三年级数学三长方形和正方形知识总结苏教版

三年级上册数学教案3.1 认识长方形和正方形丨苏教版教案：三年级上册数学教案3.1 认识长方形和正方形丨苏教版一、教学内容今天我将带领大家学习苏教版三年级上册的数学内容，具体是第三章第一节——认识长方形和正方形。

我们将通过学习长方形和正方形的性质，了解它们的特点以及如何区分。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握长方形和正方形的定义，了解它们的基本性质，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握长方形和正方形的定义及性质。

难点则是如何让同学们能够通过实际操作和思考，将这些知识运用到解决生活中的问题。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解长方形和正方形，我准备了一些实物模型，包括长方形和正方形的木板，以及一些彩色笔和剪刀。

五、教学过程1. 引入：我会从生活中的一些实物出发，如教室里的桌子、黑板等，引导同学们观察这些物体的形状，引出长方形和正方形的概念。

3. 练习：在讲解完长方形和正方形的性质后，我会给同学们一些实际的练习题，让同学们通过动手操作，巩固所学知识。

4. 应用：我会给同学们一些生活中的实际问题，让同学们尝试用所学知识解决。

六、板书设计板书设计主要包括长方形和正方形的定义，以及它们的主要性质。

我会用简洁明了的语言，将所学知识呈现在黑板上，方便同学们理解和记忆。

七、作业设计作业题目：1. 请同学们用自己的话，简要描述一下长方形和正方形的特点。

2. 请同学们找一找生活中的一些长方形和正方形的物体，并画出来。

答案：1. 长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角；正方形有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。

2. （答案因人而异）八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看同学们的学习情况，以及是否达到了教学目标。

同时，我也会鼓励同学们在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了长方形和正方形的定义及性质。

苏教版三年级数学上册第三单元
《长方形和正方形》知识整理及典型练习
一、长方形和正方形的特征
二、什么是周长
沿着封闭．．
图形的边线，从起点到起点的长度。

三、长方形和正方形周长计算的方法
1、计算下面图形的周长
注意：计算长方形的周长一般用第一种方法。

四、长方形的长或宽的求法，正方形边长的求法
1. 长方形的长宽和等于周长的一半。

长方形的周长÷2=长宽和（1条长和1条宽的长度）
长方形的长=周长÷2—宽 长方形的宽=周长÷2—长 2. 正方形的边长=周长÷4
五、长方形和正方形的画法
正方形有4个直角，有4条边，四条边都相等
1、长方形的画法
你能在方格纸上画出周长是20厘米的长方形或正方形吗？能画出不同的长方形吗？（每个小方格的边长表示1厘米）
2、正方形的画法
在方格纸上画周长20厘米的正方形
六、典型练习
1. 2. 3.
4.
5.
6.
10.用两个相同的长方形拼成了一个正方形，已知
正方形的周长是40厘米，每个长方形的周长是多
少厘米？
11把两个相同的长方形拼成了一个正方形，周长
减少了40厘米，每个长方形的周长是多少厘米？。

苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》的内容包括长方形和正方形的特征、周长和面积的计算方法。

本单元通过引导学生观察、操作、思考，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

教材以学生的生活经验为基础，从实际出发，注重培养学生的主体意识、合作精神和创新精神。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了平面图形的知识，具备了一定的观察、操作和思考能力。

但学生在认识长方形和正方形时，容易混淆它们的特征，特别是在计算周长和面积时，容易出错。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知特点，引导学生通过实际操作，加深对长方形和正方形特征的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特征，会计算长方形和正方形的周长和面积。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养空间观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养合作精神、创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特征，会计算长方形和正方形的周长和面积。

2.教学难点：学生对长方形和正方形特征的理解，以及周长和面积计算方法的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：教师通过创设生活情境，引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法：学生分组讨论、合作完成任务，培养团队精神和沟通能力。

3.实践操作法：学生动手操作，实际测量和计算，加深对知识的理解。

六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、长方形和正方形的实物模型、测量工具、练习题。

2.学生准备：笔记本、尺子、圆规、剪刀。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示长方形和正方形的实物图片，引导学生观察它们的特征。

学生分享观察到的特点，教师总结长方形和正方形的定义。

2.呈现（10分钟）教师展示长方形和正方形的实物模型，引导学生通过测量工具测量它们的边长。

苏教版数学三年级上册第三单元《长方形和正方形》单元教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册第三单元《长方形和正方形》主要让学生掌握长方形和正方形的特征，学会区分长方形和正方形，并能够灵活运用长方形和正方形的知识解决实际问题。

本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的空间观念和几何思维。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的几何图形知识，对平面图形有了一定的认识。

但在学习长方形和正方形时，部分学生可能会对它们的特征和区分有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，深入理解长方形和正方形的特征，提高学生的空间观念和几何思维能力。

三. 教学目标1.让学生掌握长方形和正方形的特征，能够灵活运用长方形和正方形的知识解决实际问题。

2.培养学生的空间观念和几何思维能力。

3.增强学生的观察能力、操作能力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握长方形和正方形的特征，学会区分长方形和正方形。

2.教学难点：长方形和正方形特征的理解和运用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究长方形和正方形的特征。

2.运用直观演示法，让学生通过观察、操作，加深对长方形和正方形特征的理解。

3.采用合作交流法，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力。

4.利用生活情境，让学生学会运用长方形和正方形的知识解决实际问题。

六. 教学准备1.准备长方形和正方形的图片、实物模型等教学资源。

2.准备黑板、粉笔、直尺、圆规等教学工具。

3.设计好相关的教学活动和学习任务。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的长方形和正方形的图片，如课本、文具盒、桌面等，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同的特点？它们有什么不同？从而激发学生的学习兴趣，引入新课。

2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍长方形和正方形的特征，如四个角都是直角，四条边，对边相等等。

苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》单元分析与教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》主要包括长方形和正方形的特征、周长和面积的计算方法。

本单元是学生继学习平面图形之后的进一步拓展，对于学生来说，具有一定的挑战性。

教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生探究长方形和正方形的特征，以及运用这些特征解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和逻辑思维能力，他们对平面图形有一定的了解。

但学生在学习本单元时，可能会对长方形和正方形的周长和面积计算方法产生混淆。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。

三. 教学目标1.让学生掌握长方形和正方形的特征，能够识别和判断平面图形是否为长方形或正方形。

2.学会计算长方形和正方形的周长和面积，并能运用这些知识解决实际问题。

3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：长方形和正方形的特征、周长和面积的计算方法。

2.教学难点：长方形和正方形周长、面积公式的运用和实际问题的解决。

五. 教学方法1.采用情境教学法，结合实际生活中的例子，引导学生探究长方形和正方形的特征。

2.运用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解长方形和正方形的周长和面积计算方法。

3.采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。

4.运用激励评价法，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件、图片、实物等教学资源。

2.准备长方形和正方形的模型，以便学生观察和操作。

3.准备练习题和实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长方形和正方形的图片，引导学生观察和思考：这些图形有什么特征？你能找出它们之间的相同点和不同点吗？2.呈现（10分钟）教师简要介绍长方形和正方形的特征，如四个角都是直角，四条边等。

第三单元长方形和正方形知识点1：认识长方形和正方形一．长方形的特征及性质长方形：是一种平面图形，长方形的四个角都是直角，同时长方形的对角线相等．长方形的性质：1．长方形的4个内角都是直角；2．长方形对边相等；3．长方形既是轴对称图形，也是中心对称图形（对称轴是任何一组对边中点的连线），它至少有两条对称轴．对称中心是对角线的交点．4．长方形是特殊的平行四边形，长方形具有平行四边形的所有性质长方形的判定：①定义：有一个角是直角的平行四边形是长方形②定理1：有三个角是直角的四边形是长方形矩形的面积：S矩形=长×宽=ab．黄金长方形：宽与长的比是（√5-1）/2（约为0.618）的矩形叫做黄金长方形．二：正方形的特征及性质1．概念：有一组邻边相等且一个角是直角的平行四边形叫做正方形．2．性质：（1）边：两组对边分别平行；四条边都相等；相邻边互相垂直（2）内角：四个角都是90°；（3）对角线：对角线互相垂直；对角线相等且互相平分；每条对角线平分一组对角；（4）对称性：既是中心对称图形，又是轴对称图形（有四条对称轴）．（5）正方形具有平行四边形、菱形、矩形的一切性质．（6）特殊性质：正方形的一条对角线把正方形分成两个全等的等腰直角三角形，对角线与边的夹角是45°；正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形．（7）正方形是特殊的长方形．例1(易错题)：判断：对边相等的图形是长方形。

（）例2(易错题)：判断：四个角都是直角的四边形一定是正方形。

（）例3(四上-第三单元-P29拓展)：下图一共有（）个正方形。

【练习题】1.填空：长方形有（）条边，对边（）；有（）个角，且都是（）角。

2.填空：正方形有（）条边，每条边都（）；有（）个角，且都是（）角。

3.填空：在长方形中（）的边互相平行，相邻的边互相垂直。

4.填空：长方形的两条对边互相（），相邻的两条边互相（）。

5.判断：长方形是特殊的正方形。

第3讲长方形和正方形知识点一：长方形和正方形的特征1.长方形和正方形的基本特征：长方形的基本特征：长方形有四条边，对边相等；有四个角，都是直角；正方形的基本特征：正方形的四条边都相等，四个角都是直角。

2.长方形和正方形各部分的名称：通常把长边叫作长，短边叫作宽；正方形每条边的长叫作边长。

知识点二：周长的认识1.周长：平面图形一周边线的长就是它的周长。

2.规则图形的周长：就是这个图形所有边长的和，即把所有的边长加起来。

3.测算不规则图形的周长：可以采用化曲为直的方法，先用细绳绕图形一周，然后拉直测量细绳的长度，就是这个图形的周长。

知识点三：长方形和正方形的周长1.长方形周长的计算方法：①长方形的周长＝长＋宽＋长＋宽；②先算2条长、2条宽各是多少，再把结果相加；③长方形的周长等于长与宽的和再乘2。

2.正方形周长的计算方法：正方形的周长＝边长×4。

知识点四：周长是多少1.通过拼一拼、比一比、画一画、量一量的实践活动，进一步加强对周长含义以及长方形和正方形特征的认识，提高计算平面图形周长和解决相关实际问题的能力。

2.通过数学实践活动，体会图形变化与周长之间的联系，用自己的方法猜测、估计图形的周长，初步形成创新意识，培养数学思维能力。

考点一：认识长方形和正方形【例1】下面哪几根小棒可以搭成一个长方形，为什么？1.填一填。

2.（1）在长方形上画出一个最大的正方形，正方形的边长是厘米。

（2）这个长方形可以画出个这样的正方形，在图中画一画。

3.用一张长16厘米，宽12厘米的长方形纸，折成一个正方形，正方形的边长最长是几厘米？剩下的长方形长是几厘米？宽是几厘米？考点二：周长的含义和计算方法【例2】数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？1.计算下面图形的周长。

2.计算如图图形的周长．（单位：厘米）3.两只小蚂蚁同时以同样的速度绕正方形和三角形的跑道各爬一圈（如图），算一算，谁先回到起点？考点三：长方形和正方形周长的计算方法【例3】在一张边长是8厘米的正方形纸中，剪去一个长4厘米，宽2厘米的长方形。

三年级数学《长方形和正方形的基本特征》一、教材简解：1、《长方形和正方形的特征》是苏教版实验教科书数学第五册第六单元的第一课时内容。

2、学生一年级已经直观认识长方形和正方形，所以教材先让学生在生活中找一找：哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形。

再引导学生通过折纸的活动探索并发现长方形和正方形的基本特征。

最后把长方形、正方形的特点进行比较，体会相互间的联系，揭示长方形的长、宽及正方形的边长等概念。

二、目标预设：知识目标：通过观察和操作等活动，让学生感知并初步整理长方形和正方形的基本特征，知道长、宽以及边长的含义；初步体会长方形和正方形的联系与区别。

能力目标：通过观察、测量等活动，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。

情感目标：让学生有认真观察、分析和判断推理的能力。

三、教学重难点：教学重点：使学生认识长方形和正方形，了解它们的特征。

突破方法：让学生在操作中折、量、比，主动掌握长方形和正方形的特征。

教学难点：正方形和长方形特征的归纳总结。

突破方法：通过操作、验证和交流汇报，得出长方形和正方形的特征。

四、设计理念：课标指出：数学教学应从学生已有的知识经验出发，不断地建构新知识。

在“以学定教” 的大前提下，我直接让学生找生活中物体的面哪些是正方形、长方形。

新课程标准强调：课堂上教师不再是数学知识的传授者，而是数学学习的组织者，引导者与合作者。

我在教学时给学生提供的充足的材料、时间，让学生充分的数学活动中探究新知，教师适当的进行引导让学生得出结论。

练习的设计具有游戏性、趣味性，既激发学生的求知欲望，又有好的练习效果，使学生在生动的情境中巩固数学知识。

五、教学过程：一、课前谈话：1、同学们，我们在上课前先来猜个谜语好吗？麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子。

（花生）同学们是怎样猜出来的呢？（描述的是花生的特征）2、再请同学们猜猜我的好朋友。

在你们班徐老师有个好朋友，她长得，穿得，猜猜她是谁？同学们是怎样猜出来的呢？（描述的是她的特征）3、生活中许多物体都有自己的特征。

（苏教版）小学三年级数学上册全册各单元重要知识点梳理详解汇总第一单元两、三位数乘一位数1.整十整百数乘一位数的口算：口算整十数、整百数乘一位数不看乘数末尾的0，借助表内乘法计算2.整十整百数乘一位数的估算：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。

3.求一个数是另一个数的几倍：求一个数是另一个数的几倍，”也就是“求一个数里面有几个几。

用除法解决。

4.求一个数的几倍是多少：求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少，用乘法计算5.两、三位数乘一位数(不进位)：计算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积。

6.两、三位数乘一位数(进一位)：①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几；用一位数乘被乘数十位上的数，积满几百，就向百位进几。

②注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。

7.两、三位数乘一位数(连续进位)：①用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；②用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；③用一位数乘两位数上百位上的数，积满几千向千位进几；④不要漏加进位数字。

8.三位数(中间有0)乘一位数的笔算：从个位乘起，用一位数依次去乘三位数中每一位上的数(包括0)，当个位乘的的积向十位进位时，将进上来的数写在十位上，如果个位上没有进位，那么十位上就用O占位。

9.三位数(末尾有0)乘一位数的笔算：乘数末尾有0的，一位数要与它的末尾0前面的数对齐，先乘0前面的数，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

10.解决问题一个来回是走了这段路的两次。

对折绳子和对折纸：规律：每对折一次平均分的份数是前一次的两倍。

判断：两个数相乘的积一定比这两个数相加的和大(x)第二单元千克和克1.千克和克的认识：①称一般物品有多重，常用千克作单位。

千克可以用字母“kg”表示。

千克又叫作公斤。

②2包盐重1千克。

4本数学书约重1千克。

苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》单元分析与说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了平面图形的认识、周长和面积的基础上进行学习的。

本单元主要让学生认识长方形和正方形，理解它们的特点，掌握它们的周长和面积的计算方法，并且能够运用这些知识解决实际问题。

本单元的内容包括：长方形和正方形的特征、周长的计算、面积的计算以及运用长方形和正方形的知识解决实际问题。

这些内容既是对学生已有知识的巩固，又是为学生后续学习平面几何打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作的能力，他们对平面图形有一定的认识，也已经学习了周长和面积的计算。

但是，学生对长方形和正方形的特征的理解还不够深入，对它们的周长和面积的计算方法的掌握还不够熟练。

因此，在教学过程中，我将以学生已有知识为基础，通过各种教学活动，引导学生深入理解长方形和正方形的特点，熟练掌握它们的周长和面积的计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识长方形和正方形，理解它们的特点，掌握它们的周长和面积的计算方法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考和交流，培养自己的空间观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养自己学习数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解长方形和正方形的特点，掌握它们的周长和面积的计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用长方形和正方形的知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主探究、合作交流、动手操作等教学方法，利用多媒体课件、学具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：我将以生活中的实际问题引入新课，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生通过观察、操作、思考和交流，自主探究长方形和正方形的特征，掌握它们的周长和面积的计算方法。

苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》备课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》主要让学生认识和掌握长方形和正方形的特征，包括对边相等、四个角都是直角。

学生将通过观察、操作、探究等活动，进一步理解长方形和正方形的性质，并能运用这些性质解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了平面图形的初步知识，具备了一定的观察、操作、探究能力。

但是对于长方形和正方形的特点，部分学生可能还停留在感性认识阶段，需要通过实践活动进一步深化理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特征，并能运用这些特征解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力、动手能力、逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特征。

2.难点：学生能够运用长方形和正方形的特征解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.动手操作法：学生通过实际操作，加深对长方形和正方形特征的理解。

3.合作交流法：学生分组讨论，培养团队合作精神和交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：长方形和正方形的图片、实物模型、卡片等。

2.学具准备：学生每人一份长方形和正方形的卡片，剪刀、胶水等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中常见的长方形和正方形物品，如课本、桌子、电视等，引导学生观察这些物品的特征。

然后提问：“你们知道这些物品是什么形状的吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结长方形和正方形的特征。

呈现（10分钟）教师出示长方形和正方形的图片，引导学生观察并说出它们的特征。

教师通过提问，引导学生发现长方形和正方形的特点，如对边相等、四个角都是直角等。

同时，教师板书长方形和正方形的性质。

操练（10分钟）教师分发卡片给学生，让学生分组讨论，尝试用卡片摆出不同的长方形和正方形。

苏教版苏州三年级数学上册《长方形和正方形复习》教案一. 教材分析苏教版苏州三年级数学上册《长方形和正方形复习》这一章节主要让学生复习和巩固长方形和正方形的性质、周长和面积的计算方法。

教材通过例题和练习题，帮助学生掌握长方形和正方形的基本概念，提高他们解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经学过长方形和正方形的相关知识，对本节课的内容有一定的了解。

但部分学生可能对一些概念和计算方法掌握不牢固，需要通过本节课的复习和训练，进一步巩固知识。

此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要在本节课中得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确识别长方形和正方形，掌握它们的性质，学会计算长方形和正方形的周长和面积。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、归纳等方法，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，形成积极的情感态度，学会合作学习，培养团队精神。

四. 教学重难点1.重点：长方形和正方形的性质，周长和面积的计算方法。

2.难点：长方形和正方形周长和面积公式的灵活运用，解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受长方形和正方形的特点，提高学生的学习兴趣。

2.运用探究式教学法，引导学生通过观察、操作、交流、归纳等方法，自主学习长方形和正方形的性质。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和合作能力。

4.运用激励性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材，如长方形和正方形的图片、实物模型等。

2.准备练习题，用于巩固和拓展学生所学知识。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示长方形和正方形的图片，引导学生回顾长方形和正方形的特点。

提问：你们还记得长方形和正方形有什么特点吗？它们的周长和面积如何计算？呈现（10分钟）教师通过课件呈现长方形和正方形的性质、周长和面积的计算方法。

三年级上册数学教案三长方形和正方形苏教版今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案，关于长方形和正方形的内容。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版，本节课的教学内容主要集中在第107页至第108页。

这部分内容主要介绍了长方形和正方形的特征，包括它们的四条边和四个角。

同时，我们也会学习如何通过观察和测量来确定一个图形是长方形还是正方形。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解长方形和正方形的特征，并能够运用这些知识来解决实际问题。

我也希望孩子们能够通过观察、测量和比较等方法，提高他们的观察能力和动手能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解和掌握长方形和正方形的特征。

难点则是如何让孩子们能够通过观察和测量来确定一个图形是长方形还是正方形。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解长方形和正方形的特征，我准备了一些实物教具，包括一些长方形和正方形的模型。

我还准备了一些测量工具，如尺子和量角器。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向孩子们展示一些生活中的长方形和正方形的物品，如书本、桌子和的正方形纸等，让他们观察并描述这些物品的特征。

2. 概念讲解：然后我会向孩子们讲解长方形和正方形的定义和特征，包括他们的四条边和四个角。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给孩子们一些随堂练习，让他们运用所学的知识来解决问题。

5. 小组讨论：我会让孩子们分组讨论，分享他们的解题过程和心得。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，主要包括长方形和正方形的定义和特征，以及一些关键的步骤和公式。

七、作业设计作业题目：请孩子们根据教材第107页至第108页的内容，画出一个长方形和一个正方形，并标出它们的四条边和四个角。

答案：孩子们可以根据教材的示例，画出一个长方形和一个正方形，并正确标出它们的四条边和四个角。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得孩子们对长方形和正方形的理解有了明显的提高。

在随堂练习中，大多数孩子能够运用所学的知识来解决问题。

苏教版苏州三年级数学上册《长方形和正方形复习》教学设计一. 教材分析苏教版苏州三年级数学上册《长方形和正方形复习》这一章节主要让学生复习和巩固长方形和正方形的性质。

教材通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握长方形和正方形的特点，并能够运用这些知识解决实际问题。

教材还配备了一系列的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析三年级的学生已经初步接触过长方形和正方形的概念，对于它们的名称和一些基本性质有一定的了解。

但是，部分学生可能对长方形和正方形的边长、对角线等性质不够熟悉，还需要进一步的巩固和提高。

此外，学生的数学基础和动手操作能力也有所不同，需要在教学过程中给予不同的关注和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握长方形和正方形的性质，如边长、对角线等，并能够运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，培养合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握长方形和正方形的性质，并能够运用这些知识解决实际问题。

2.教学难点：学生能够理解和掌握长方形和正方形对角线的性质，并能够运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握长方形和正方形的性质。

2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.交流讨论法：通过学生之间的交流和讨论，培养合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、实物、练习题等教学素材。

2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些长方形和正方形的实物或图片，引导学生观察和思考，激发学生对长方形和正方形的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍长方形和正方形的性质，如边长、对角线等，并解释这些性质的含义和应用。

三年级数学上册教案《三长方形和正方形》苏教版一. 教材分析《三长方形和正方形》这一节内容是苏教版三年级数学上册的一部分。

在这一节中，学生将学习长方形和正方形的特征，包括它们的对边相等、四个角都是直角等。

此外，学生还将学习如何识别和比较长方形和正方形，以及如何用直尺和圆规画出这些图形。

二. 学情分析在开始本节课之前，学生已经学习了简单的几何图形，如圆形、三角形和四边形。

他们已经能够识别这些图形的特征，并能够用语言描述它们。

然而，学生可能对长方形和正方形的特征和区别还不够清楚，需要通过实际操作和观察来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和描述长方形和正方形的特征，能够用直尺和圆规画出这些图形。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养空间想象能力和几何思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，培养合作和探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和描述长方形和正方形的特征。

2.难点：学生能够用直尺和圆规画出长方形和正方形。

五. 教学方法采用问题驱动法和合作学习法。

通过提出问题，引导学生观察、操作和思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，鼓励学生之间的合作和交流，培养团队精神和几何思维能力。

六. 教学准备1.教具：直尺、圆规、白板、彩笔。

2.学具：每个学生准备一张白纸、一支铅笔、一把直尺、一把圆规。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些长方形和正方形的物品，如书本、桌子、正方形的图片等，引导学生观察并提问：“你们能找出这些物品中的长方形和正方形吗？它们有什么特征？”学生通过观察和思考，尝试回答问题。

呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板展示长方形和正方形的定义和特征，引导学生注意对边相等、四个角都是直角等关键特征。

同时，教师可以通过举例来进一步说明这些特征。

操练（10分钟）学生分组合作，用直尺和圆规尝试画出长方形和正方形。

教师可以提供一些指导，如如何正确使用直尺和圆规，如何确定边长和角度等。

苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》单元分析与教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》的内容包括长方形和正方形的特征、周长和面积的计算。

本单元通过引导学生探究长方形和正方形的特征，培养学生的观察、操作、推理能力，进一步理解平面图形的性质。

同时，通过计算周长和面积，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的平面图形知识，对图形的特征有一定的了解。

但在计算周长和面积方面，部分学生可能还存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别长方形和正方形，掌握它们的特征，能计算长方形和正方形的周长和面积。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、推理等方法，探究长方形和正方形的特征，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：长方形和正方形的特征，周长和面积的计算方法。

2.教学难点：理解长方形和正方形周长、面积的计算原理，能灵活运用公式解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识长方形和正方形，激发学生的学习兴趣。

2.探究教学法：学生进行观察、操作、推理等活动，自主探究长方形和正方形的特征。

3.实例讲解法：通过具体案例，讲解周长和面积的计算方法，让学生在实践中掌握知识。

六. 教学准备1.教具：长方形和正方形的模型、卡片、课件等。

2.学具：学生用书、练习本、直尺、圆规等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的长方形和正方形，如教室、书本、桌面等，引导学生关注这些图形，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍长方形和正方形的特征，如四个角都是直角，四条边等。

让学生观察、操作，自主探究长方形和正方形的特征。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实践活动，用卡纸制作长方形和正方形，并测量它们的边长、周长和面积。