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人教PEP三年级下册英语-Unit5Doyoulikepears第一课时教案

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Unit 5 Do you like pears?

第一课时

A Let's talk Let's play

课时目标

1．能听懂、会说“ Do you like ？ Yes，I do./No ，I don't. ”要求经过

情境会话，模拟正确，语调自然，并能在实质情境中进行运用。

2．在实质情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创立性

地去学习和运用所学语言。

重点难点

重点：1. 能听、读、说两个关于水果的单词 orange 和 pear ，并认识其含义。

2. 能灵便运用本课所学句型，并清楚其运用的场合和语气。

3．能模拟本文对话， 并能在创立的和真实的语境中运用所学语言进行交际。

难点：能初步认识一般疑问句的结构和用法， 并能正确运用一般疑问句进行

咨询和回答。

授课准备

1．教师准备相关水果模型或实物；一块台布和一个托盘。

2．教师准备相关授课卡片。

3．教师准备课件或录音机、磁带。

4．教师准备授课挂图，自制的人物头饰。

5．教师让学生准备检查表和相应水果图片。

授课方案

Step 1: Warming up

本单元 Let's sing 部分“ An apple a day ”这首歌从本单元开始时就应该

在每节课中浸透， 不要修业生在一堂课上唱熟， 每堂课上课从前放录音， 作热身

使用。教师播放磁带或课件，全班学生跟着节奏拍手。

Step 2: Revision/Lead in

1．以 TPR活动作为课前热身活动，能创立优异的英语学习氛围，使学生轻

松、自信地投入到英语学习中来，并为引出后边的句型作准备。

1

教师对学生们发出指令： Boys and girls ，please take ou t your school

things. Let's chant! 表示学生们拿出学习用品。

学生们做出回应“ Great ！”

跟着录音一起操练 chant 两次。

—I have a pencil. —Me too!

—I have a book.. —Me too!

—I have a ruler. —Me too!

—I have a bag. —Me too!

—I'm going to school. —Me too!

第一遍教师问学生答，第二遍男生问女生答。

2. 学生将自己全部的水果图片摆在桌子上，教师先做示范，将刚刚的

chant 中的学习用品单词用水果单词进行 创编，尔后学生在小组内竞赛改编并表

演。

I have an apple. Me too!

I have a pear. Me too!

I have a watermelon. Me too!

I have an orange. Me too!

I like fruit. Me too!

Step 3: Presentation

1．表现新语言项目。

教师系上围裙， 装扮成妈妈的样子。 手里拿一个托盘， 里面有 pear ，orange两种水果，托盘用餐布盖着。 教师指着托盘， 说“ Look，boys and girls.I

have some ni ce fruit. ”教师做出夸张的表情连续说： Do you want to know what's

inside ？学生摸一摸水果， 猜一猜托盘里是什么。 让学生英勇用英文或中文来猜托盘里有什么水果，激发学生学习兴趣。

教师从托盘里拿起一个梨，并说“ Look， I have a pear.I like pears. ”

教师用夸张的表情让学生理解语言“ I like pears. ”，尔后拿着梨，问全体学

生：“ Do you like pears ？”，引导学生自如地接上对话。学生们依照自己的

2

喜好给出回答：Yes./No. 教师拿出句型卡片，引导学生将句子回答完满， 必定用：

Yes，I do./No ，I don't. 教师再拿出一个橙子，连续问学生：Do you like oranges?

这一次学生会很自如地回答出： Yes， I do./No ，I don't.( 多问几个学生，

让学生更进一步熟悉并使用该句型 ) 教师拿着梨和橙子，问多个学生：“ Do you

like pears/oranges ？”，待有学生回答“ Yes， I do. /No ， I don't. ”此后，

教师将梨也许橙子拿至胸前， 或将水果贴着面颊， 说：“I like pears/oranges.

”，充分利用表情和肢体语言，让学生理解这

单词和句型表现达成此后， 教师用课件打开一张水果商场的图片， 让全部的新鲜水果出现在学生眼前，尔后说： Let's buy some fruit.

给每个学生分一小块水果，让他们一边快乐地吃着 水果，一边理解“ Let's

buy ”的含义。

2．课件表现 Let's talk 全部内容，学生理解、模拟并跟读，教师正音。

Step 4: Practice

Play a game “What's missing ？” to practise the fru it.

本游戏是猜哪一种水果不见了， 学生经过记忆， 猜想说出水果单词， 训练学生

的记忆力、反应能力和综合运用语言的能力。 教师将两张单词卡拿在手上， 让学

生全部读一遍此后， 藏起其中任何一张， 让学生猜是哪一种水果不见了。 因为只有

两种水果，所以本游戏简单易行，但不可以次数太多，以每小组竞猜一次为佳。

Step 5: Consolidation

1．A game：Let's go to the supermarket.

( 课件表现商场的画面，镜头拉近水果卖场。尔后是好多跳跃着的水果，夸

张而可爱。 )

教师设置场景，指着屏幕说： Look，we are in the supermarket. Let's buy

some fruit. Do you like pears ？学生们回答： Yes， I do. /No ，I don't.

( 教师系上围裙，扮演服务员，一个一个地咨询学生 )

Do you like oranges?

学生们依照喜好回答： Yes，I do. /No ， I don't.

给回答“ Yes，I do. ”的学生发一张水果小图片并说： “Le t's have some ”。

3 Let's buy some pears/oranges.

句话的含义。

2．自编对话，小组竞赛表演。

Step 6: Summing up / Homework

1．课件再次表现课文对话，教师让学生跟读。尔后学生拿出自己最喜欢的

水果图片，同桌间自由创编对话，分小组竞赛表演。

—Do you like pears ？ —Yes， I do.

—What about oranges ？ —Oh， I like them very much.

—Let's buy some pears and oranges. —OK.

2. 部署家庭作业。①听录音，读熟今天所学的课文并将今天所学的水果单词用英语说给家长听。②做同步练习。

板书设计

Unit 5 Do you like pears?

—Do you like oranges ？ —No, I don't.

— Do you like pears ？ —Yes，I do.

授课反思

4

本节课主要运用直观授课法， 在授课过程中注意对知识的整合和利用。 新授内容的表现时， 利用水果实物显现以及品尝， 发挥直观的优势。 学生学完知识点后及时进行检测， 并利用图片睁开游戏帮助学生进行牢固。 经过图片和句型的结合，模拟商场购物的场景进行对话的操练， 加深了学生们对句子的理解， 以及在实质操作中的运用。 这节课，教师注意运用多种方法来激发学生的兴趣， 学生学习的热情高，参加的积极性高，达到了较理想的授课收效。

5

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小学英语人教PEP版三年级下册教案Unit 5 Do you like pears 第五课时 教案

小学英语人教PEP版三年级下册教案Unit 5 Do you like pears 第五课时 教案

1

第五课时

课时内容

B. Let’s learn; Let’s chant

课时分析

Let’s Learn中Mike 在和Sarah聊自己不喜欢哪些水果，Sarah也同时表达自己的想法。在这样的情景下，展示三个三会水果单词：watermelon, strawberry,

grape, 和表达自己不喜欢水果的句式：I don’t like … 和表示附和的Me, neither.

三个水果单词中，grape在上一课时已经出现过，watermelon和strawberry两个单词字形较复杂，学生掌握起来可能有些困难，在进行认读练习时需要多注意。

Let’s chant是个以表达自己对于水果的喜好为主要内容的比较复杂的韵句，涉及到grape, orange, watermelon, strawberry四种水果及其复数形式。还有相对比较复杂的句式：They taste really good. No, but I should. I like them all. 等。因此在教学中要保证学生能够理解韵句所表达的意思，同时在说唱中进一步熟悉重点词汇的表达，能够做到听懂、会说。同时，还需要引导学生意识到水果对健康的益处，让他们喜欢水果，养成良好的饮食习惯。

课时目标

1. 能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry

2. 能够听懂、会说、认读句式：I like … I don’t like … Me, neither.

3. 能够在真实或虚拟的情境中正确表达自己对某物的好恶。

课时重难点

1.重点：

能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry

能够听懂、会说认读句式：I like… I don’t like… Me, neither.

2. 难点：

能够正确使用重点句式表达自己对某物的好恶。

能够正确认读单词：watermelon, strawberry

小学教案三年级英语下册Unit5DoyoulikePears(第5课时)

小学教案三年级英语下册Unit5DoyoulikePears(第5课时)

Unit Five Do you like pears?

第五课时

课时内容

B. Let’s learn; Let’s chant

课时分析

Let’s Learn中Mike 在和Sarah聊自己不喜欢哪些水果，Sarah也同时表达自己的想法。在这样的情景下，展示三个三会水果单词：watermelon, strawberry, grape, 和表达自己不喜欢水果的句式：I don’t like … 和表示附和的Me, neither. 三个水果单词中，grape在上一课时已经出现过，watermelon和strawberry两个单词字形较复杂，学生掌握起来可能有些困难，在进行认读练习时需要多注意。

Let’s chant是个以表达自己对于水果的喜好为主要内容的比较复杂的韵句，涉及到grape, orange, watermelon, strawberry四种水果及其复数形式。还有相对比较复杂的句式：They taste really good. No, but I should. I like them all. 等。因此在教学中要保证学生能够理解韵句所表达的意思，同时在说唱中进一步熟悉重点词汇的表达，能够做到听懂、会说。同时，还需要引导学生意识到水果对健康的益处，让他们喜欢水果，养成良好的饮食习惯。

课时目标

1. 能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry

2. 能够听懂、会说、认读句式：I like … I don’t like … Me, neither.

3. 能够在真实或虚拟的情境中正确表达自己对某物的好恶。

课时重难点

1.重点：

能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry

能够听懂、会说认读句式：I like… I don’t like… Me, neither.

2. 难点：

能够正确使用重点句式表达自己对某物的好恶。

2020春三年级英语下册Unit5Doyoulikepears第五课时教案人教PEP

2020春三年级英语下册Unit5Doyoulikepears第五课时教案人教PEP

1 Unit5 Do you like pears第五课时

第五课时

教学内容

Part B(2) Let’s learn & Let’s chant

教学目标

1.听说、认读单词watermelon,strawberry,grape以及句子I don’t

like...Me,neither!并能在情境中正确灵活地运用。

2.能听懂本课时Let’s chant 的句子,并能跟着节奏唱歌谣。

教学重点和难点

1.教学重点:听说、认读单词watermelon,strawberry,grape及句子I don’t

like...Me,neither!

2.教学难点:在情境中正确灵活运用所学句子。

教学准备

单词卡片、贴画、课件。

教学过程

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放A部分Let’s chant 的内容,师生一起说唱。

(2)配音比赛

学生对B部分的对话进行配音表演。教师提醒学生注意模仿语音语调,评选出优胜小组并奖励贴画。

2.新课展示(Presentation)

(1)教新单词

教师出示西瓜的图片,说:I don’t like watermelons.用表情和动作来帮助学生理解这个句子的意思,教读watermelon和watermelons。注意学生的发音,然后举起西瓜的图片问学生:Do you like watermelons?如果有学生说:No,I don’t.就马上教给学生表达否定的简单表达方法:Me,neither.教师再用同样的方法教读草莓、葡萄的单词以及它们的复数形式。草莓的复数形式非常特殊,教师着重讲解。

(2)教授重点句型

教师用所学单词询问学生:Do you like...?如果有多个学生说:No,I don’t.就引导学生用Me,neither.表达。

(3)Let’s learn

①教师让学生听录音,跟读 Let’s learn 的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

三年级英语下册Unit5Doyoulikepears？教案人教PEP(标准版)

三年级英语下册Unit5Doyoulikepears？教案人教PEP(标准版)

1 Unit 5 Where is my ruler?

第一课时

一、教学内容与目标：

1．Let’s learn

主要学习几个表示交通工具的单词以及短语Look out。

2．Let’s play

本部分是练习对话句型的活动。

3．Let’s talk

本部分通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。

4．Let’s practice

本部分练习对话所学的内容，提供学生一个实际运用语言的机会。

二、教学重点、难点：

单词的记忆和方位介词在实际情景中的运用。

三、教学准备：

教师准备对话所需人物头饰及单词卡和图片。眼罩。

学生准备画笔、颜料和图画纸。

四、教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）日常口语练习。

（2）播放一册6单元中的Let’s do复习plane, doll等单词。

2．新课展示（Presentation）

（1）根据复习，老师出示玩具模型引导出本课的新单词。注意taxi中x的发音。

（2）教师让bus和taxi相撞，然后说：Look out!告诉学生是“当心、留神”的意思。

（3）让学生听录音，跟读词汇，做到四到。

（4）教师将玩具模型放在toy box中，教读toy box。

（5）用动作加上句子Where is my car?引出需要学习的几个介词in, on ,under,可用实物来展示几个介词的不同方位。

（1） 其他的物品如：ball, doll或刚才学过的单词来练习。

（2） 利用挂图，录音等展示对话部分内容。

3．趣味操练（Practice）

（1）两人游戏：一学生将自己的文具藏好，问另一同学，另一同学猜。

（2）游戏：听音画图

学生画的图可用着装档案袋之用。

（3）小组活动：表演本课的对话。

4.课堂评价（Assessment）

活动手册相应的内容。

5.课外活动（Add-activities）