PEP小学英语四年级下册第二单元第四课时教案

2015年pep四年级英语下册第四单元第三课时教案

时 教 案

课题：Unit 4 At the farm 第 3 课时 总序第 3 个教案

课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月

日

教学内容：p40 Let’s spell

教学目标：1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写work, world map四个词语。

知识与技能：能听、说、读、写work, world map四个词语。

过程与方法：情景教学法

情感、态度与价值观：保护植物。热爱动物。

教学重点：能听、说、读、写work, world map四个词语。

教学难点：正确书写work, world map四个词语。

教学方法：情景法 合作法

教学准备：多媒体。

教学过程

一、复习引题

1、师生做日常口语练习:

?? A: What a? ?? B: They are...

A: A?

B:are./Naren't.

2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。

二、教学新课

1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。

4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

三、巩固练习

1、完成Look, listen and write部分的练习。

四、布置作业

1、抄本课单词4+1模式

五、板书设计work, world， map

教学（后记）反思：

批 注

PEP小学英语四年级下册第二单元第一课时教案

教学内容：Let’s learn let’s do

教材简析：主要学习时间的表达及描述时间进行的日常活动。需要掌握主要单词、词组：music class, breakfast, lunch, go to bed 等和句型：What time is it? It’s…

It’s time for…

教学目标：

1 能力目标

（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It’s nine o’clock.

（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’s time for English class.

（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast, drink some milk.

2 知识目标：

（1）认读Let’s learn 和Let’s do 中的单词和句子

（2）能够掌握Let’s learn 中的新单词和句子并能做到听、说、读、写。

（3）理解并能够在教师指导下完成Let’s do部分

3 情感、策略、文化等有关目标：

（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，珍惜时光

（2）学习策略：注重合作学习与实践活动

（3）文化目标：了解时钟表示时间的方法及人体对时间的反应（即生物钟）

4 教学重点、难点：

重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组

难点：新句型“What time is it ?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”的理解和运用

5 教具准备：

（1）教材内容相关的配套磁带及录音机

（2）教师准备一个教具钟（可以是自制的）

（3）教师准备六张单词卡

（4）准备几个钟表卡片，起始时间为上课时间（有几个小组做几张，小组每答对一次前进一分钟）

教学过程

（一）热身复习（5分钟）

1教师请一组学生表演第一单元story time中的故事

教学大比武教学设计

授课内容：四年级上册 unit Unit 4 My Home Part B

授课人：宋雯蓉

授课地点：会议室

授课时间：2019.11.15

教学目标

知识目标：1、能理解对话内容

2、掌握句型: Where are the … ? Are they …? Yes, they are. / No, they aren’t.并能在实际情境中运用。

能力目标：能够询问、猜测复数物品的位置,并做出相应的回答。

情感目标：教育学生要养成及时整理物品的好习惯。

教学重、难点：能听、说、认读句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t.

教学准备：

1、书包、铅笔、故事书等实物。

2、教学课件［Unit 4 B / Let’s talk ］。

教学过程：

Step 1：

（一）Warm-up/Revision

1、 Greetings.

2、Guessing game.复习单词：phone, table, bed, fridge, sofa.

（二）Presentation

1、教授句型Are they…? Yes, they are. /No, they aren’t.

教师拿出一个装有书的黑色袋子说I have many books. What are they? Are they notebooks? 学生回答：No, they aren’t. 教师接着说：Guess！What are they? 引导学生用Are they…? 来猜一猜, 最后出示:Look！They are story-books.

板书：Are they…? Yes, they are. /No, they aren’t. 教师先范读，再带读。可以集体读，分小组读，男女生读，个别学生读。

2、教授句型Where are …? Are they in/on/near/under…?

Unit 4 At the farm Part A 第2课时教学设计

一、学习内容

Let’s learn &Let’s chant

二、学习目标

1. 能力目标

能够说出自己喜欢的蔬菜: I like tomatoes/ potatoes/carrots...

2．知识目标

学习蔬菜词汇及其复数形式：potato(es), tomato(es), onion(s), green

beans, carrot(es).

3．情感、策略、文化等有关目标

培养学生多食蔬菜水果的意识, 让他们明白新鲜的蔬菜水果是健康食品，应该多吃；肉类应适量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。

二、 学习重、难点

1． 三会（听说读）单词：potato, tomato, onion,green beans, carrot.

2． 单词potato , tomato的复数形式。

四．教学过程

1． 热身&复习

(1)Free talk

T: Hello, boys and girls. I’m your new teacher today. I’m Miss Zhang.

Nice to meet you.

T: Let’s go to the farm together, OK? First ,let’s go to the

vegetables’ farm. Now let’s go and have a look！（点击菜园图片）

2．呈现&操练

（1）教学tomato

Look, what’s this?

a.课件出示一个 tomato；教师范读单词tomato ，并板书在黑板上。

b.课件出示tomatoes,教师范读单词tomatoes,并板书在黑板上。

教读 tomato---- tomatoes。

c. 师问：Do you like tomatoes? 生答: No, I don’t .