桃花源记（第1课时）
讲课教师：
学科：语文 课时：第一课时 总课时数：
教
学
目
标 知识与技能 积累一些文言词语 初步感知文章内容
过程与方法 朗读、翻译课文
情感态度与价值观 认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想。认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
教材分析 教学重点 指导学生掌握、积累一部分文言常用词语，了解古今异义词。
教学难点 理解陶渊明虚构这一扑朔迷离的桃源胜境的目的，正确评价课文所描绘的理想境界
教 学 过 程
教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等）
设疑启发
导 ：世外桃源”是同学们熟知的一个成语，它出自晋代著名诗人陶渊明的《桃花源记》。桃花源是怎样一个地方呢？为什么说它在“世外”呢？如果同学们想知道这一切，就让我们一起从《桃花源记》这篇课文中去寻找答案吧。
探疑互动
简介作者及背景
教师补充
背景资料：《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明所作的《桃花源诗并记》中的“记”。“记”是“诗”的序言，是一篇优秀散文；写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，赋税徭役繁重，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现学生活动
畅所欲言
1 抽学生简介作者及背景
陶渊明，东晋著名大诗人，字元亮，名潜，世称靖节先生，因其宅边曾有五陶棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不 状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。
指导朗读
1．在读准字音，读清句读的基础上，教师指导学生朗读，要求读出感情，读出韵律。
教师进行朗读指导，可从以下几方面要求：
（1）对偶句、四字句要读出对称感来，如“忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷。”
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第21课《桃花源记》同步练习
一、选择题
1．下列各句中加点“之”的用法不同于其它三项的是（ ）
A．问所从来，具答之． B．民之．所以为盗者
C．上哂之．曰 D．或请重法以禁之．
答案：B
解析：
分析：B项是助词，无意义；其余三项都是代词。故选B。
点评：此题考查学生对一词多义的掌握情况。
2．下列句子朗读停顿正确的一项（ ）
A．自云先世/避秦时乱
B．乃书训诫之词于/二简
C．刻唐贤/今人诗赋/于其上
D．游人/去而禽鸟乐也
答案：A
解析：
分析：B应在“于”前停顿；C应在应在“刻”后边停顿，把“贤”后边的停顿去掉；D应改为在“去”后边停顿。故选A。
点评：此题考查学生文言文断句的能力。
3．找出与甲文“具答之”中“之”字用法相同的一项：（ ）
A．辍耕之垄上 B．无丝竹之乱耳
C．奉命于危难之间 D．属予作文以记之
答案：D
解析：
分析：A．“之”动词，到；B．“之”助词，无意义；C．“之”助词，的；D．“之”代词，和例句中“之”用法相同。故选D。
点评：此题考查学生对一词多义的掌握情况。
4．在《桃花源记》中，渔人离开桃花源后，“便扶向路”，又“处处志之”，后来寻找桃花源时“寻向所志”，却“不复得路”，作者这样写的目的是（ ）。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
A．暗示桃花源是个似有而无、似真而幻的境界，是作者虚构的产物
B．暗示通往桃花源的路曲折而遥远
C．暗示庸俗的人是无法进入美好境界的
D．暗示桃花源已经绝迹了，无法寻觅。
答案：A
解析：
分析：《桃花源记》是作者理想的生活乐园，是虚构的，反应了人们对和平生活的向往。故选A。
《桃花源记》
一、积累与运用
1.为下列加点字注音。
（1）豁然（ ）（2）俨然（ ）（3）阡陌（ ）（ ）（4）问津（ ）（5）邑人（ ）
（6）诣太守（ ）（7）垂髫（ ） （8）发髻（ ） （9）两鬓（ ）
2.按拼音填汉字并解释所填字的意思。
A.ｘｉáｎ（ ）来问讯 B.便ｙāｏ（ ）还家
C.ｙｕáｎ（ ）溪行 D.ｘúｎ（ ）病终
E.欣然ɡｕī（ ）往 F.后ｓｕì（ ）无问津者
3.给下列多音字注音并组词。
A.舍：（ ） （ ） B.着：（ ） （ ）
C.间：（ ） （ ） D.率：（ ） （ ）
E.语：（ ） （ ）
4.给下列各句中的古今异义词加点并写出其古义及今义。
A.阡陌交通 古义 今义 B.率妻子邑人 古义 今义
C.来此绝境 古义 今义 D.诣太守，说如此 古义 今义
E.无论魏晋 古义 今义 F.芳草鲜美 古义 今义
5.填空。
（1）本文的作者是著名诗人 ，名 ，字 ，生活在战乱频繁的 朝。文章虚构了一个 的世外桃源，描绘了一幅 的生活图景，反映了广大人民 的愿望。
《桃花源记》 同步练习
基础练习
1．陶渊明名____，字____，____时代人。我国古代著名的诗人。
2．________、________、________三个成语来源于《桃花源记》。
3．比较下列词语的古今义。
词语古义今义
妻子
无论
绝境
交通
语段训练
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
4．解释下列词语。
（1）俨然：____________________
（2）豁然开朗：________________________
（3）怡然自乐：________________________
5．翻译句子。
（1）渔人甚异之。
译：____________________________
（2）复前行，欲穷其林。
译：____________________________
6．文中描写桃花林景色的句子是____________________。
7．“芳草鲜美，落英缤纷”表明渔人发现桃花林的时间是（ ）
A．暮春花落时 B．深秋季节，百花凋谢之时
C．冬末初春时节，春水暴涨之时 D．初夏水涨之时
8．“缘溪行，忘路之远近”一句的含义是（ ）
A．暗示渔人虽发现桃林，但却不知道它的确切地点
B．沿着溪水走，没有留神路程的远近
C．两岸景色很美，在不知不觉中走出了很远
D．带点神秘色彩，故弄玄虚
9．第1段的景物描写有什么特点，作者这样写的主要意图是什么？
答： 10．阅读第2段，用原文回答。
