九年级英语上册 Module 4 Home alone主题写作课件 (新

教学设计（Teaching plan for lessons）

第二单元(Unit 2)

阅读思考 (Reading & thinking)

I. 课题 (Lesson title) Unit 2 I became so bored with their orders that I wish they would leave me

alone.

II. II. 教材分析 (Analysis of the learning material)

What: 本语篇选自九年级上册第四模块第二单元的课文，这篇文章作者以第一人称的口吻对自己独自一人在家生活的故事分享给读者。全文以这个小男孩的情感变化为线索进行组织的。对他的“perfect holiday”做了介绍：由最初的厌烦父母的唠叨，想要一个人独立，到自己独自在家的体验，最终得到了一些感悟。

How: 本篇文章通过提供必要的词汇背景等为学生创造一个全新的语言氛围。学生在阅读语篇的过程中，能充分了解Zheng Chenyu的经历，分析他的情感变化，从而联系自己的生活实际，学会认识自我。

Why: 该语篇在第一课的基础上介绍了Zheng Chenyu的经历。本篇文章内容的学习可以帮助学生更好地对文本内容的课文进行分析和理解，了解这个男孩子独自在家的经历和体会，让学生在学习中探究，从而联系到自己的实际生活，形成一种“自我认识、自我管理”的意识。

III. 教学目标 (Teaching objectives)

在本课学习结束时，学生能够：

1. 掌握文中单词并能熟练记忆。

2. 根据不同的情境问题来理解课文，提升阅读能力。

3. 运用所学知识对文章进行简单的复述，尝试描述自己的经历/独自在家需要怎么做。

IV. 教学重、难点 (Key & difficult points)

1. 掌握文中的重点短语和句型。

2. 运用所学知识对课文进行复述。

V. 教学方法（teaching methods）

Module 4 Home alone Unit2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone

My “ perfect holiday”

As a boy like all other boys , I wanted to be a man . But my parents did everything for me . Actually , they managed every

minute of my life . Although they loved me , I felt a bit unhappy with them . “ Zheng Chenyu , do your homework !”

“ Practise the piano !” “ Turn off the TV＂ I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone .

Well , my wish came true ! Although my parents were very worried about leaving me , they had to go away on business

for a few days . Now was my chance . I could have some fun at last ! As soon as I got home from school the first day , I happily

threw my schoolbag on the sofa and ate lots of snacks . Then I enjoyed an exciting film on TV, and after that I played

第 1 页 共 18 外研版九年级上册英语Module4集体备课单元整体教学设计

一、单元基本信息

学科 英语 设计者

实施学校、年级

使用教材 外研版（2013年）九年级上册

单元名称 Module 4 Home alone

单元课时 6课时

二、单元教学规划

单元主题及主要内容分析

单元主题：当代子女多为独生子女，平时很少有独立生活的锻炼机会，也缺乏独立生活的能力。本模块“独立在家”的话题非常契合学生的生活实际，这使得本模块的学习变得更有意义。本模块通过对学生独自在家生活状况的描述和讨论，展开语言学习活动，并提示学生要注意锻炼和培养自己的独立生活能力。

主要内容分析：根据教材“题材—功能—结构—任务”的编写原则来分析本模块的具体内容如下：本模块以日常活动中的家庭生活为话题，以“独立在家”为题材展开听、说、读、写的语言实践活动。功能是能够在日常交往中恰当理解和运用态度（希望和愿望Have a

good trip.）和情感(遗憾 I’m sorry …/So am I）的语言形式。语法是由although 引导的让步状语从句和由so …that 引导的结果状语从句。任务是谈论独自在家的自立性问题。

针对独立生活的讨论，是本课的中心，尤其是基于核心素养下的英语教学，更是要把学生的能力培养放在教育的首位。

对于本课的语法， 由于although 在八年级上册Module 10 ，so …that 在八年级下册Module 8学生已经接触过，对于句意的理解应该没有问题，关键是语言输出中的准确性。

主题学情分析

本节课的授课学生是九年级学生，经过八年级一年的教学，教师与学生关系非常融洽，互相熟悉对方的教与学的方式。学生整体有表达的欲望，逐步有英语思维的意识。课堂氛围融洽，积极活泼。学生整体程度中等，有一定的词汇量储备，在思维上开始有一定的深 第 2 页 共 18 度。但是学生们的欠缺独立自主的意识和能力，所以本模块要通过课程的学习培养学生的独立自主能力。

1 Module 4 Unit1 Home alone

一、教学内容: I can look after myself, although it won’t be easy for me.

二、课型：Listening and speaking

三、教学目标：

1、能正确运用词汇：platform, anybody, miss, passenger, couple, happily,

shut, address, a couple of, text message, lock, ourselves.

2、掌握重点句型：

(1) I can look after myself, although it won’t be easy for me.

(2) My clock rings so loudly that it will certainly wake me up.

(3) So am I , but I can’t miss two weeks of school.

(4)Your train is about to leave.

3 、初步学习结果状语从句。

4、能听懂和阅读关于介绍单独在家经历的语言材料。

5、能通过相关词汇和图片描述自己和他人单独在家的经历；能编写关于独自在家的对话。

四、 教学重难点：

1、能听懂和阅读关于介绍单独在家经历的语言材料。

2、能运用所学的知识介绍自己单独在家的经历。

五、教学准备：

本次课堂为听说课，主要采用互动式教学法，创设真实语境，通过个人呈现，同伴互动，小组活动等师生、生生的交流，充分体现了 2 学生在学习过程中的主体地位，教师只是课堂的引导者，组织者和合作者，让学生在使用中学会英语，综合培养学生的英语语言运用能力。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、录音机、课堂练习、奖品。