【初中地理】八年级地理复习资料之黄土高原水文

世界最大的黄土堆积区——黄土高原尊敬的各位评委、老师！大家好！我今天说课的题目是人教版初中地理八年级下册第六章第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》，接下来我将从说教材分析、说学情分析、说教法学法分析、说教学过程设计、说板书设计以及说教学反思五个板块进行阐述。

一、说教材分析1.说教材的地位与作用《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》是选自人教版初中地理八年级下册第六章第三节的内容。

本节课是中国地理“认识区域”部分，继东北三省后教材选择讲述的第二个地理区域，是在学生对中国的区域地理有了一番了解的基础上的进一步学习。

通过本节的学习，使学生能够举例说明区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念，并为学生日后学习高中地理打下坚实的基础。

2.说教学目标根据对教材的分析，以及中学生半成熟、半幼稚；抽象思维已占主导地位，但仍以具体形象思维做支柱的心理结构特点，我确定了一下三维教学目标：知识与技能目标：①让学生运用地图，说出黄土高原的地理位置和范围。

②了解黄土高原上黄土物质的形成原因。

③在地形图上识别本区主要的地形类型。

④了解黄土高原水土流失的自然和人为原因，并探讨解决黄土高原水土流失和干旱的主要措施。

过程与方法目标：①通过阅读地图说明黄土高原的位置，培养学生读图、分析图的能力②通过读图简要描述黄土高原的地形特征。

③运用资料分析黄土高原水土流失的原因和治理措施。

通过分析，认识到自然环境各要素之间相互作用相互影响的复杂关系。

进一步培养学生的归纳分析能力。

情感态度与价值观目标：通过本节的学习，培养学生正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系，树立可持续发展的观念。

3.说教学重难点根据对教材的理解，以及对以上教学目标的分析，我确定了一下教学重难点：重点：黄土高原的位置与范围及黄土高原水土流失的原因难点：黄土高原的形成及黄土高原水土流失的原因二、学情分析本节内容是在学生对中国的区域地理特别是中国的自然环境有了一定的了解的基础之上，并在八年级学生有了一定的知识积累和归纳分析能力，探究知识的热情高涨，思维深度、发散思维都有所增加的情况下的进一步学习。

八年级下册地理第一课知识点【篇一：黄土高原】考点一、世界的黄土堆积区1.范围：东起①太行山、西至②乌鞘岭、南至③秦岭、北抵④长城，跨⑤晋、⑥陕、⑦甘、⑧宁等省区。

2.景观:黄土高原、黄土梁、黄土海角。

3.成因：风成说认为黄土是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。

考点二、严重的水土流失1.水土流失的原因自然因素：(1)地形:地面破碎，山谷密度高，平地少，斜坡多。

(2)植被：地表光秃*露，缺少植被的保护。

(3)气候:降水主要集中在7、8月份，有暴雨。

(4)黄土性质：结构疏松，许多物质易溶于水。

人为因素：开垦、采矿、修路等活动，使地表疏松。

2.后果水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降;使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少;向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。

考点三、脆弱的生态环境1.脆弱表现：黄土高原地形破碎，气候较为干旱，不仅水土流失严重，而且多种自然灾害频繁发生。

生态环境破坏后很难恢复。

2.最主要的自然灾害：旱涝灾害。

考点四、生态建设一方面，采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失;另一方面，合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧牲畜的数量等。

【篇二：东北三省】1.位置东北区包括黑、吉、辽三省，位于我国东北部，与朝鲜和俄罗斯两国接壤，大部分处在中温带。

2.地形和气候山环水绕、平原辽阔的地形特征。

气候特点是：冬季漫长而严寒，夏季短促而温暖。

冬季大面积分布的积雪和冻土改变了全年水分的分配，保证了土壤有较好的墒情，有利于农业生产。

但热量条件不足，早霜冷害影响农业收成。

3.重要的农林生产基地主要粮食作物有玉米，春、冬小麦，杂粮，春小麦产量居全国第一位。

主要经济作物有：大豆、甜菜、亚麻，东北甜菜产量占全国的一半以上。

辽东半岛是国内外的苹果产地。

东北平原西部的防护林是我国目前的防护林，长达800千米，被誉为“绿色长城”。

教学过程一、课堂导入请看视频《黄土高坡》黄土高原因覆盖着深厚的黄土而得名。

说起黄土高原，人们眼前总会浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观；会遥想这片古老黄土地所孕育的灿烂的古代文明；会向往革命圣地延安宝塔山下的窑洞；当然也会提到白羊肚头巾、信天游等富有特色的“黄土风情”。

二、知识讲解考点1 文明的摇篮1.称谓:文明的摇篮黄土风情：窑洞，白羊肚头巾，信天游，。

2.黄土高原上奔流着中华民族的母亲河黄河，是中华民族文明的发源地，如华夏始祖炎黄二帝。

3.黄土高原是世界最大的黄土堆积区，关于黄土高原的形成，科学家曾经提出过许多假说，其中“风成说”得到了广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚和蒙古高原等地的荒漠、戈壁吹过来的。

4范围：黄土高原东起A太行山、西至B乌鞘岭、北连C长城、南抵D秦岭。

跨越山西、陕西、宁夏、甘肃等省区。

5、黄土地貌景观：流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横，形成塬（残留的高原面）、梁（长条状的山梁）、峁（孤立的馒头状山丘）、川（黄土高原农业较发达、人口集中地地区）等多种多样的黄土地貌景观。

考点2 严重的水土流失1、黄土高原的地表特征：千沟万壑、支离破碎。

2、水土流失的原因（1）自然原因：黄土土质疏松，多空隙，许多物质易溶于水；缺乏植被保护；夏季降水集中，且多暴雨。

（2）人为原因：过垦过牧导致生态环境恶化；修路、采矿等活动破坏地表等。

3、水土流失的危害（1）严重的水土流失，带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田和村庄，使得自然灾害加剧，生态环境恶化。

（2）泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给防洪及河道整治造成巨大困难。

考点3 水土保持的措施（1）在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。

（2）在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏。

（3）在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草。

（4）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量。

三、例题精析考点一文明的摇篮例1“山坡坡栽树崖畔畔青，黄土高坡有了好风景，黄沙那个不起尘少见，林果绕村绿满山。

黄土高原水土流失的治理
【知识点的认识】
综合治理黄土高原是中国改造自然工程中的重点项目．治理方针是以水土保持为中心，改土与治水相结合，治坡与治沟相结合，工程措施与生物措施相结合，实行农林牧综合发展．这种治理措施已取得重大成绩．
主要措施：植被建设、退耕还林、水土工程、水保试验站．
【命题的方向】
考查了对黄土高原水土流失治理的认识，基础知识，一般以选择、解答填空形式出题．
例：综合治理黄土高原，加强生态建设，改善环境，把植树种草等生物措施，筑梯田、修堤坝等工程措施相结合．
分析：黄土高原主要的生态环境问题是水土流失严重．导致水土流失严重的主要自然原因是黄土高原土质疏松，植被稀少，夏季暴雨多等．治理的主要措施有：上游建设大型水库；中游在中游黄土高原地区开展水土保持综合治理；下游加固黄河大堤．
解答：黄土高原主要的生态环境问题是水土流失严重，综合治理黄土高原，加强生态建设，改善环境，应把植树种草等生物措施与修堤筑坝等工程措施相结合起来．
故答案为：植树种草；工程．
点评：本题考查治理黄土高原的根本措施，理解解答即可．
【解题思路点拔】
黄土高原是世界最大的黄土沉积区，是我国水土流失最严重的地形区．治理环境问题已刻不容缓．
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教学过程一、课堂导入请看视频《黄土高坡》黄土高原因覆盖着深厚的黄土而得名。

说起黄土高原，人们眼前总会浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观；会遥想这片古老黄土地所孕育的灿烂的古代文明；会向往革命圣地延安宝塔山下的窑洞；当然也会提到白羊肚头巾、信天游等富有特色的“黄土风情”。

二、知识讲解考点1 文明的摇篮1.称谓:文明的摇篮黄土风情：窑洞，白羊肚头巾，信天游，。

2.黄土高原上奔流着中华民族的母亲河黄河，是中华民族文明的发源地，如华夏始祖炎黄二帝。

3.黄土高原是世界最大的黄土堆积区，关于黄土高原的形成，科学家曾经提出过许多假说，其中“风成说”得到了广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚和蒙古高原等地的荒漠、戈壁吹过来的。

4范围：黄土高原东起A太行山、西至B乌鞘岭、北连C长城、南抵D秦岭。

跨越山西、陕西、宁夏、甘肃等省区。

5、黄土地貌景观：流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横，形成塬（残留的高原面）、梁（长条状的山梁）、峁（孤立的馒头状山丘）、川（黄土高原农业较发达、人口集中地地区）等多种多样的黄土地貌景观。

考点2 严重的水土流失1、黄土高原的地表特征：千沟万壑、支离破碎。

2、水土流失的原因（1）自然原因：黄土土质疏松，多空隙，许多物质易溶于水；缺乏植被保护；夏季降水集中，且多暴雨。

（2）人为原因：过垦过牧导致生态环境恶化；修路、采矿等活动破坏地表等。

3、水土流失的危害（1）严重的水土流失，带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田和村庄，使得自然灾害加剧，生态环境恶化。

（2）泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给防洪及河道整治造成巨大困难。

考点3 水土保持的措施（1）在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。

（2）在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏。

（3）在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草。

（4）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量。

三、例题精析考点一文明的摇篮例1“山坡坡栽树崖畔畔青，黄土高坡有了好风景，黄沙那个不起尘少见，林果绕村绿满山。

“黄土高原”主题单元教学设计1. 小组合作：利用地图说出黄土高原的地理位置和范围；收集图片、查阅资料说说黄土高原的地表景观特点、并分析原因。

2 .研究性学习：黄土高原的形成。

学习成果：1. 知道在黄土高原的地理位置。

2. 知道黄土高原主要包括哪些省级行政单位。

3. 知道黄土高原的地表景观特征。

4. 举例说出“风成说”科学证据。

5. 演示黄土高原的形成过程。

专题学习目标：1. 运用地图说出黄土高原的地理位置及跨越的省区，认识黄土高原的过渡性。

2. 通过图片和为文字等资料归纳黄土高原的地表景观特征，并分析其形成原因。

3. 通过图文、视频资料了解黄土高原的成因—风成说，分析黄土物质的形成原因。

4. 知道黄土高原是华夏文明的发祥地之一，能说出反映“黄土风情”的例子。

专题问题设计一、地理位置1. 黄土高原在哪里？2. 黄土高原主要包括哪些省级行政单位？二、自然环境3. 说说黄土高原独特的地表景观，它们是如何形成的？4. 黄土高原是怎样形成的？有哪些有力的科学证据？5. 你能解释这些科学证据说明了什么吗？6. 你能否为“风成说”再找些科学证据吗？7. 我谈黄土风情知多少。

所需教学材料和资源信息化资多媒体投影设备，主题资源包源常规资源教材、地图册教学支撑网络教室环境其他相关教学资料学习活动设计第一课时：活动一：位置范围1.创设情境刚才看到的视频是世界上最大的黄土分布区---黄土高原，同学们，你们知道它在那里吗？2. 小组合作（一）：利用地图说出黄土高原的地理位置和范围。

(1). 学生查阅课本得到答案。

黄土高原地理位置。

(2). 小组合作学习“黄土高原主要包括哪些省级行政单位”。

(3). 在黄土高原的位置和范围地图上，勾画出黄土高原的大致轮廓，并指出：太行山、乌鞘岭、秦岭、长城的地理位置。

(4). 小组汇报学习结果。

小组内评价学习结果。

活动二：地表景观3.小组合作（二）：黄土高原的地表景观及原因。

(1).通过图片和为文字等资料归纳黄土高原的地表景观特征。

考点黄土高原黄土的成因和地表千沟万壑的成因黄土高原黄土的成因——黄土堆积。

黄土主要来源于风力携带北方泥沙沉积形成。

地表千沟万壑的成因——流水侵蚀。

黄土高原夏季暴雨集中，黄土土质疏松，流水侵蚀严重【拓展提升】1．阅读图文材料，完成下列要求。

黄土高原地区历史上水土流失严重、生态问题突出，致使农业生产广种薄收、单产较低。

近50年来，我国对该区域进行了大规模的综合治理，并取得举世瞩目的成就建淤地坝（图），即在沟道内筑坝、拦泥淤地，就是其中一项重要举措。

但在不同阶段，黄土高原的治理模式和主要措施存在较大差异（表）。

表为不同时期黄土高原的治理模式及主要措施（2）比较建坝淤地和植树种草在水土流失治理过程中所发挥作用的差异。

（3）结合材料，总结我国在黄土高原综合治理方面所取得的成功经验。

【答案】（1）缓解水土流失；增加耕地面积，保障粮食供应。

（2）建淤地坝：拦截沟谷泥沙，减少沟道侵蚀；植树种草：提高植被覆盖率，减少坡面侵蚀。

（3）以保护和恢复自然环境为第一要务；综合运用生物、工程、经济等措施解决问题；治理措施的选择要因地制宜、因时制宜；一定条件下适度减少人为干扰，充分发挥自然恢复的作用。

【分析】（1）黄土高原人地矛盾突出，导致水土流失严重，为治理水土流失，修建梯田，可以减缓坡度，减轻水土流失，增加粮食产量，保障粮食供应。

（2）淤地坝属于工程措施，其主要作用重在拦截沟道里面的泥沙；植树种草属于生物措施，其主要作用主要是通过提高植被覆盖率，降低坡面径流的流速，减少破面的侵蚀。

（3）由表格内容可知，黄土高原治理的目的是保护黄土高原地区的自然环境；一定条件下适度减少人为干扰，充分发挥自然恢复的作用；淤地坝、植树种草等措施体现的是工程措施、生物措施等不同方面的治理措施，也体现了因地制宜的原则。

2．阅读图文材料，完成下列要求。

北洛河地处黄河中游，流域内植被物种多样性丰富，但因水土流失严重，生态环境脆弱。

1970年以来，黄土高原开展了大规模的梯田和淤地坝建设，1999年以来又大力实施退耕还林（草）工程。

（人教版）八年级地理下册第八章认识跨省区域教材分析本节教材是在学生对中国区域地理了解的基础上的进一步的学习，借本节的学习使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。

学情分析大部分学生，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。

但也有少部分学生缺少对黄土高原综合印象了解不够。

本着以学生为主体，结合教材中图文并茂资料和多媒体辅助活动，联系乡土知识，采用读图分析法，自主探究合作讨论法、激励教学法等。

使学生对黄土高原整个区域学习掌握了一定规律，提高了学生技能，达到了思想和文化素养共提高，完成了黄土高原的教学目标。

教学目标（一）知识目标运用地图说明黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置做出简要的评价，培养学生的读图、分析图的能力；熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，通过资料学习黄土高原生态环境恶化，自然灾害频繁的自然和人为原因。

（二）过程与方法通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

（三）情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

教学重点1 、黄土高原的范围、位置和特征；2 、黄土高原水土流失的原因。

教学难点1 、黄土高原的成因；2 、黄土高原水土流失的原因与水土保持的措施。

教学方法读图分析法、小组合作探究讨论法相结合。

教具准备相关资料和课件。

课时安排 1课时第一课时教学过程［导入新课］我们家乡黄土高原每个人都是环境灾难的制造者，也是环境灾难的受害者，更是环境灾难的治理者，每个人都可以选择绿色的生活方式来参与环保：节约资源，减少污染，绿色消费，环保选购；垃圾分类，循环回收，救助物种，保护自然。

下面我们看一段视频，同时思考图中反映的是我国的哪个地形区？你是从哪些方面看出来的？下面就让我们走进黄土高原，去把握她的脉搏，倾听她的心声。