，大家请看大屏幕出示。

大屏幕出示：沧海桑田（板书）

大海变成桑田有没有可能？

大屏幕出示：东海的古河流遗迹

这个图片说明什么问题？

大屏幕出示：喜马拉雅山中的海洋生物化石

这幅图片又说明了什么问题？

通过上面两个例证说明，沧海桑田是的的确确存在的，这节课我们就来学习第二节——海陆的变迁。（板书）

可能或不能。

喜马拉雅山地区曾经是海洋。

海陆变迁的实证和原因 提问：

喜马拉雅山为什么会由海洋变成陆地呢？

引导学生得出结论：喜马拉雅山由海洋变为陆地是由地壳的变动引起的。

大屏幕出示：我国东部海底的古河流遗迹。

提问：

东海的几经沧海桑田又是怎么回事儿呢？