小学二年级看图写话教案

看图写话教案 15篇看图写话教案 15篇看图写话教案 1 一、看图激趣1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。

2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。

那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?二、引导看图，明白图意1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。

2、作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。

3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?4、由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。

三、审题，明确写作要求1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资、保护环境的其他漫画。

2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。

四、试写初稿表达自己的真情实感。

记叙清楚，语句通顺，感情真切。

习作要求：(投影出示)(1)学生进展习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进展个别指导。

(2)学生完成初稿，进展自我修改。

(3)组内互读互改。

假如课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。

看图写话教案 2 教学目的：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。

2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。

3、可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

教学重点：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。

2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。

3、教学难点：可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)二、复习句式：(课件)1、①小牛吃草。

二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

2. 引导学生运用语言表达自己的观点和感受，提高学生的表达能力。

3. 培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。

二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。

2. 能够用简单的语言描述图片内容。

3. 学会通过图片表达自己的情感和观点。

三、教学重点：1. 观察图片，描述图片内容。

2. 运用想象力，表达自己的观点和感受。

四、教学难点：1. 如何引导学生观察图片，发现图片中的细节。

2. 如何帮助学生用语言表达自己的情感和观点。

五、教学准备：1. 准备一系列图片，内容丰富，形式多样。

2. 准备记录学生作品的笔记本或画卷。

3. 准备评价学生作品的准则。

4. 准备教学PPT，展示图片和学生的作品。

六、教学过程：1. 导入：教师展示第一张图片，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了什么？这张图片让你想到了什么？”2. 观察与描述：学生观察图片，并用简单的语言描述图片内容。

教师引导学生关注图片中的细节，如人物表情、动作、环境等。

3. 表达与想象：学生根据自己的观察和感受，用语言表达自己对图片的看法和想象。

教师鼓励学生大胆表达，激发学生的想象力。

4. 展示与评价：教师将学生的作品展示在黑板上，让大家一起欣赏和评价。

学生之间互相交流，分享自己的观点和感受。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，并反思自己在表达和观察方面的进步。

七、教学策略：1. 引导式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力。

2. 互动式教学：教师鼓励学生之间互相交流，分享观点和感受，提高学生的表达能力。

3. 个性化教学：教师关注每个学生的特点和需求，给予个别化的指导和帮助。

八、教学评价：1. 过程评价：教师在教学过程中观察学生的表现，如观察能力、表达能力、想象力等。

2. 作品评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的描述准确性、观点独特性、情感表达等。

小学二年级语文《看图写话》教学设计小学二年级语文《看图写话》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级语文《看图写话》教学设计，欢迎大家分享。

小学二年级语文《看图写话》教学设计1设计理念：本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。

看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。

为此，如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是教学的重点。

同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，我应先引导学生把话说明白。

还要关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。

教学目标：1．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

3．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。

4．采用“看－－议－－说（听）－－写－－读－－评”的步骤来写，培养孩子写话的兴趣，一定要说，怎么说就怎么写，培养孩子与别人交流的能力。

课前准备：1.学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。

2.多媒体课件。

教学过程：一、创设情景，激发学生说话的兴趣1.导言：同学们，每逢节假日，你们喜欢旅游吗？都和谁去过哪些地方呢？（学生交流）2.师：这节课，老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。

3.播放猴山图片，学生看后谈感受。

[设计意图]说话是现实生活的需要，说话的环境必须是现实生活的呈现或再现，生活化的环境，才具有真实性。

对于低年级的孩子来说，真实的情境更能激发他们的说话欲望，让学生回忆节假生活，走进生活，感受生活，热爱生活。

二年级上册复习课教案看图写话教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中的重点知识，提高学生的看图写话能力。

2. 过程与方法：通过多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学习、积极向上的态度，增强学生的自信心。

二、教学内容：1. 回顾本册书中的重点知识点，如字母、词语、句子等。

2. 针对重点知识点进行看图写话练习，提高学生的观察力和表达能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：回顾本册书中的重点知识点，提高学生的看图写话能力。

2. 教学难点：引导学生运用所学知识进行看图写话，培养学生的观察力和表达能力。

四、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 通过图片、视频等直观教学手段，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

五、教学步骤：1. 课堂导入：简要回顾本册书中的重点知识点，激发学生的学习兴趣。

2. 看图写话练习：展示图片，引导学生观察并运用所学知识进行写话练习。

3. 学生展示：鼓励学生上台展示自己的看图写话作品，大家共同欣赏、评价。

4. 知识点复习：针对学生的写话作品，总结并复习本册书中的重点知识点。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调看图写话的重要性。

6. 课后作业：布置相关的看图写话作业，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提问和分享。

2. 运用小组合作学习，促进学生之间的交流与合作。

3. 利用多媒体教学资源，如图片、视频、故事等，增强学生的学习兴趣。

七、教学准备：1. 准备相关的图片、视频等多媒体教学资源。

2. 准备学生写话的作品展示平台，如黑板、展板等。

3. 准备评价学生写话作品的评价标准。

八、教学评价：1. 观察学生在看图写话过程中的表现，如观察力、思考力和表达能力。

2. 评价学生的写话作品，关注其内容、语言表达和创意等方面。

二年级看图写话公开课教案《学写对话》公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，激发想象力和创造力，能够用语言表达图片中的内容。

2. 培养学生学会用简单的句子进行对话，提高学生的语言表达能力。

3. 引导学生学会观察图片，培养学生的观察能力和思维能力。

二、教学内容：1. 观察图片，理解图片内容。

2. 学习用简单的句子进行对话。

3. 练习编写对话。

三、教学重点：1. 学会观察图片，理解图片内容。

2. 学会用简单的句子进行对话。

四、教学难点：1. 如何将观察到的图片内容用语言表达出来。

2. 如何组织语言，编写对话。

五、教学方法：1. 观察法：让学生观察图片，激发想象力和创造力。

2. 示范法：教师示范编写对话，引导学生学习。

3. 练习法：让学生通过实践，提高语言表达能力和观察能力。

1. 教学导入：教师出示图片，引导学生观察，激发学生的想象力和创造力。

2. 教学新课：教师讲解如何观察图片，如何用简单的句子进行对话。

3. 课堂练习：学生分组，每组根据图片编写一段对话。

4. 教师点评：教师对学生的对话进行点评，指出优点和不足，进行指导。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调观察图片的重要性，以及如何用简单的句子进行对话。

六、教学拓展：1. 教师出示不同场景的图片，让学生观察后，编写相应的对话。

2. 学生相互交换对话，进行角色扮演，增强对话的实践性。

七、课堂练习：1. 学生独立观察图片，编写对话。

2. 学生相互分享对话，交流彼此的写作思路和表达方法。

八、教师点评：1. 教师对学生的对话进行点评，关注学生的语言表达和对话逻辑。

2. 针对学生的不足，给予针对性的指导和建议。

九、课堂小结：1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察图片、编写对话的方法和技巧。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多交流，提高语言表达能力。

十、课后作业：1. 学生根据家庭生活中的场景，观察并编写对话。

2. 学生将对话作品进行展示，分享自己的家庭生活趣事。

二年级看图写话教案一、教学目标：1. 学生能够观察图片，理解图片内容，并能够用简单的语言进行描述。

2. 学生能够通过观察图片，发挥想象，编写简短的故事。

3. 学生能够通过看图写话，提高观察力、想象力和语言表达能力。

二、教学重点与难点：重点：学生能够观察图片，理解图片内容，并能够用简单的语言进行描述。

难点：学生能够通过观察图片，发挥想象，编写简短的故事。

三、教学准备：1. 准备若干幅图片，图片内容丰富，有故事性。

2. 准备书写纸张和文具。

四、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察图片，鼓励学生用简单的语言描述图片内容。

2. 示范：教师选取一幅图片，进行示范性的看图写话，展示如何观察图片，如何发挥想象，编写故事。

3. 练习：学生分组，每组选取一幅图片，进行看图写话练习。

教师巡回指导，给予鼓励和反馈。

五、教学评价：1. 学生看图写话的描述是否准确、生动。

2. 学生看图写话的故事情节是否完整、有趣。

3. 学生看图写话的语言表达是否流畅、清晰。

六、教学延伸：1. 学生可以选择自己喜欢的图片，进行看图写话的练习。

2. 学生可以尝试将自己编写的看图写话故事进行绘画，制作成故事书。

七、作业布置：1. 请学生在家中选择一幅图片，进行看图写话的练习。

2. 请学生将自己编写的看图写话故事进行绘画，制作成故事书，下节课分享。

八、教学反思：教师对本节课的教学进行反思，思考教学效果是否达到预期，学生是否掌握了看图写话的技巧，以及在教学中是否需要注意的问题。

九、教学改进：1. 根据学生的掌握情况，适当调整教学内容，提高教学难度。

2. 在教学中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。

十、课后建议：1. 家长可以鼓励孩子多观察生活中的事物，培养孩子的观察力和想象力。

2. 家长可以陪伴孩子一起进行看图写话的练习，提高孩子的语言表达能力。

3. 家长可以多给孩子提供阅读的机会，增加孩子的阅读量，提高孩子的写作能力。

二年级看图写话公开课教案《学写对话》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能观察图片，理解图片内容。

（2）学生能够运用所学的对话知识，编写简单的对话。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力。

（2）通过编写对话，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对看图写话的兴趣。

（2）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。

二、教学内容1. 图片观察：学生观察图片，描述图片内容。

2. 对话编写：学生根据图片内容，编写人物对话。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够观察图片，理解图片内容；学生能够编写简单的对话。

2. 教学难点：学生如何将观察到的图片内容转化为有趣的对话。

四、教学过程1. 导入：教师展示图片，引导学生观察图片内容，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师讲解对话的基本知识，引导学生关注对话的要素。

3. 图片观察：学生观察图片，描述图片内容。

4. 对话编写：学生根据图片内容，编写人物对话。

5. 学生展示：学生展示自己编写的对话，大家共同欣赏、评价。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的对话。

五、课后作业1. 学生根据课后图片，编写对话。

2. 学生家长参与评价，鼓励学生积极参与看图写话活动。

教学评价：通过课后作业的完成情况，评价学生在看图写话方面的进步。

鼓励学生积极参与，提高写作能力。

六、教学策略1. 图片导入：教师选择有趣的图片，引导学生关注图片细节，激发学生的想象力。

2. 实例讲解：教师展示优秀的对话案例，分析其特点，引导学生掌握对话的写作技巧。

3. 分组讨论：学生分组，共同讨论如何根据图片内容编写对话。

4. 指导写作：教师个别指导学生编写对话，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 对话编写：评价学生编写的对话内容，关注对话的逻辑性、趣味性。

二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

2. 引导学生运用所学知识进行看图写话，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。

二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。

2. 学会用词语描述图片中的事物。

3. 学会用句子表达图片中的故事情节。

三、教学重点：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。

2. 学会用词语描述图片中的事物。

四、教学难点：1. 学会用句子表达图片中的故事情节。

2. 培养学生的想象力，使句子更具生动性。

五、教学准备：1. 准备若干图片，涵盖不同场景和事物。

2. 准备词语卡片，用于引导学生描述图片。

3. 准备黑板，用于板书重点词语和句子。

4. 准备练习本，用于学生练习写话。

教学过程：1. 导入：展示一张图片，引导学生观察，询问图片中有什么，培养学生的观察能力。

2. 新课内容：引导学生学习如何看图写话，讲解观察图片的技巧，如捕捉主要元素、描述事物等。

3. 实践环节：学生分组，每组选择一张图片，用所学知识进行看图写话。

教师巡回指导，纠正错误，引导学生用词语和句子表达图片中的故事情节。

4. 汇报展示：每组选一名代表汇报看图写话的成果，其他组学生进行评价，教师总结评价。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调观察图片的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

6. 课后作业：布置练习题，让学生回家后继续练习看图写话，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 采用分组合作、讨论交流的方式，激发学生的学习兴趣。

2. 运用多媒体展示图片，丰富教学手段，提高学生的观察能力。

3. 结合生活实际，引导学生关注周围事物，培养学生的观察力和想象力。

4. 以鼓励为主，注重培养学生的自信心和自主学习能力。

七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的写作水平。

小学二年级语文《看图写话》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学二年级语文《看图写话》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

2、仔细推敲写话，要求找出要素。

3、按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。

学情分析：二年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点。

现在要求孩子能够把句子写完整，能够仿照课文写一些比较短小的段落。

不要求书写完全正确。

教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话。

按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。

1、（投影）出示图片：二年级上册语文书封面。

师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。

师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。

出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。

生：学生读一读，并说一说有什么要求。

师：在黑板上板书：时间、地点、人物、事情、想像。

师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。

（一）指导观察图画。

师：我们的观察顺序是：整体——部分——整体。

师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。

生：学生汇报。

（摘苹果、快乐的劳动、大丰收？）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

生：学生说。

（有一天、放学后、星期天？）师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。

生：学生说。

（果园里、树林里？）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。

生：图上有5个小朋友。

3个男孩子，两个女孩子。

穿桃红色衣服的女孩，正在装苹果的女孩，在摘苹果的男孩，两个帮忙搬苹果的孩子。

他们的名字是？？师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。

生：学生说一说。

（摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向）师：我们可以用“有的？？有的？？还有的”连起来说。

小学二年级看图写话教学设计看图写话，看图是基础。

指导观察方法，培养观察能力，要让孩子学习看图的顺序，下面是小编为您整理的二年级看图写话教学指导，来供大家学习和参阅!教学指导1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。

教会孩子“一看、二想、三说、四写”。

1、看：指导观察方法，培养观察能力。

看图写话，看图是基础。

要让孩子学习看图的顺序，通过看图，知道事件发生的时间、地点、人物，了解图画上所反映的主要内容。

比如单幅情景图时，可以让孩子整体观察。

看一看图上画了些什么，有什么人或者动物，在干什么，你对这幅图的印象如何。

然后按一定顺序观察，可以是从上到下，从左到右，也可以从远到近，从四周到中间，多方位、多角度地观察事物。

多幅连图则要注意图与图之间的顺序、联系以及图与图之间的变化、发展。

多幅图主要是情节图，可以让孩子从整体到局部、从局部到整体来观察图画。

比如，整体有几幅画，讲的是什么事。

然后，逐一看每幅画，观察每幅画之间的联系，说说每幅画上有什么，人物在干什么。

最后，这几幅图表达的是什么意思。

2、想：培养想象能力。

对图画内容、人物对话进行合理想象。

3、说：提高表达能力。

说话是写话最重要的条件。

因此，平时家长要让学生善于说话、乐于说话。

4、写：抓住重点，写主要内容。

要让孩子写出时间、地点、事物，事情的起因、经过、结果。

并注意描写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等。

方法如何提高孩子看图写话能力?第一指导观察图画。

引导学生观察画面，看清其中的人和物，并按照一定的顺序，从上到下，从左到右，从远到近，，根据已有的人和物分析图意，知道图上反映了一件什么事。

明白从画面上体现的思想内涵。

第二练习说话根据所观察到的内容说一说，在说的时候让学生分清主次，抓住重点，并展开合理的想象。

使图画中的内容由静止的转变为生动有趣的生活场景。

二年级看图写话教案教案：二年级看图写话教学目标：1. 能够通过观察图片来描述图片中的内容。

2. 能够简单地运用已学词汇和句型来写一段简短的话。

3. 培养学生观察力和描述能力。

教学准备：1. 教师准备一些与学生学习内容相关的图片。

2. 黑板、白板或投影仪。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，让学生观察图片中的内容。

2. 教师引导学生根据图片中的内容进行简单的描述，例如：教师：请看这张图片，图片中有什么？学生：有一个小男孩、一只小狗和一棵树。

二、学习（15分钟）1. 教师出示第二张图片，并让学生观察。

2. 教师引导学生用已学词汇和句型来描述图片中的内容，例如：教师：请你们根据图片中的内容，自己写一句话。

学生：我看到一个小女孩在公园里放风筝。

3. 教师与学生一起讨论已经描述的内容是否准确，并进行必要的修改。

三、练习（25分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组一张图片。

2. 学生观察图画并自行描述图片中的内容，每个学生至少说一句话。

3. 学生在小组内相互交流，帮助彼此完善描述。

四、展示（10分钟）1. 每个小组选出一名代表，描述他们所分析的图片。

2. 教师根据描述的内容给予评价，并提出相应的建议和改进意见。

五、总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课学习的内容及方法。

2. 学生反思自己在描述过程中的优点和不足之处。

师生活动：1. 教师出示图片并引导学生进行描述。

2. 学生观察图片、描述图片并相互分享。

学生活动：1. 观察图画，描述图片中的内容。

2. 小组内相互交流，完善描述。

教具运用：1. 图片。

2. 黑板或白板。

教学反思：通过观察图片写话的教学活动，可以培养学生的观察力和描述能力，鼓励学生通过观察来思考。

在教学过程中，要注重学生之间的合作和互动，帮助学生相互交流和提供反馈。

此外，教师要注意提问的方式，鼓励学生多思考，多表达。

二年级看图写话教案一、教学目标：1. 学生能够仔细观察图片，发挥想象力，用语言表达图片内容。

2. 学生能够在看图的基础上，运用词语和句型进行简单的描述和叙述。

3. 培养学生的观察能力、表达能力及想象力。

二、教学内容：1. 观察图片，描述图片中的事物和场景。

2. 运用词语和句型进行看图写话练习。

三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生观察图片、表达图片内容的能力。

2. 难点：运用恰当的词语和句型进行描述和叙述。

四、教学准备：1. 准备若干幅图片，图片内容丰富，涵盖不同场景和事物。

2. 准备相关词语和句型，方便学生进行看图写话练习。

五、教学过程：1. 导入：展示第一幅图片，引导学生观察图片内容，激发学生兴趣。

2. 示范：教师用词语和句型描述图片，展示如何进行看图写话。

3. 练习：学生分组，每组选择一幅图片，用词语和句型描述图片内容。

4. 展示：每组选出一名代表，向全班展示本组的看图写话成果。

5. 评价：教师对学生的看图写话进行评价，鼓励学生发挥想象力和创造力。

7. 作业：布置学生回家后，选择一幅图片进行看图写话练习，巩固所学知识。

六、教学拓展：1. 引导学生尝试从不同角度观察图片，培养学生的多元思维。

2. 邀请学生分享自己的看图写话作品，增加学生的表达机会。

3. 组织学生进行看图写话比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

七、教学评价：1. 观察学生的看图写话作品，评价学生的表达能力和想象力。

2. 关注学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习效果。

3. 收集学生反馈，了解学生的学习需求和意见。

八、教学反馈：1. 学生普遍喜欢看图写话这种教学形式，觉得有趣且易于操作。

2. 学生表示通过看图写话，他们的观察能力和表达能力得到了提高。

3. 学生建议教师多提供一些不同类型的图片，以丰富他们的想象力。

九、教学改进：1. 增加图片的多样性，包括人物、动物、场景等，以满足学生的不同需求。

2. 引导学生从多个角度观察图片，培养学生的创新思维。

部编版二年级语文上册第七单元《看图写话》教学设计【教学目标】1.指导学生仔细观察图画，看懂图意，展开合理想象，能用通顺的句子清楚地表达图意。

2.学会观察单幅图的方法，掌握基本的写话格式，正确使用标点符号。

3.激发学生乐于表达，培养写话兴趣。

【教学重难点】教学重点：指导学生仔细观察图画，看懂图意，展开合理想象，能用通顺的句子清楚地表达图意。

教学难点：1.学会观察单幅图的方法，掌握基本的写话格式，正确使用标点符号。

2.激发学生乐于表达，培养写话兴趣。

【教学过程】课前导入：1.回忆疫情期间的网课主角——小老鼠云云。

2.引出相关童谣《小老鼠上灯台》。

3.导入新课一、整体观察，猜想故事起因1.观察图片思考：图片里都有谁？它们都在哪里？发生了什么事？生说师评价2.小结方法：观察单幅图时就是要先整体观察，在第一句就说明白谁在哪里干什么，按照这样的方法，试着用一句话写故事的开头。

3.学生书写，展示（评价是否具有谁在哪里干什么三要素）二、想象表演，让人物活起来1.我们一起演演这个有趣的故事，我演小老鼠，你们演猫，要想演好它，得先仔细观察它的样子。

引导学生观察动物外表及动作（两只耳朵竖起来、眼睛瞪得圆圆的、张开血盆大口、露出尖尖的牙齿、挥舞着尖锐的爪子）补充想象动物会发出的声音2.师生共同表演（二）个别展示1.指名小演员上台展示2.学生评价这只小猫演的好不好？说来夸夸他，哪里演得好？引导复述样子、动作（三）采访小猫1.小猫小猫，你刚才一边演心里一边在想什么？引导学生多维回答（四）交换角色1.现在我们交换一下，你们演小老鼠，老师演猫。

师生表演2.采访小老鼠：你怎么了？你会喊什么？三、说话，学讲故事内容（一）点名讲评故事1.指名把图片上发生的故事连起来说一说，要是能用到黑板上的这些词语就更棒了！2.听的同学都是小评委，注意听听他的故事说得怎么样，它们的动作和表情有没有说清楚。

生说故事，生点评3.同桌互相说说这个故事，说得不好的地方请你帮他提提意见，说得好的请你给他点个赞。

二年级看图写话教案一、教学目标1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。

2. 引导学生运用语言表达自己的观点和感受。

3. 培养学生初步的写作能力，提高看图写话的能力。

二、教学内容1. 观察图片，描述图片内容。

2. 想象画面，扩展故事情节。

3. 运用语言，进行看图写话练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图片、想象故事情节的能力，以及看图写话的能力。

2. 教学难点：引导学生运用恰当的语言表达自己的观点和感受。

四、教学方法1. 直观展示法：展示图片，引导学生观察。

2. 引导提问法：提出问题，引导学生思考和表达。

3. 实践练习法：提供写作练习，引导学生动手实践。

五、教学准备1. 准备相关图片，用于教学展示。

2. 准备练习纸，用于学生书写。

3. 准备评价标准，用于对学生的写作进行评价。

六、教学步骤1. 导入新课：展示图片，引导学生观察，激发学生兴趣。

2. 观察图片：引导学生仔细观察图片，说出图片中的事物和人物。

3. 描述图片：让学生用词语描述图片内容，培养学生的观察力和表达能力。

4. 想象故事情节：引导学生发挥想象力，设想图片中的故事情节。

5. 看图写话练习：让学生根据图片和设想的故事情节，进行看图写话练习。

七、课堂练习1. 根据图片，写一段话描述图片内容。

2. 发挥想象力，根据图片写一段故事。

八、课堂评价1. 对学生的写作进行评价，关注学生的观察力、想象力和表达能力。

2. 鼓励学生互相评价，互相学习，提高写作能力。

九、课后作业1. 选择一张图片，进行观察和想象，写一篇看图写话练习。

2. 家长参与评价，关注学生的写作进步。

十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用。

2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

3. 关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的看图写话能力。

重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应细化为观察能力的培养、想象力的发展、语言表达的提高以及写作技能的训练。

看图写话
教学目标：
1、通过抓住动物的表情观察图画，培养学生合理想象，完整讲述故事的能力。

2、能将讲述的故事用准确通顺的语言写下来。

教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣。

〔一〕表情游戏“我说你做〞
1.我的手工作品得了第一名。

〔开心〕
2.昨天回家晚了，被妈妈打了小屁屁。

〔哭泣〕
3.我转过头来，面前突然出现一张鬼脸。

〔惊恐〕
4.今天爸爸给我买了我最喜欢的玩具。

〔快乐〕
5.我养了两年的小金鱼死了。

〔伤心〕
〔老师说，学生做表情〕
二、看图说话。

（一）、课件出示小老鼠图片。

1.师：请你认真观察小老鼠的表情，你可以用哪些词语送给他？
生反应：〔害怕、恐惧、大吃一惊、惊呆了〕
2.师：同学们，让我们来猜猜小老鼠这样的惊恐、害怕，到底发生了什么事呢？
生反应：
3.师：那到底发生了怎样的事呢？
〔二〕、出示猫的图片
1、师：原来是电脑上突然出现了一只猫，接下来会发生怎样的故事呢？请同学们观察图中猫的表情，想象一下它准备做什么？
生反应：
2、师：请同学们大胆的发挥想象，猜想图中的小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣
的事情。

3、学生想象交流。

三、看图写话指导。

1.师出示故事开头：
一天，老鼠在电脑边玩，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。

2.学生把故事补充完整。

老师相机指导。

3.学生写的好的交流展示。

看图写话教案（必备10篇）看图写话教案第1篇教学目标：1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2.根据表达的需要，正确使用标点符号。

3.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

课前热身：看图猜字。

教学过程：一、谈话引入1.刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2.养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。

今天我们就边看边想，学习写话。

（板书：看图写话）3.我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下，从左到右，从远到近，从人到景）二、看懂图意1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

出示句式：在，背着。

（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。

现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。

在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。

（二）看图，指导编故事过程。

（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1.想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。

2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？（1）角色扮演，想象对话：师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔说：“？”大象伯伯说：“。

部编版语文二年级上册第七单元《看图写话》教案看图写话部编版小学二年级第七单元教学目标：1.学生能够仔细观察图片内容，抓住外形，动作，展开想象，说出图片所表达的意思。

2.能够根据画面合理猜测后续情节。

3.能够用自己的文字描述画面。

教学重难点：1.学生能够仔细观察图片内容，抓住外形，动作，展开想象，说出图片所表达的意思。

（重点）2.能够根据画面合理猜测后续情节。

（重点）3.能够用文字描述画面。

（难点）一.故事导入，激发兴趣1.你知道还有哪些关于猫和老鼠的故事？2.今天我们就要一起创造一个属于你们自己的关于猫和老鼠的小故事。

二.仔细观察，层层推进1.师：今天我们的课堂上就来了一只小老鼠，（展示图片），你们说说这是一只怎样的小老鼠，你从哪里看出来？生：可爱，康乐……师：那你猜他要去哪里？生：自由回答。

师：现在老鼠眼前出现了一台（电脑，展示图片，学生回答），你们觉得小老鼠在哪里发现的？他会拿电脑做什么？生：自由回答。

展示PPT，学生填空（时间），小老鼠来到（地点）准备（干什么）2.师：就在这个时候，电脑上面突然出现了（一只猫）同学们，这是一只怎样的猫，你能从哪里看出来？生：凶狠/凶猛（尖牙，血盆大口，瞪盯）3.我们师：现在，我们刚刚活泼的小老鼠变成了什么模样？生：他非常害怕（恐惧慌张担心）师：你是从哪里看出来的呢。

害怕（眼泪跌脚翘起来了嘴张开）教师总结学生的回答，从学生回答中归类出表情，动作。

那同学们，老鼠如此害怕，他可能心理在想些什么（板书心理）。

学生根据自身共情，说出自己的想法，教师相机点评。

3.大家都观察得非常仔细，通过认真看图，我们知道了好多信息。

有谁可以把刚刚我们说到的所有信息整合起来，把小老鼠受到惊吓的过程说完整（可以用到老师在黑板上用过的词语），我们同桌之间先说一说，一会儿请大家分享。

4.根据学生的回答及时补充小结。

三.发散思维，合理想象师：故事到这里，远远还没有结束，我们不仅仅是要用眼睛来看，还要用心。