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Unit 3 Animals教案1

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人教版英语〔一年级上〕Unit 3

Animals(第一课时)

邛崃市南街 高 燕

教学内容：

人教版英语〔一年级上〕Unit 3 Lesson1 Animals第一课时,包含Lesson 1 和Lesson 2的内容 (教材22-23)。

教材分析：

本课时使用的教材是人民教育出版社〔一年级上〕Unit 3

Animals .本册教材以听、说、读、写、看为主，特别强调学生通过完成具体的活动学习语言，通过完成特定的有实际目的的任务来稳固和掌握所学语言。本课为第三单元第一课Animals的第一课时，通过谈论小动物以及怎样询问某种物体来扩大学生的知识面。本课的重点功能句型为What’s this ? It’s a…

学情分析：

本次上课的学生是刚进入一年级的学生，有些孩子在之前学过一点英语知识，而有些孩子是零起点，所以学生的情况参差不齐。除此之外，这个年龄段的孩子比拟好动，一节课中的有意注意时间比拟少，所以教师要用一些游戏来吸引孩子的注意。

教学目标：

【语言知识目标】

1、 感知主要词汇，能够在对话中运用dog,bird,tiger,monkey,cat.等词汇。

2、 学生能在对话中理解主要句型：What’s this? It’s a…的意义。

【语言技能目标】

1. 能够听懂、会说五个动物的英文名称。

2. 能够听懂、会说询问和答复物品名称的功能句：What’s

this ? It’s a …并能在恰当的情景中初步运用。

3.能够听懂课堂简短的指令，如：Act like a dog…并作出相应的反响。

【情感态度目标】

培养学生在与同伴的交际对话中敢于表达的乐观态度，克服羞于开口的心态，愿意表现自己。

【学习策略目标】

学生能用What’s this ? It’s a…句型来谈论自己看到的动物，学会合作学习的策略。

教学重点：能够听懂本节课所学的单词和句型。

教学难点： 在情景中能够简单地使用本节课所学的句型。

教学准备：本课功能句型卡，教学PPT、句型卡片，贴纸。

教学过程：

Step I: Warm-up

1、Greetings.

2、sing a song. 【设计意图】教师借助歌曲，调动学生的积极性，从而吸引学生的有意注意，进而加强交流沟通，实现师生互动，创设一种宽松、和谐的气氛，为后面的话题做好铺垫。

Step II: Lead-in

引出对话中的两个关键人物，并创设去动物园的情景。

【设计意图】教师通过复习人物引入，为学生搭建一个平台，让学生运用自己已有的知识来进行猜想。进而与文本进行链接。

Step III: Presentation

通过listen and guess, let’s guess, teach , games等几个步骤来教学本课关于动物的五个单词：tiger,dog ,cat ,monkey ,bird.

【设计意图 】要求学生自己听录音、猜想小动物。通过提问引导学生猜想故事的发生、开展，激发学生自我学习的兴趣。

Step IV Practice

1. Listen and repeat for two times.

2. Open their books ,and read after the teacher for two

times.

3. Read by themselves.

【设计意图】增加知识输入的次数，要求学生对本课的重点句型之一进行复习和练习。

StepⅤ Production

Games： and guess.

’s missing ?

3. let’s act.

4. let’s chant.

【设计意图】帮助学生再次稳固本课所学的知识点，在学生的输出过程中，检测学生的掌握情况 。

Step IV: Homework

1. Read the new words.

2. Act out to their parents.

板书设计:

Unit 3 Animals

A: What’s this ?

B: It’s a…

New words 小组评价

合集下载

Unit 1 Lesson 3 A Book about Animals

Unit 1 Lesson 3 A Book about Animals

Unit 1 Lesson 3 A Book about Animals

第一课时教案

教学内容

1． 词汇要点：我国城市的英语表达Chongqing,Beijing,Shanghai,Taiwan,Hong Kong,Macao.四个常见国家的英语表达Canada,England,Australia,France.

2． 交际要点：询问别人住在什么地方的表达方式Where do you

live?.

3． 知道每个人都有自己的各自的生存环境，学会关心他人，与他人友好相处。

教学目标

1. 能听懂、会说本课所学单词。

2. 掌握句型Where do you live?.

3. 培养学生获取新知识的能力。

4. 培养学生关心他人。

教学重难点

1. 熟记香港、澳门这两个城市比较特殊的英语表达。

2. 能够熟练地运用句型“Where do you live?”.

教学过程

Step 1

1. 师生常规问候。 2. 简单介绍本课标题，并复习学过的表达国家的单词，如China。由此引出本课内容。

Step 2

1. 创设情境，引出新单词:

Chongqing,Beijing,Shanghai,Taiwan,Hong

Kong,MacaoCanada,England,Australia,France。

（出示PPT图片，进行单词教学）

T:Look at this picture .Do you know it?

S:Yes.天安门。

T:对，天安门。那天安门在哪个城市？

S:北京。

T:En.It’s Beijing.Follow me .Beijing,Beijing,Beijing.

S:…………

(提示学生中国城市的英语表达,特别是香港、澳门的表达方式)

………..

2. 整体认读所学单词。

Step 3

Memory Challenge记忆大挑战

Step 4

1. 创设情境，教学新句型。

Unit 1 Animals(2)

Unit 1 Animals(2)

Unit 1 Animals

教学设计

Content Period2

教

学

目

标 1. 1.说出，辨认，识别单词：tiger,lion,panda,monkey等。

句型：Do you like…?Yes, I do./No, I don’t.

2. 重复操练本课句型及对话内容。

2. 通过看，听，说等师生,生生交互活动，在模仿—操练—巩固中，让学生熟练地运用所学句型及单词进行交际性的操练，达到学以致用的目的。

3. 通过学习故事，感受故事的趣味性及情节美。

教学重，难点 1. Asking yes/no questions to elicit a positive or negative response.

2. Using modeled sentences to express one’s opinion.

教学准备 Multimedia

Procedures

Step Teacher’s activities Purpose

Pre-task preparation Warming up

1. Revision of the animals.

2. Ask and answer.

Have the students listen to the recording on page 17.

Ask the students clap their hands to the rhyme of the

rhyme.Show a picture of monkeys and ask the students

some questions about monkeys. 营造宽松的学习氛围，使学生快速调整状态，投入到学习过程中。

通过对前面所学内容的复习，让学生逐渐进入今天的学习状态。

While-task

procedure 1. Listen to the tape on page 16.Ask and answer.

Unit3Amazinganimals大单元备课教案

Unit3Amazinganimals大单元备课教案

Unit 3 Amazing animals单元整体教学设计（共六课时）

单元主题：Amazing animals（神奇的动物）

该主题属于“人与自然”范畴，涉及“谈论宠物与野生动物”；也属于“人与社会”范畴，涉及“对话交流和人际沟通”。

一、单元内容分析

本单元是由对话、韵文、图示、阅读等语篇组成的。主要围绕“Amazing animals”这一话题展开，要求学生能够看到动物名称说出相应的英文单词，并能够正确询问你是否拥有某物并回答，能够针对不认识的动物（事物）询问并回答，以及对这些动物的特点进行描述，表达自己的喜爱。

通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学习到的动物，了解英语中部分动物的外表特征和动作特征，树立善于观察生活的意识，激发学生热爱动物和保护动物的意识。

二、语篇分析

本单元学习的主题是神奇的动物，围绕单元大任务“How are animals different?”展开，划分为两个子话题“What pets do you know?”“What wild animals do you know?”，涉及四个部分，包括两节对话词汇融合课，两节听读课，一节字母语音课，和一节阅读课。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这些话题又建立在之前个别所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。

语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“What pets do you know?”展开。教材通过Wu Binbin、Chen Jie和Mike的对话，让学生感知教材语言的语用和语义，获取动物信息，巩固已学的交际用语，学会如何询问你是否拥有某种宠物。

语篇二是一节听读课，通过创设宠物商店为情景，引出各种宠物单词的学习，并且表达对这些动物的喜爱。然后用一个动词描述一种宠物的特征，学生听句子，模仿出动物的各种动作，在听与模仿中更进一步了解动物的习性。

unit 3 Animals教案

unit 3 Animals教案

Unit 3 Animals(the fourth period)

—何佳静

Analyze the tezching material

This is the unit 3 of this book. The main topic is about the

animals that we can see in the zoo. We are going ro learn the

words of the animals and anwser some easy quetions.To

improve the students abilities of comunicating.

The target of this lesson

After the class,the students can read the words of animals and

these sentences clearly .

After this class ,the students can use the words and the

sentences to conmunicate with their classmates. To make the

dialogue :We are going to the zoo. What animals do you want

to see ? I want to see ....

After the class ,the students know the animals is our friends.We

should love and protect them.

The key point

The students can make the dialogue and ask their friends what

animals do you want to see ?