十几减7 6教案

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《十几减7、6》教学设计

教学内容：

新人教版义务教育教科书P14例3，做一做。

教学目标：

1、学会用之前学习的方法计算十几减7、6。

2、通过练习，学生进一步理解计算退位减法的思考方法。

3、能够用所学的知识解决生活中相关的实际问题。

教学重点：

学会用之前学习的方法计算十几减7、6。

教学准备：

多媒体课件、学具小棒、积分表。

教学过程：

一、复习旧知

抢答

6十( )＝13 6十( )＝12 8十( )＝14

7十( )＝14 5十( )＝12 5十( )＝11 13-8=

其中最后一题让学生说说思考的过程

【设计意图】复习与6、7有关的进位加法和与8有关的退位减法，及其算理，为新课作好铺垫。

二、创设情境

1．出示教材系列主题图中的第三图（“金鱼”素材）。创设问题情境：“上节课说到班里的同学组织了一次郊游，大家都在游乐场里玩开了，明明和莉莉两位细心的小朋友观察到，不单只是同学们玩耍，池里的小金鱼们也开心地嬉戏呢，你们看——这里有多少条金鱼？“

学生反馈：13条。

【设计意图】创设生动的情景，让学生在不知不觉中进入主题。 2

三、提取信息， 进入主题

1、引导学生观察：图中一共有多少条金鱼？有多少条红金鱼，多少条黑金鱼？这些鱼儿有什么变化？

多媒体动画：其中的黑金鱼隐藏到水草后，再让学生猜一猜隐藏到水草后的黑金鱼有几条?是怎么知道的？

组织学生分组讨论，说一说自己的想法，在交流过程中，教师引导学生观察事情发展的顺序，并用语言描述出来。

学生可能出现的答案：1、用总数减去红金鱼的数量，就是黑金鱼的数量；2、红金鱼的数量加上多少等于总数，黑金鱼就是多少条；3、看到了有7条黑金鱼躲进去了。只要学生的说法有道理，都及时给予表扬，并积分。

学生汇报讨论结果，列出算式：13—7＝

第二单元 20以内的退位减法

第4课时 十几减7、6(例3)

[教学目标]

1．知识与技能

(1)初步学会计算十几减7、6。

(2)从不同的角度观察和思考问题，得出不同的计算方法。

2．过程与方法

通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

3．情感·态度·价值观

体验数学与生活的密切联系，感受学习的乐趣。

[教学重点和难点]

重点：1．掌握十几减7、6的计算方法，并能正确地进行计算。

2．用自己喜欢的计算十几减7、6的方法解决实际问题。

难点：理解十几减7、6的算理。

[教学设计思路]

教材分析

《十几减7、6》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元“20以内的退位减法”里面的一课时内容，是在学习了十几减9、8的基础上继续学习的知识；是用破十法、连减和想加算减等算法解决20以内数学问题的进一步运用。

学情分析

学生在前面已经学习了计算十几减9和十几减8的方法，对减法已经有了一个全面的体验，并掌握了一定的减法计算方法。所以“十几减7、6”对学生来说比较容易接受。

主要教学手段

多媒体辅助教学

教学方法

启发式、演示法、讨论法、小组合作探究学习、练习法

课时安排

1课时

[教学准备]

教师：多媒体课件、练习纸

学生：学具

[教学过程]

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动

导入新课 复习旧知

看屏幕口算。

11－9＝ 11－8＝

13－9＝ 6－9＝

12－8＝ 14－8＝

15－9＝ 15－8＝

12－9＝ 17－8＝

14－9＝ 13－8＝

17－9＝ 16－8＝

18－9＝ 展示：多媒体课件。 开火车口算。

探究新知

(授新课) 一、收集信息，提出问题。 展示：例3。

一共有13条金鱼。

提问：1．从图中你都知道了什么？

2．你能根据给出的信息，分别提一个加法和2个减法的问题吗？(板书课题《十几减 7、6》)

一年級下冊教案

第2單元 20以內的退位減法

第5課時 十幾減7、6

【教學目標】

1、學生初步學會計算十幾減7、6。

2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

【教學重難點】

重點：初步掌握十幾減7、6的算理和計算方法，能夠正確地計算十幾減7、6。

難點：使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

【教 學 過 程】

一、複習回顧

1、口算

11-8 14-9 13-8 15-9

11-9 17-9 12-8 16-8

2．看卡片，說出( )裡應填多少。

6十( )＝12 8十( )＝13

5十( )＝11 7十( )＝14

9十( )＝16 6十( )＝13

3．12—8＝4，說一說想的過程。

二、互動新授

1.探究“十幾減7、6”的計算方法。

一年級下冊教案

師：遊戲園除了有賣各種各樣小朋友喜歡的玩具，還有別致的景色呢。你看，這兩個小朋友在魚池邊觀察到了什麼？

教師出示課本第14頁例3圖

學生彙報：有13條金魚，黑金魚有7條，紅金魚有幾條？

有13條金魚，紅金魚有6條，黑金魚有幾條？

師：怎樣列式解決他們提出的問題？

學生彙報：13-7、13-6。

師：該怎樣計算，和小組內的同學互相說一說。

學生小組交流自己的演算法，教師組織學生彙報。

2.練一練

完成課本第14頁做一做的第1題。

三、鞏固梳理，拓展應用

1.完成課本第13頁做一做的第2題。

讓學生先獨立完成，再說說上下兩題的關係。

2.完成課本第13頁做一做的第3題。

讓學生選擇自己喜歡的方法來計算。

3.完成課本第14頁做一做的第2題。

（1）教師引導學生觀察加法算式和兩道減法算式之間的關係。

（2）由學生獨立完成。

4.完成課本第14頁做一做的第3題。

先由學生獨立完成，教師在組織學生觀察所題寫的算式，說說上下兩個算式的聯繫。

课 题 十几减7、6

教学目标 1、 学生初步学会“十几减7、6”的计算方法。

2、 使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

3、 培养学生积极参与数学学习的兴趣，体会身边处处有数学，感受创造的快乐。

重难点 教学重点：创设学生喜爱的具体情境，感受十几减7、6的必要性。

教学难点：十几减7、6的计算方法.

教学准备 多媒体，

教学流程

一、复习

1、口算 11-8 14-9 13-8 15-9

11-9 17-9 12-8 16-8

2．12—8＝4，说一说想的过程。

3．看卡片，说出( )里应填多少。

6十( )＝12 8十( )＝13

5十( )＝11 7十( )＝14

9十( )＝16 6十( )＝13

二、新授

（一）收集信息，提出问题

出示例3情景图

1、仔细观察情境图，从图上你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？先独立思考，再同桌交流。

2、谁来说说你提出了什么问题？指名汇报：

(1) 13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？

(2) 13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？ 3、你能根据提出的问题列式解答吗？

13－6＝□

13－7＝□

4、谈一谈你是怎样算的：

反馈：学生汇报讨论结果，破十减、连减、想加算减

5、小结：刚才大家动脑筋想出了三种不同的思考方法，这几种方法都很好。

三、运用新知，自主练习

1．完成P14页的“做一做”第1题。

让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

2．做一做第2题。

3、完成P14页“做一做”的第3题。

学生独立完成，集体订正。提问上下两个之间的关系。