《桃花源记》
[东晋]陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出洒食。
停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。
桃花源记
文意分析
第一段， 写渔人发现桃林的经过和沿途所见的绚丽景色。
开头一句“晋太元中，武陵人捕鱼为业”，明确交代了故事发生的时间、地点、人物和人物身份。接着以“ 忘”、“忽缝”、“甚异”“欲穷”四个相承接的词语，生动揭示出武陵人一连串的心理活动。
第二段， 描写桃花源中美好的生活图景。
这一段文字恰似一首恬静闲适的山野抒情诗，又如一副祥和、古朴的田园风情画。这一幅理想的田园生活图景，当时战乱纷扰、社会黑暗、人们生活困苦的现实形成强烈的对比。
第三段， 写桃花源的社会风尚
该段叙写桃花源中人来到此地的原因和经过，他们来此地是为了避暴秦的压迫和社会的动乱，表现了他们渴望自由，最求自由，追求美好生活。本端还暗写了作者对秦汉以来，特别是东晋时期黑暗腐朽现实社会的否定。
第四段， 写太守人随渔人寻找桃花源，因迷路而不复可得。
本段因寻找不到去桃花源的路，使美妙的桃花源烟消云散，化作虚无缥缈信难求的神秘的世界，给读者留下了无限的惆怅和迷恋。
本段与开头“忽缝桃花林”相照应使桃花源进一步增添了神秘色彩。
文意理解题
（一） 文章开头第一句“晋太元中，武陵捕鱼人为业”有何妙用？
1、 明文交代了故事发生的时间、地点、人物和人物身份。
2、 这一交代似真实虚
（二） 第一段作者抓住了哪几个词语生动地表现了武陵渔人偶然进入桃花源的曲折情景。
1、 作者以“ 忘”、“忽缝”、“甚异”“欲穷”四个相承接的词语生动表现了渔人一连串的心理活动。
2、 “忘”字写其一心捕鱼无意于路之远近，表现了他专一而忘乎其余的精神状态。
3、 “忽缝”、“甚异”相呼应，写渔人意外见到桃花源的惊异神情，又突出了桃花源绝美的景色。
4、 “欲穷”一词表现桃花林特有的魅力抓住了渔人也抓住了读者，使人益发对迷人的桃林的心驰神往。
（三）第一段作者以惊人的妙笔，描绘了桃花林怎样的自然环境？有何妙用？
1、 长长的绿水，夹岸的桃林纷飞的花片，芬芳的嫩草。
1 重要作家作品
春 秋 战 国
1、《诗经》是我国第一部诗歌总集，本来称《诗》或《诗三百》，后被儒家奉为经典，称之为《诗经》。共305篇，根据曲调分“风、雅、颂”三大类，主要表现手法是赋、比、兴。形式以四言为主。是我国诗歌现实主义文学传统的源头。我们读过的篇目有《关雎》 《蒹葭》等。《诗经》与《书经》、《礼经》、《易经》、《春秋》合称“五经”，为我国儒家经典作品。
2、《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，是我国第一部语录体散文。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期思想家、教育家，儒家学派创始人。《论语》与《大学》、《孟子》、《中庸》合称“四书”是我国儒家经典。
3、《曹刿论战》 选自《左传》，相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作，是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。本文紧扣“论战”，记叙了战争的全过程，重点写战前曹刿对备战条件的评论和战后对取胜原因的分析，表现“取信于民”的思想。
4、《晏子使楚》选自《晏子春秋》，这是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成的。晏子：春秋后期著名的政治家。
5、《孟子二章》 (1)孟子，名轲，字子舆，战国时期著名的思想家、政治家、教育家，孔子以后的儒家大师，世称“亚圣”，其核心思想是“仁义”，著有《孟子》。《孟子》是记录孟轲及其弟子的思想言行的书，现存七篇。
(2)《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》，本文运用比喻论证、举例论证、正反对比论证，证明了“舍生取义”的论点。
(3)《生于忧患 死于安乐》选自《孟子·告子下》，本文运用层层推理的论证法，阐明了人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志，国无忧患，易遭灭亡的道理。
西 汉
6、《陈涉世家》 司马迁，字子长，西汉著名史学家、文学家，著有我国第一部纪传体通史《史记》，全书130篇。《陈涉世家》选于此。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。节选部分记叙了我国第一次农民起义的原因、经过和起义后的浩大声势。贯穿文章的主线是陈胜吴广的活动。详写的是起义的筹划过程和起义场面。起义的导火线是“会天大雨，道不通，度已失期，失期，法皆斩”，根本原因是“天下苦秦久矣”。
人教版初中语文八年级上册教材分析
八年级（上）语文单元、课文总体目标（一）
初二承上启下，继续积累语文知识和词语，培养学生的阅读分析水平和写作水平，提升写作表达技巧，培养文体感。重点是学好复杂的记叙文和说明文，同时也增强了文言文的教学，为初三的议论文教学及总复习打下基础。
单元 目 标
人文目标 认知目标 教 学 重 点
练 习
第一单元
准确理解人类产生后战争的历史、实质，区分两类不同性质的战争，谴责非正义战争，支持反侵略
深入学习虚实好叙事性作品，掌握根据不同内容选择不同文体和表达方法的构思原则，理解叙事类中新闻、小说的文体。
1《新闻二则》（新闻） 了解回顾历史。理解新闻体裁的特点、语言要求。学习概括叙述、背景叙述、细节（典型）叙述等不同叙述。 根据新闻的写作要求，分析报刊新闻。
2《芦花荡》（小说） 了解孙犁小说的总体特点，从小说三要素出发，分析本文的思想内容、人物、艺术。 课外阅读孙犁的其他小说。
3《蜡烛》（小说） 回顾世界反法西斯斗争历史。继续掌握小说的特点。分析本文中两个人物（陪衬与重点关系）
4《就英法联军远征中国给罢特勒上尉的信》（书信） 了解、谴责帝国主义侵略中国的历史与罪恶。理解雨果的人道主义精神。读懂文中含义（特别是讽刺句子）。复习准确的书信知识。 写一封信（内容、格式上要求）
5《亲爱的爸爸妈妈》（记叙性散文） 准确对待历史（联系对日），学习本文历史、现实交叉互现的叙述方法，通过想象体现历史，启示现实，表达作者的思想观点。 综合性练习 收集交流古今中外关于战争的史料、诗文。
关于新闻文体：新闻是使用广泛的文体。广义的新闻包括消息、通讯、特写、报告文学等。狭义的新闻专指消息，即时发生的事件报导，要求真实、客观、简洁、时效。通讯是比消息更详尽、生动的报道。特写是抓住新闻消息中一个细节重点叙写的一种报导。报告文学是一种兼具新闻和文学双重特点的文体，它以真人真事为对象，能够以文学性的表现手段报导。它们的共同特点是真实性。
1 表五 人教版初中语文教材常见一词多义归纳
词语 义项 例句 出处
1.如 像 如是再啮 《河中石兽》（七上）
依照 如其言
2.故 旧的知识 温故而知新 《〈论语〉十二章》（七上）
原来 而两狼之并驱如故 《狼》（七下）
所以 故逐之 《曹刿论战》（九下）
故君子有不战，战必胜矣 《得道多助，失道寡助》（九下）
故余虽愚，卒获有所闻 《送东阳马生序（节选）》（八下）
故意 广故数言欲亡 《陈涉世家》（九上）
原因 公问其故 《曹刿论战》（九下）
此独以跛之故 《塞翁失马》（七上）
3.学 学习 学然后知不足 《虽有嘉肴》（七上）
教 学学半（第一个“学”）
4．罔 迷惑 学而不思则罔 《〈论语〉十二章》（七上）
无，没有 罔不因势象形 《核舟记》（八上）
5．知 了解 人不知而不愠 《〈论语〉十二章》（七上）
懂得 温故而知新
6．善 好、好的 择其善者而从之，其不善者而改之
擅长 京中有善口技者 《口技》（七下）
7.观 景观（景象） 浙江之潮，天下之伟观也 《观潮》（八上）
此则岳阳楼之大观也 《岳阳楼记》（八下）
观赏（看） 可远观而不可亵玩焉
予观夫巴陵胜状 爱莲说》（八上）
《《岳阳楼记》（八下）
8．期 约定 陈太丘与友期行 《陈太丘与友期》（七上）
希望 造饮辄尽，期在必醉 《五柳先生传》（八下）
期限 会天大雨，道不通，度已失期 《陈涉世家》（九上）
9．亡 丢失 暮而果大亡其财 《智子疑邻》（七上）
逃跑 马无故亡而入胡 《塞翁失马》（七上）
今亡亦死，举大计亦死 《陈涉世家》（九上）
通“无”，没有 河曲智叟亡以应 《愚公移山》（九下）
灭亡，使„„灭亡 此诚危急存亡之秋也 《出师表》（九上）
且秦灭韩亡魏 《唐雎不辱使命》（九上）
10．殆 有害 思而不学则殆 《〈论语〉十二章》（七上）
大概 此殆天所以资军将 《隆中对》（九上）
11．即 就是 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也 《咏雪》（七上） 2 立刻 借旁近与之，即书诗四句 《伤仲永》（七下）
