浅谈小学数学教学中新课的导入
０５３９００ 河北省饶阳县大尹村镇大宫殿小学 索冬芬
俗话说：良好的开端是成功的一半。不错，这句话无论是在生活、工作
中还是在平时的学习中都深有体会，课堂教学也不例外。在课堂教学中，导入
这个环节，是整堂课的成败的关键。因此，每节课的课堂导入都显得十分重要。
下面我谈谈小学数学教学中的课堂导入：
一、巧设悬念，创建“愤”、“绋”情境
学生学习新知是一种特殊的情、知相伴的认知过程，这个过程包含着属于
非智力因素范畴的情感，它是学生智力发展的内驱力。在导入新课时，需要教者
巧设悬念，精心设疑，创建“愤”、“绯”情境，使学生有了强烈的求知欲望，
这必然促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融达到最佳的状态。
如在教学“能被３整除的数的特征”时，老师先写出一个数“６２１”，问
学生这个数能不能被“３”整除，经过计算后，学生回答：“能！”接着老师
让每个学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被３整除，然后来考
考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速判断出哪些数能被
３整除，哪些数不能被３整除。这时，教室里气氛十分活跃，大家似乎都想来
考倒老师。但老师对学生所报的多位数都能快速准确地判断能否被３整除，学
生们感到十分惊讶。接着，老师进一步质疑： “你们自己不用计算，能准确地
一眼就看出一个数能否被３接除吗？”学生们一个个摇摇头，都被难住了。此
时，掌握新知便成了学生们最大的愿望。
二、巧用旧知。营造“启”、“发”氛重
数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深入。根据
认知心理学的同化理论，学生原有认知结构中起固定作用的观念，教者可以把
它当成联接新、旧知识的纽带和桥梁。奥苏伯尔称之为“组织先行者”。 在教学“认识几分之几”时，老师先给同学们讲一段“猪八戒吃西瓜” 的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖西瓜的老人，猪八
戒谗得直流口水。老爷爷说；“你们要吃西瓜可以，我先得考考你们”。他拿
初中音乐课堂教学之案例分析
摘 要：课程与教学，作为基础教育的核心，是教育思想和教育制度的具体体现，是保证教育质量的重要措施，我常常在上课后扣心自问：“我的课程有效果吗？学生喜欢吗？有收获吗？什么样子的课程是有效的课程呢？在倡导新课程理念的今天我们非常需要教师转变自己陈旧的教学观念，提高课堂教学的效率，但是我们可以发现，有很多教师虽然可以说出一些很新的教育观念，但是在实际教学中还是因循守旧，扮演着教学主导者的地位，在音乐课上还是以教师教唱为主，学生跟唱为辅的教学方法，很多教师并不是不想改变这种状态，而是不知道如何去做，只有我们了解了课堂上发生了什么，学生需要什么，我们才能够让课堂教学有效率。因此，本人通过结合《绿色家园》教学为例进行探讨，探索出提升初中音乐课堂教学效率的相关策略。
关键词：初中音乐 课堂教学 绿色家园
【主题与背景】
《绿色家园》是初中音乐学科人教版八年级下学期第一单元的教材，本单元的歌曲包括了：《给未来一片绿色》欣赏《九寨沟音画》及《大峡谷组曲》等作品的选取组成。在学习本课的第二课时，设计为欣赏课，也就是欣赏该作品的选曲部分《瀑布与溪流》、《日出》。并且通过一节课两种教学方式的设计对比，总结出最合理、最科学的教学方式。
【学习目标】 1.认识乐器，了解音乐的表现力
2.欣赏音乐作品，分辨主奏乐器及音乐的表现力
3.通过学习、欣赏，培养学生丰富的音乐想象力。加强对环境保护的责任感。
【教学重难点】
教学重点：聆听音乐的同时，想象音乐表现的情景、感觉心中的想法、体验乐曲的音乐艺术美，能正确的辨析。
教学难点：教师如何通过灵活多变的教学变化，学生思想上跟上课堂节奏变化。
【教具准备】
乐器、课件、录音机、磁带、问题条
【教学过程】
以下是这一节课的两种教学
第一种：老师先在大屏幕上播放了一组老师自拍的本学校学生在校内打扫卫生照片，老师问：“照片上的同学们在做什么？”学生回答：“打扫卫生”。又问“打扫卫生为什么？”显然这一问有点简单，学生还猜不出老师的用意，多数学生处于被闷住的状态，心想，老师你想干什么呢？经过积极思考一位同学勇敢的站起来回答了这个问题：“老师是环保吧？”老师总算没有枉费心机，终于有同学像鱼一样上钩了。于是老师便很牵强的引入教学，由环保问题切入到九寨沟的风光及名字的由来，接着就按习惯欣赏教学的模式走下去：介绍曲作者及作品——聆听——选三段音乐配画面——根据音乐画面再推出第二部作品《大峡谷组曲》的《日出》——学唱主题——播放公益广告《海之歌》旨在和前面的美丽视觉形成鲜明的对比，要震撼学生的心灵，培养学生保护环境关爱地球热爱大自然，并要求学生时时刻刻从我做起，最后总结：倡议学生加入到环保的行列中，并在老师指挥下学生一起演唱《大海啊，故乡》结束本课。
初中音乐课《青春舞曲》教学案例分析
设计思路：在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格，体验和表达歌曲的情感。
教学目标：
1、 感受新缰歌曲的情绪及风格，能够用自然圆润的声音清晰的“文字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并北唱这首歌。
2、 引导学生用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。
3、 理解王洛宾的概况，主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。
教学重点与难点：
1、 重点：在音乐实践活动中表现歌曲的音乐情绪和风格，提升表现水平。
2、 难点：用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏。
教具准备：电子琴、手鼓、铃鼓、录音机、新缰帽。
教学过程：
一、用录音机播放新疆民族《我们新疆好地方》，感受歌词赋予的情绪的风格。
二、创设情境，导入新课。
（师：“我们新疆好地方，天山南北好风光，葡萄瓜果香又甜，煤铁金银遍地葳”优美的歌声
向我们传递着新疆的神奇和美丽，新疆地域辽阔，特产资源十分丰富。周恩来总理生前曾赞美新疆
为祖国的“一块宝地”，你能谈一谈你所知道的新疆维吾尔自治区吗？学生交收集到的材料（材料来
源：八年级中国地理教科书）从以下几个方面加深对新疆的理解。）
① 新疆的地理位置、面积。
② 新疆盛产的家作物。
③ 新疆蕴含的主要资源。
④ 新疆的民族风土人情及服饰特点。
（师生共同体验歌曲风格，掌握维吾尔族舞蹈的主要步伐。）
（录音机播放歌曲）教师戴着新疆帽随着音乐律动。学生通过观看师的“微颤”、“绕腕”、
“托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。
三、 学唱歌曲
（1）师激情范唱 （师边弹边唱，学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格）
（2）理解歌词的内涵：
播放录音机，请学生随歌曲歌词的节奏朗读，理解歌词内涵。
（3）自学歌曲
① 听录音，用“啦”模唱： 听老师弹歌曲旋律一小节一小节的填词。 ② 演唱，找出难点，注意引导学生在速度、情绪、咬字吐字等方面对歌曲实行艺术处理。
初中音乐课教案
初中音乐课教案通用12篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的初中音乐课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中音乐课教案1
③ 打节奏，认识节奏名称
④ 播放录音
提示：歌曲中容易唱错的地方。
⑤ 跟琴有感情演唱歌曲
⑥ 纠正错误
3、认识力度符号
>重音
f ff mf
强 特强 渐强
4、随伴奏有感情演唱歌曲
1、观看升旗仪式
2、小结
学生看屏幕资料：义勇军进行曲》由中国诗人田汉作词，中国音乐家聂耳作曲，创作于1935年。原是电影《风云儿女》的主题歌。1949年9月27日，中国人民政治协商会议决定此歌为中华人民共和国国歌；1982年12月4日全国人民代表大会决定为正式国歌。
以四分音符为一拍，每小节有两拍
弱唱
急换气的方法解决，唱一唱。
X X X XX
X X X X X
学生聆听感受，体会不同节奏在歌曲中的表现 学生演唱
请学生将力度符号标在合适的地方，唱一唱。
学生唱国歌
了解国歌
教师做示范
学习节奏，帮助填词。
有助于学生演唱
有错给于纠正
巩固
加深学生印象
初中音乐课教案2
教学目标：
通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；
用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
教学重点与难点：
重点：感受民歌独有的地方风味；
难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
教学准备：
准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》
教学过程：
一、情景导入
你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗？
江苏扬州的诗句
谁能说出一句与扬州有关的古诗？
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州李白曾在诗中提到扬州
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 好一个"烟花三月下扬州"！
