苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案及教学反思（第二课时）
苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案及教学反思（第二课时）
徐梅香
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
二、教学重点：
引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，。
三、教学难点：
把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事
四、教学准备：课件。
五、教学过程：
一、揭题并质疑 1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，齐读课题。
2、听写词语
3、我们先来回忆课文，谁来说说哪吒为什么闹海？（用上因为所以
指名交流：
（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）
二、围绕闹字品读文章，自主阅读
小哪吒又是怎样闹海的呢？
让小朋友们自由朗读第二至四自然段，边读边思考，可以圈画出一些关键词语，我们要做到不动笔墨不读书。
1、 小组交流、讨论：小哪吒闹了几次？是哪几次？
2、 全班交流：板书：大闹水晶宫
打死夜叉
大败三太子
一闹水晶宫
1、他这第一闹是怎么闹的？让我们带着这个问题读第二自然段吧。
我们先来读一读第二自然段。看看小哪吒是怎样大闹水晶宫的。
哪吒是空手来的吗？哪吒带着两件法宝混天绫和乾坤圈来了。（出示一张哪吒带宝图）
（苏教版）三年级语文上册《哪吒闹海》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《哪吒闹海》是苏教版三年级语文上册的一篇精读课文，位于第三单元“神话传说”主题下。这篇课文讲述了我国古代神话传说中的哪吒三太子为保护百姓，制服东海龙王父子，使人民过上安定生活的故事。在整个课程体系中，本节课旨在让学生了解我国优秀的传统文化，激发他们对神话故事的兴趣，同时锻炼他们的阅读理解和表达能力。
本节课的主要知识点包括：
1. 了解《哪吒闹海》的故事背景，掌握故事的主要情节和人物关系。
2. 学习生字词，如“吒、剔、盈、膛、馅”等，并掌握它们的用法。
3. 理解并运用一些成语和四字词语，如“翻江倒海、横行霸道、心惊肉跳”等。
4. 领悟课文中的人物形象，分析哪吒的性格特点，如勇敢、机智、坚强等。
5. 体会课文的语言特色，如夸张、对比等修辞手法。
（二）教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）能正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解《哪吒闹海》的故事背景。
（2）学习生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用。
（3）能运用成语和四字词语，丰富自己的语言表达。
2. 过程与方法目标：
（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和表达能力。
（2）学会分析人物形象，把握课文的主旨。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）感受神话故事的魅力，激发对我国传统文化的热爱。
（2）学习哪吒勇敢、机智、坚强的品质，培养正义感和担当精神。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文内容，了解《哪吒闹海》的故事情节。
（2）学习生字词，并能正确运用。
（3）感受哪吒的形象，培养正义感和担当精神。
2. 教学难点：
（1）分析人物形象，理解哪吒的性格特点。
（2）运用成语和四字词语，丰富语言表达。
（3）把握课文的语言特色，如夸张、对比等修辞手法。
二、学情分析导
10、哪吒闹海
第一课时
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。学习由生字组成的词语。
3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。
二、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
三、教学难点：引导学生把课文读通顺、读正确，初步感知课文主要内容。
四、教学准备：小黑板上准备词语。
五、教学过程：
一、 谈话导入，揭示课题
1、学生自由谈一谈所知道的哪吒。
2、板书课题：哪吒闹海
3、读了课题，你有什么疑问？
二、初读课文
1、学生自由练习朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文。
2、在学生自由朗读的基础上，指名分自然段朗读课文，其他学生听和评价，教师相机指导学生读准生字的音，读通较长的句子。提醒学生注意正音。。
3、初读课文时，指导学生通过查字典或者联系上下文理解一些词语，圈划出难以理解的词句；可以同桌之间相互探讨，也可以向教师请教。
4、通读全文，对课文内容有一个大致的了解。
（1）出示课文中人物的图画，指导学生根据课文内容和课外的阅读积累，认识一下课文中人物以及人物所使用的武器，帮助学生在头脑中建立人物形象。
（2）刚才大家问：哪吒为什么要闹海？他是怎样闹海的？结果又是如何的？下面让我们通过读书来弄懂这些问题。
5、学生速读课文，画出以上三个问题的答案。
（1）哪吒为什么要闹海？
东海龙王父子：称霸一方 兴风作浪
人们： 不敢下海捕鱼
哪吒： 治一治 为老百姓出一口气
（2）哪吒是怎样闹海的？学生回答： 带上法宝 打死夜叉 裹住三太子
（3）结果怎样？再也不敢胡作非为，又过上了太平日子。
6、交流以上问题，播放录音，诱导学生准备朗读。
三、指导书写
1、学生读读生字，注意记住字形。
2、提醒书写要点，教师范写。
称：左边第一笔为平撇，右边第一笔为斜撇。
晶：上部；日宜稍扁，下部两日左略小，右略大。
《哪吒闹海》教学设计
教材分析：
本文是根据古典名著《封神演义》改编的一篇神话故事。按起因、经过、结果的顺序讲了哪吒大闹东海、为民除害的事。
从人文主题来看，主要是感受哪吒为民除害、不畏邪恶、敢斗邪恶的精神。从语文要素来看，这是一篇神话故事，文体特征明显，充满浓浓的“神话味儿”——神奇。哪吒用两件神奇的法宝，只是一摆、一扔、一抖就搅乱了水晶宫，打死了夜叉，制服了三太子，因此，“找神奇、讲神奇”是本课的教学重点。同时，故事的情节环环相扣，起因、经过、结果层次分明，动作描写生动传神，是学生学习语言、练习讲述故事的一个很好素材。
教学目标：
（一）基础性目标：
1.学写本课10个生字：“件、混、巨、晃、叉、砍、即、扔、纵、胡”，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。学习用“连……也……”的句式表达。
2.有感情地朗读课文。复习按事情发展顺序简要说故事大意，学习生动地讲述故事。
3.体会哪吒为民着想，不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
（二）发展性目标：
1.抓住表示动作的词语“跳、取、摆、闪、扔、抖”等体会哪吒的机灵勇敢，根据文本语言展开想象，感受神话故事的神奇。
2.初步感知神话文体的特征。
教学重点：
1.抓住表示动作的词语体会哪吒的机灵勇敢，感受神话故事的神奇。
2.学习生动地讲述故事。
教学难点：
学习生动地讲述故事。
教学时间：2课时
教学过程：
一、揭题导入，发现“神奇”
1．揭题读题。 这节课，我们要学习一篇新的神话故事——哪吒闹海（板书），齐读课题。
2．发现“神奇”，导入课文 课题中哪儿让你感觉到神奇？ 再读课题，读出神奇来。
二、初读课文，感知“神奇”
1.出示要求，自由读文。
自由轻声读读课文，难读的地方多读几遍，想想课文哪个自然段写哪吒为什么闹海，哪些自然段讲哪吒怎样闹海，哪个自然段讲哪吒闹海的结果。
2.检查反馈：
（1）词语：
混天绫 乾坤圈 （出示图片，交流认识）
