高考历史地图知识专题复习指导

word 1 / 19 高考历史地图知识专题复习指导

现行人教版高中历史教科书中，历史地图约近130幅，按照地图中的内容，我们基本上可以将它分为三类，即“各朝或各国疆域图”、“战争形势示意图(含对外关系图)”和“经济发展分布图”。历史地图是教材具体内容的扩展、延伸，有利于学生直接观察和深化理解教材的内容，是高考命题专家比较重视的一个高考知识切入点。由于学生对历史地图的识别和解读能力参差不齐，它是考生历史学科能力中普遍存在的一个薄弱环节。因此，在高考专题复习时，历史地图知识是我们值得重视一个专题，我们必须要认真复习，并及时总结这方面的解题经验。

《高考文综考试大纲》拟订的“文科综合能力测试”考核目标和要求中第一条“目标”就是“获取和解读信息”，并提出三个层次的“要求”：即①获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图；②提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合；③组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。历史地图知识的考查正是这一项的目标和要求的具体体现。

那么，有近些年来，有哪些地图知识已经考查过呢？它是如何进行考查的呢？我们在复习时又要注意哪些问题呢？

一、近年来高考历史地图试题及解答分析

(一)近年来高考考过的“各朝或各国疆域图”试题及解答分析

1、【1996年高考】右图是南北朝后期形势，填出北朝两个政权的名称：

A ________ B ________

此题正确答案为A北周、B北齐。我国北方先后出现的北魏、东魏、西魏、北齐、北周五个政权，历史上称为北朝。北魏分为东魏(控制某某以东)和西魏(控制某某以西)，后又分别为北齐和北周所取代。东魏和西魏的位置学生不会搞错，但此题解答的关键就是要弄清楚东魏和西魏最后被哪个政权所取代。 word 2 / 19 2、【2006年高考】对比图5，从图6可以观察到的政治局势变化是

A．尊王攘夷 B．楚王问鼎 C．三家分晋 D．秦修万里长城

此题的正确答案为C“三家分晋”。我们通过观察可以看到，图5是“春秋形势图”，图6是“战国形势图”，首先应该排除D“秦修万里长城”，因为它是在秦灭六国之后，为了抵御匈奴南下进扰，巩固北部边防，秦始皇命蒙恬主持修筑了万里长城。而A、B均发生在春秋时期诸侯争霸时期，与题目“从图6可以观察到的政治局势变化”不符，因为图6不能观察到A“尊王攘夷”、B“楚王问鼎”之事。从图6我们可以看到图5 中的“晋”已经变成了“赵、魏、韩”三国了，而且也符合“政治局势变化”的题意。

(二) 近年来高考考过的“战争形势示意图(含对外关系图)”试题及解答分析

3、【1996年高考】见右图，1860年清政府被迫割让给英国的九龙司地方一区是

此题正确答案选B。A为新界，1898年英国强租；B为九龙司地方一区，1860年《条约》割占。C为大濠岛，1898年英国强租的X围之内；D为某某岛，1842年《某某条约》割占。

4、【1997年高考】右图是抗日战争大反攻前的华北敌后抗日根据地示意图，图中标出的

A是____________根据地；B是____________根据地。 word 3 / 19

此题正确答案为A晋绥抗日根据地，B冀鲁豫抗日根据地。B容易判断，看一看它是今某某、某某、某某三省的交界之处就能得出正确答案。但A有点难度，很可能误认为它在某某、某某等省交界处，而作出错误的判断，即晋冀豫或晋察冀。

5、【1999年高考】右图中：战国时期韩、赵、魏都城的标号依次是

A. ①②③ B.①③② C. ②③① D. ③②①

此题正确答案B。要答好这一题目，关键就是要将韩、赵、魏三国的地理位置判断出来，①为X，是韩国的都城；②为大梁，是魏国的都城；③为某某，是赵国的都城。

6、【1999年高考】下列三幅地图反映了不同时期德国的版图和在欧洲控制区域的情况。结合德国本身及欧美大国对德政策的变化，说明各图形成的原因。word 4 / 19

通过观察地图所标出的时间，我们可以作出如下判断：图一1919年6月，说明是在一占结束后，正是巴黎和会结束后；图二1940年6月，说明是二战爆发后；图三1949年10月，说明是二战后，在美国和苏联支持下，德国西部和东部先后成立了德意志联邦某某国和德意志某某某某国，德国分裂。然后以时间为背景开始思考作答。

图一：一战中德国战败，被迫接受凡尔赛和约；凡尔赛和约规定阿尔萨斯、洛林归还法国；原属波兰领土基本归还波兰；萨尔区暂由国联代管，莱茵河西岸德国领土由协约国word 5 / 19 军队占领。

图二：美、英、法等国通过“道威斯计划”洛迦诺公约” 削弱德国为复兴德国；德国迅速恢复并发展成为政治、经济大国；1929年一1933年经济危机，德国法西斯上台执政，推行扩X政策；英法推行绥靖政策；美国实行”中立”，苏联避战自保；德国侵略屡屡得逞，法国战败，大部国土被德国占领。

图三：反法西斯战争胜利，盟国对德分区占领；苏联与西方盟国在处置德国等问题上产生矛盾；两个德国分立。

7、【2001年某某高考】看右图，回答问题。

第二次世界大战后期，在A、B、C、D四个地点先后召开四次重要的反法西斯国际会议。请写出在A和B召开的国际会议的名称。

A B

波茨坦公告重申《开罗宣言》的条件必须实施。请写出图中表示波茨坦地理位置的英文字母：。

此题的正确答案：A雅尔塔会议； B开罗会议； D为波茨坦地理位置。第二次世界大战后期，先后召开四次重要的反法西斯国际会议是1943年11月在埃及召开的开罗会议；在伊朗首都德黑兰召开的德黑兰会议；1945年2月在今乌克兰的克里米亚境内召开的雅尔塔会议；1945年夏在德国波茨坦召开的波茨坦会议。解题的关键是必须弄清四次国际会议召开的具体国家或地点，只要理解这一点后，题目的难点就突破了，ABCD四个会议的地点分别为雅尔塔、开罗、德黑兰、波茨坦。

8、【2006年某某高考】下列历史事件发生在右边示意图中阴影部分的是

A．盘庚迁殷 word 6 / 19 B．牧野之战

C．吴越争霸

D．葵丘会盟

此题的正确答案为C吴越争霸，从地图的位置就可以直接作出准确的判断，试题的难度不大，因为其它三项的干扰性不明显。A盘庚迁殷，“殷”在今某某某某。B牧野之战，“牧野”是在商都郊外，也是在某某境内。D葵丘会盟，“葵丘”在今某某某某境内。这三者都位于某某境内，而阴影部分是在长江下游的东南地区，说明只有C符合题意。

9、【2006】近代以来，法德之间多次发生战争。图4反映的战争是

A．拿破仑战争 B．普法战争

C．第一次世界大战 D．第二次世界大战

此题正确答案是B，难度较大。关键是学生不会很好地从地图中获取有效信息，其实，只要找准信息，这一题便可迎刃而解了。考生主要以错选了答案C的居多，他们从地图上的进攻方向，马恩河、凡尔登这些地名马上作出判断是第一次世界大战。但他们忽略了地图中的“北德意志同盟”，说明此时德国正在进行统一战争。答案A明显不对，如果是拿破仑对外战争，进攻的方向应该是指向法国以外的国家。

word 7 / 19 (三) 近年来高考考过的“经济发展分布图”试题及解答分析

10、【1997年高考】元朝最大的对外贸易港口是图中的

A.① B.② C.③

D.④

此题正确答案为B。某某是元朝最大的对外贸易港口，这同学们都清楚。但②和③到底哪个是某某呢？却很难作出判断。①为某某容易判断；④为明州也容易排除；那么必须要先判断出②某某、③某某，才能做出准确答案。

11、【2005年全国高考】根据图4和资料回答下列问题。

材料一

《汉书》记载：祁连山“在某某、某某二界上，有松柏五木，荚水草，冬温夏凉，宜畜牧。”匈奴歌谣称：“亡我祁连山，使我六畜不蕃息(繁殖)”。

材料二

三国魏初年，仓慈任敦煌太守，“旧大族田地有余，而小民无立锥之土，慈皆随口割赋 (按人口分割土地给贫民耕种)”。 word

8 / 19 材料三

对来到敦煌的西城各族人，仓慈“皆劳(慰劳)之”；对想赴某某者，“为封(签发)过所 (通行证)”，对在敦煌进行贸易者，由官方主持估价、交易，并“使吏民护送道路”；禁止当地豪族强买强卖。

--------材料二、三据《三国志》

回答：

(1)材料一中所说的“亡我祁连山”是由什么具体历史事件导致的?

(2)根据材料一、二，概括两汉时期河西走廊社会经济的主要变化。

(3)结合所学知识，指出材料三中仓慈的做法起到了什么作用。

从《汉书》入手，我们可以判断其记载的内容是传说中的黄帝到汉武帝时期。根据所学知识，汉武帝时，西汉依靠强盛国力，对匈奴展开了长达十年的军事进攻。其中，卫青、霍去病率兵与匈奴进行了三次大战，匈奴受到重创，被迫迁徙漠北。

据材料一，祁连山“冬温夏凉，宜畜牧”；到材料二“皆随口割赋 (按人口分割土地给贫民耕种)”。说明经济结构发生变化，由发展畜牧业为主转变到以发展农业为主。从“小民无立锥之土”来看，又说明当时土地兼并非常严重。

从材料三的内容，我们可以知道仓慈的做法主要有鼓励内地人到西域经商，同时也鼓励西域人到内地去；官方保护双方贸易。那么，其作用就非常明显了，一是保证了丝绸之路的畅通，有利于西域和内地的经济文化交流；二是加强了边疆和内地的联系，有利于双方的共同发展。这道试题解答的关键是理解材料，地图的作用不明显。

参考答案：(1)汉(武帝)派霍去病击匈奴，匈奴退居河西走廓。(2)由畜牧业转为农耕；土地兼并现象严重。(3)促进通商，保证丝绸之路畅通，有利于西域各族与内地的友好交流。

二、复习历史地图专题知识建议及解答技巧点拨

1、关于“单一型地图”专题知识复习建议及解答技巧点拨 word

9 / 19 在复习单一历史地图专题时，我们要注意联系背景，观察地图，最大限度地获取相关信息，以全面了解和挖掘地图中的具体内容，这要求们做到两点，一是正确判断地图所表述的内容：判断哪个时期的地图，我们可以通过看时间、朝代、都城、重要的战役地点、建筑工程、管理机构、相邻政权，还有一些图示的内容等；判断表述内容的正确与否，则必须结合教材所学的内容进行分析、整理、归纳，然后得出正确答案。二是善于挖掘地图中隐性知识，并尤其要重视它。所谓“隐性知识”，即教材的正文中提到了一些概念或史实，但具体的内容却要在地图中才能找到，这是学生最容易忽视的地方，也是学生失分最严重的地方。

在学习“各朝或各国疆域图”时，一方面，我们要注意其政治中心、疆域四至、四周并立的政权或存在的邻国，境内重大的活动地点、重要的建筑工程。另一方面，我们要善于挖掘地图中的隐性知识，如教材正文中讲了秦朝统一后“修驰道”，我们通过查看地图中，就可以看到秦朝的驰道的具体路线，即南达南海郡，北到九原郡、西至陇西郡，但没有到达辽东郡；如隋炀帝为了巡游，令人在北方修筑了两条大道，改善了北方的交通状况，那么两条大道的起止点在哪里呢？通过观察地图，我们也可以得到正确的答案，即涿郡----某某；某某----某某等。

在学习“战争形势示意图(含对外关系图)”时，我们一要了解战争和对外交往的基本情况，如战争的主要国家或军事集团、主要战役的准确地理位置、战争进程路线、对外交往的通商口岸、主要路线、特点等。如在《第二次鸦片战争形势示意图》中，《某某条约》开放的港口中， 最北、最南的港口是什么？深入内地最远的港口是哪个？通过查看地图，我们就可以得到答案，开放的港口中最北、最南的分别是某某、琼州，深入内地最远的港口是汉口。二要深化理解战争和对外关系的知识。如了解在同一地点发生过哪些战役、出现过哪些割据政权或傀儡政权、对外交往最远的地点等。如1940年6月，法国投降，东南部建立了维希傀儡政权。我们从地图中可以看到与其相邻的国家主要有西班牙、意大利和瑞士。等等。