2021年整理 2.(教案)伟大革命：坚定不移地全面深化改革

《伟大的改革开放》教学设计及反思一、教材分析本框是新教材必修一《中国特色社会主义》第三课“只有中国特色社会主义才能发展中国”的第一框（前一框是“社会主义制度在中国的确立”，后一框是“中国特色社会主义的创立、发展和完善”）。

1.本框内容主要分两目：第一目“改革开放的进程”。

其逻辑结构是：改革开放的起步阶段——改革开放的新阶段——全面深化改革阶段。

第二目“改革开放的意义”。

其逻辑结构是：改革开放的历史意义（改变了四个面貌、实现了三次飞跃）——改革开放的现实意义2.本框内容在第三课中的地位：本框内容具有承上启下的地位和作用。

1.改革开放的伟大意义是本课的核心问题。

为了解决这一问题就需要准确了解社会主义制度在中国的确立，从“只有社会主义才能救中国”自然过渡到“只有中国特色社会主义才能发展中国”。

2.改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路。

只有深刻感悟改革开放伟大之所在，才能进一步探究中国特色社会主义是如何创立、发展和完善的，从而增强学生对中国特色社会主义的道路自信。

二、学情分析学生知识状况分析：学生在初中阶段已经通过学习对“改革开放的进程”有所了解，并学习了高中思想政治必修一前两课特别是“只有社会主义才能救中国”的有关内容，已经有相应的知识铺垫，为本框知识的学习奠定了一定的知识基础。

学生能力状况分析：高一学生具有一定生活体验，对问题有一定的探究能力，且具备一定的阅读能力、信息收集和筛选、分析能力、逻辑思维能力。

学生心理状况分析：一是高一初步了解了改革开放过程中的关键事件，对改革开放的意义已经有了思考的需求和进一步深入理解和感悟的需求，有着强烈的探索欲。

二是学生可塑性较大，他们的感性思维强，需要从感性入手上升到理性，感悟改革开放的现实意义。

因此学习本框内容对学生们增强对中国特色社会主义的自信心和自豪感，有它特有的意义。

三、学科核心素养目标1.政治认同：通过设计余杭金名片，寻找改革开放以来余杭发展新标志，提高理论联系实际进行分析、归纳的能力；通过寻余杭之困的原因到看余杭大发展，感悟改革开放的伟大意义，认识到改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路，是实现中华民族伟大复兴的关键一招。

道德与法治九年级上册《坚持深化改革开
放》教案
引言
本教案旨在通过研究道德与法治九年级上册的内容，引导学生深入了解和掌握改革开放的重要意义，并培养他们坚持改革开放的价值观和行动能力。

教学目标
- 了解改革开放的背景和基本概念
- 掌握改革开放的重要意义和影响
- 培养学生对改革开放的价值观和行动能力
教学步骤
1. 导入：通过图片或视频展示改革开放的场景，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 导入：简要介绍改革开放的背景和基本概念，引发学生的思考和讨论。

3. 研究：分析改革开放的影响和意义，让学生理解改革开放对中国的发展和社会变革所做出的贡献。

4. 分组活动：将学生分成小组，让他们就改革开放的价值观和
行动能力展开讨论，并提出自己的观点和建议。

5. 总结：回顾课程内容，强调改革开放对个人和社会的重要性，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

教学资源
- 图片或视频展示改革开放的场景
- 课堂讨论辅助材料
- 小组讨论指导问题
教学评估
- 学生参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的积极程度
和参与度。

- 学生表现：评估学生对改革开放的理解和应用能力的提升情况。

参考资料
- 道德与法治九年级上册教材
- 改革开放相关资料。

党课提纲：坚定不移推进全面深化改革走深走实
一、引言
全面深入改革是党的十八届三中全会后全体会议的重要决定。

在过去的数年中，我们已经取得了一定的成果，开展了一系列的改革举措。

但是，仍然有许多问题和挑战需要我们面对。

因此，进一步深化改革已成为当前和未来的重要任务。

二、坚定不移深化改革，不辱使命
1.深化经济体制改革，激发市场活力；
2.深化政治体制改革，增强制度的公信力和透明度；
3.深化文化体制改革，推动文化产业繁荣；
4.深化社会体制改革，促进社会公正和人民福祉。

三、全面推进改革，实现跨越式发展
1.在改革中切实贯彻"一盘棋"的思想
2.加快贯彻新发展理念和提高改革开放水平，推动高质量发展
3.赋予改革更大的创造性和实践性，推动中国经济的腾飞
四、倡导改革，开启新时代
1.树立改革的总体意识，增强大局意识
2.传承变革的先进性，积极应对风险挑战
3.提高推进改革的能力素质，坚定实现中国梦的信心和决心
五、实践与总结：推进改革，迎接新时代的挑战
1.认真总结过去的成绩和经验，以便在未来更好地发挥
2.充分发扬改革开放的精神，取得更为重大的突破
3.认真思考如何在现实中去发挥新时代的优势和特点，打造更
为全面深刻的改革。

六、总结与展望：加快深化改革，实现中国梦
我们要坚定不移地推进全面深化改革工作，不断提高改革实效。

需要在贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念的同时，充分利用改革的动力，全面落实全面深化改革的要求，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，提供坚实的制度支撑。

全面深化改革教案全面深化改革教案一、教学目标：通过本次课程的学习，学生应能够：1. 了解中国全面深化改革的背景和意义；2. 理解全面深化改革的主要内容和目标；3. 掌握全面深化改革的具体举措和实施效果；4. 意识到全面深化改革对中国经济和社会发展的重要作用。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过案例分析，引导学生深入了解全面深化改革的具体内容和实施效果；2. 教学难点：如何激发学生对全面深化改革的兴趣，并引导他们思考全面深化改革对个人和社会的影响。

三、教学内容与教学方法：1. 教学内容：（1）背景知识：介绍中国改革开放40年来取得的巨大成就，以及面临的新形势和新挑战。

（2）全面深化改革的主要内容：包括推动经济结构转型升级、深化市场化改革、加强创新能力和创新体系建设等。

（3）具体案例分析：以中国高铁建设为例，探讨全面深化改革在经济发展和社会变革中所起的关键作用。

2. 教学方法：（1）多媒体展示：通过图片、图表和视频等多种形式，展示中国改革开放以来的发展成就和全面深化改革的具体举措。

（2）小组讨论：以小组为单位，分析案例，讨论全面深化改革对中国高铁建设的推动作用和经济社会影响。

（3）问题引导：通过引导学生提出问题，激发学生对全面深化改革的思考和探索。

四、教学步骤：1. 导入（5分钟）：通过观看一段视频，激发学生对中国改革开放40年来的成就和全面深化改革的兴趣。

2. 介绍背景知识（10分钟）：通过多媒体展示，简要介绍中国改革开放的历程，以及面临的新形势和新挑战。

3. 讲解全面深化改革的主要内容（15分钟）：通过多媒体展示，详细讲解全面深化改革的主要内容和目标。

4. 分组讨论案例分析（20分钟）：将学生分为小组，分析中国高铁建设案例，探讨全面深化改革对高铁建设的推动作用和经济社会影响。

5. 小结（5分钟）：对本节课的主要内容进行总结，并引导学生思考全面深化改革对个人和社会的意义。

6. 课堂讨论（10分钟）：组织学生进行全面深化改革的课堂讨论，引导学生提出问题并分享自己的观点。

第七章第二节坚定不移地推进改革一、全面深化改革为何要全面深化改革？（一）全面深化改革的原因过去三十多年来的改革取得了很大成就，但也有很多问题和难题悬而未决。

所以，改革只有进行时没有完成时。

第一，实现党的十八大提出的战略目标和任务，要求全面深化改革。

1)全面建成小康；全面建设小康社会的基本标准包括了这样十个方面：一是人均国内生产总值超过3000美元。

这是建成全面小康社会的根本标志。

二是城镇居民人均可支配收入1.8万元。

三是农村居民家庭人均纯收入8000元。

四是恩格尔系数低于40%。

五是城镇人均住房建筑面积30平方米。

六是城镇化率达到50%。

七是居民家庭计算机普及率20%。

八是大学入学率20%。

九是每千人医生数2.8人。

十是城镇居民最低生活保障率95%以上。

2)加快推进社会主义现代化；3）实现中华民族伟大复兴的宏伟蓝图；4）使各项制度更加成熟。

第二，解决我国发展面临的一系列突出的矛盾和问题，实现经济社会持续健康发展，不断改善人民生活，要求全面深化改革。

比如，发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出，科技创新能力不强，产业结构不合理，发展方式依然粗放，城乡区域发展差距和居民收入分配差距依然较大，社会矛盾明显增多，教育、就业、社会保障、医疗、住房、生态环境、食品药品安全、安全生产、社会治安、执法司法等关系群众切身利益的问题较多，部分群众生活困难，形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风问题突出，一些领域消极腐败现象易发多发，反腐败斗争形势依然严峻，等等。

对此，各方都有一个共识，那就是解决这些问题的关键在于全面深化改革。

重经济发展，轻民生事业。

重做大蛋糕，轻分配蛋糕。

重资源开发，轻生态保护。

如何全面深化改革？（二）全面深化改革的要求党的十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，对全面深化改革作出了战略部署，总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。

第三课只有中国特色社会主义才能发展中国第一框伟大的改革开放【教学目标】以“中国为什么能”为议题，通过对“改革开放”相关情境的分析，进行议题式探究。

从改革开放40多年来生活各方面所发生的巨大变化，引导学生积极思考发生巨变的原因，探究改革开放的背景、历程及重大积极作用，探究只有中国特色社会主义才能发展中国的道理，进一步帮助学生理解中国特色社会主义的相关知识，体悟社会主义制度的优越性，树立正确价值取向。

引导学生坚决拥护党的领导，认同党和国家的路线、方针和政策，从而坚定中国特色社会主义理想信念，增强学生的政治认同感。

【重点难点问题】重点：改革开放的意义难点：改革开放只有进行时，没有完成时【教学过程】情境教学：2020年是深圳经济特区建立40周年，也是上海浦东开发开放30周年。

人民日报策划了“数说改革开放”栏目，总结回顾改革开放成就。

习近平总书记于2020年10月14日和11月12日出席深圳经济特区建立40周年庆祝大会和浦东开发开放30周年庆祝大会并发表重要讲话，发出新的改革开放动员令，我们要“在更高起点上推进改革开放”，以更加坚定的信心和决心，续写改革开放新篇章，领航中华民族伟大复兴的巨轮乘风破浪浩荡前行!改革开放是基于对党和国家前途命运的深刻把握，是基于对社会主义革命和建设的深刻总结，是基于对时代潮流的深刻洞察。

改革开放给我们百姓生活具体带来哪些变化呢？下面，让我们一起领略改革开放后发生的巨变。

情境导入：观看视频《伟大历程、辉煌成就》首先，展示同是深圳这座城市，却在不同的历史时间轴上有着翻天覆地变化的三幅远眺图，感受深圳自1984年到2008年，再到2017年所经历的巨大变化。

其次，从“吃、穿、住、行”四个方面的鲜明对比图，体会改革开放对生活各方面带来的深刻变化。

最后，播放视频“伟大历程、辉煌成就”，系统阐述改革开放40多年来给中国经济以及社会生活各方面带来的巨变。

改革开放40多年来，我国国内生产总值由3679亿元增长到2017年的82.7万亿元，年均实际增长9.5%，远高于同期世界经济2.9%左右的年均增速。

基本信息课程模块政治与法治对应章节第三课第一框授课对象高一年级学生授课时间40分钟课程类型新授课课时安排1课时授课题目伟大的改革开放一、学情分析【已有基础】高一学生通过一段时间的学习，对中国特色社会主义的知识有了初步的了解，加之初中历史就已经对改革开放的知识有所涉猎，因此，学生拥有较好的知识基础，学习难度不大。

现实生活中学生能体会到的与改革开放相关的具体事例较多，比如进口博览会、一带一路，构人类命运共同体等，已经通过家人、朋友、老师等有了初步了解，拥有较好的生活基础。

当今中国的发展成就是举世瞩目的，而这一切都离不开伟大的改革开放，尤其是中国经济在疫情时代的突出表现，更增加了学生对我国改革开放的认识与认可，从这个角度而言，学生学习本课知识并付诸实践拥有良好的时代背景。

【现实问题】本框的知识学理性比较强，传统意义上来说显得有些枯燥，学生在基本概念理解，综合思考上难度不大，但是我们如何摆脱说教式的方法，让学生内心自觉地认识到改革开放的伟大，才是要面临的现实问题。

【解决办法】采用课前预习——确定议题——小组合作探究——分享展示——总结提升的教学方法，全面调动学生的积极性来突破教学重难点。

二、教材地位本节课内容是思想政治必修一《中国特色社会主义》第三课的第一框题。

教材的第一课主要讲述了人类社会发展的历程，从第二课开始讲述中国特色社会主义的开创与发展，本课承接前一课“只有社会主义才能救中国”，继而讲述“只有中国特色社会主义才能发展中国”，为后一课“中国特色社会主义和中华民族伟大复兴”起到自然过渡作用。

因此，本课在全书中起着重要的承上启下的作用。

三、课程标准依据本课依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》必修1《中国特色社会主义》内容要求3.1编写。

课程标准内容要求及分析如下。

1.阐明开创中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。

2.论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。

全面深化改革教学设计课堂活动随着社会的不断发展和进步，教育也在不断改革与创新。

作为教师，我们应积极适应时代的发展潮流，通过全面深化改革，设计出更加符合学生需求的教学活动，提高教学效果。

下面将介绍几种全面深化改革的教学设计和课堂活动。

一、激发学生学习兴趣为了激发学生对学习的兴趣，我们可以设计一些趣味性的教学活动。

例如，在英语课上，可以组织学生进行英语角活动，让学生自由交流，用英语讲述自己的经历和感受。

这样的活动不仅可以提高学生的口语表达能力，还能增加学生对英语学习的兴趣。

二、培养学生的创新意识在现代社会，创新能力是一项非常重要的素质。

为了培养学生的创新意识，我们可以设计一些项目式的教学活动。

例如，在科学课上，可以组织学生进行小组合作，设计并制作一个简单的科学实验器材。

通过这样的活动，学生不仅能够培养动手能力，还能够培养创新思维和解决问题的能力。

三、注重实践操作在学科教学中，理论知识的学习非常重要，但实践操作同样重要。

为了让学生更好地掌握理论知识，我们可以设计一些实践操作的教学活动。

例如，在化学课上，可以组织学生进行实验操作，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对化学知识的理解和记忆。

四、强调合作与交流在现代社会中，合作与交流能力是非常重要的。

为了培养学生的合作与交流能力，我们可以设计一些小组合作的教学活动。

例如，在历史课上，可以组织学生进行小组讨论，让学生共同研究历史事件，交流彼此的观点和见解。

通过这样的活动，学生不仅能够提高合作与交流能力，还能够加深对历史知识的理解。

五、关注学生的个性发展每个学生都有自己的个性特点和发展需求。

为了关注学生的个性发展，我们可以设计一些个性化的教学活动。

例如，在音乐课上，可以让学生自由选择自己喜欢的音乐曲目，并进行演奏或演唱。

通过这样的活动，学生不仅能够发展自己的音乐才能，还能够增强自信心和表达能力。

六、注重综合素质的培养综合素质的培养是教育的一个重要目标。

为了注重学生的综合素质培养，我们可以设计一些综合性的教学活动。

伟大的改革开放教案一、教材分析本课是部编版高中思想政治教材必修一第三课第一框内容，紧接前文社会主义制度在中国的确立与进行社会主义道路的探索，按照历史逻辑，进行关于改革开放的通识教育，同时引出下一目题对中国特色社会主义理论体系的讲解。

因此，本课在教材编排上具有承上启下的重要作用。

同时，改革开放对于当今中国也有着极其重要的发展意义，具有学理和现实的双重内涵。

二、学情分析此阶段学生正处于高一上学期全科研究阶段，一方面部分学生由于畏难情绪对政治课丧失兴趣，另一方面部分学生考虑到选科事宜，不愿在政治科目上花心思。

此外，本册书在理论逻辑与政治属性上都存在明显难度，并且新时代成长起来的学生对艰难困苦下必须进行改革的共情能力较低，辩证思维较弱，虽有前面关于中国新民主主义革命和社会主义革命的知识铺垫，但理解起来依然略微抽象。

三、教学目标1、政治认同：通过对改革开放的进程和意义的研究，了解改革开放带来的巨大变革，能够使学生加深对改革开放的了解，感受到中国的发展迅速和国力强大，从而坚定中国特色社会主义的文化自信，增强政治认同感。

2、科学精神：通过整理改革开放的进程中的线索，培养了学生搜集整理信息，分析信息的能力，学会用客观的角度分析看待重大事件，用思辨的头脑分析事物和解决问题，能够激发学生的创新精神。

3、公共参与：用情景体验、小组讨论的方式，使学生参与到课堂活动中，发挥主体性，培养合作精神和探究意识，也增强了发愤图强、中国梦由我做起的决心。

四、重难点1、理解十一届三中全会召开的历史必然性，掌握十一届三中全会的主要内容及其历史意义；2、了解改革开放的历史进程，明晰重要历史时间节点；3、认识并认同改革开放的伟大历史意义，懂得改革开放永远在路上。

五、教学方法与工具多媒体教学法、讲授式教学法、情境教学法、问题探究法、启发法。

六、教学过程一）歌曲导入教师清唱歌曲《春天的故事》，引入改革开放的话题。

二）议题一为什么进行改革开放。

教学课题：伟大的改革开放备课时间：2021年5月25日教材分析：本节课内容是思想政治必修一《中国特色社会主义》第三课的第一框题，本课承接前一课“只有社会主义才能救中国”继而讲述“只有中国特色才能发展中国”为后一课“中国特色社会主义和中华民族伟大复兴”起到自然过渡的作用，因此，本课在全书中起着重要的承上启下的作用。

学情分析：高一学生思维活跃，善于思考，探索欲强，在初中和历史学科早已接触过改革开放的相关知识，所以对这一框题的内容并不陌生。

然而，熟知并非真知，他们对于耳熟能详的改革开放，缺乏更加深刻的理性认识，培养学生由感性认识上升到理性认识的能力是本节课的任务之一。

教学思路：本节课以“改革开放伟大在何处？”为总议题通过“伟大觉醒——伟大创造（伟大革命）——伟大飞跃”的逻辑线索，设置以下三个子议题。

教学结构：本课的议题线、情境线、活动线和任务线设置如下;【议题线】以“改革开放伟大在何处？”为总议题，通过“伟大觉醒——伟大创造（伟大革命）——伟大飞跃”的逻辑线索，设置以下三个子议题。

议题一：伟大觉醒，改革开放为什么说是伟大的决策？议题二：伟大创造（伟大革命），改革开放历经了怎样的“伟大进程”？议题三：伟大飞跃，改革开放突显了什么“伟大意义”？通过三个子议题论证“改革开放之伟大”。

【情境线】由观看《今天，一起数说深圳40年》的视频，为“议中学”提供载体。

【活动线】由“组内讨论、代表绘制——组内探究、组际交流——合作探究、交流展示”组成，通过小组成员合作探究，在思辨中培养科学精神，充分体现学生的主体性，释放学习的积极性。

【任务线】由“改革开放前的中国面临哪些问题——如果时光倒回到十一届三中全会，作为党代表的你会提出怎样意见——绘制改革开放历程图——从视频中小结改革开放的伟大意义”组成。

核心素养：【政治认同】从深圳发生巨变引导学生积极思考改革开放的原因、进程和意义，探究只有中国特色社会主义才能发展中国的道理，引导学生树立正确的价值观，拥护党的领导，认同党和国家的路线、方针、政策。

伟大的变革主题教育教案伟大的变革主题教育教案第一节：引入学习目标：1.了解变革的定义和意义；2.掌握变革的类型和特点；3.认识伟大的变革对社会的影响。

学习任务：1.通过小组讨论介绍变革的定义和意义；2.分析几个历史上的伟大变革，并对比它们的特点；3.探究伟大的变革对社会的影响和意义。

教学过程：1.引入教师与学生进行互动交流，提出问题：“你们知道变革是什么吗？它对我们的生活有什么影响？”学生就这个问题进行讨论，并把自己的看法写在小组讨论板上。

2.介绍变革的定义和意义教师给学生介绍变革的定义和意义，引导学生对变革进行思考和讨论。

学生根据个人理解和小组讨论的情况，对定义和意义进行总结归纳。

3.分析几个历史上的伟大变革，并对比特点教师给学生展示几个历史上的伟大变革，如法国大革命、工业革命、信息技术革命等，并与学生一起讨论它们的特点。

学生将讨论的结果写在小组讨论板上。

4.探究伟大的变革对社会的影响和意义教师与学生一起探究伟大的变革对社会的影响和意义，引导学生思考并提出问题：“伟大的变革是如何改变社会的？”学生就这个问题进行讨论，并将讨论的结果写在小组讨论板上。

第二节：变革的类型和特点学习目标：1.认识变革的类型；2.理解不同类型变革的特点。

学习任务：1.通过小组讨论了解不同类型的变革；2.总结不同类型变革的特点。

教学过程：1.引入教师与学生进行互动交流，提出问题：“你们了解变革的不同类型吗？”学生就这个问题进行讨论，并把自己的看法写在小组讨论板上。

2.了解不同类型的变革教师给学生介绍不同类型的变革，如社会变革、政治变革、经济变革等，并与学生一起讨论不同类型变革的特点。

学生将讨论的结果写在小组讨论板上。

3.总结不同类型变革的特点教师与学生一起总结不同类型变革的特点，并将总结的结果写在小组讨论板上。

第三节：伟大的变革对社会的影响学习目标：1.了解伟大的变革对社会的影响；2.认识伟大的变革的意义。

学习任务：1.通过小组讨论探究伟大的变革对社会的影响；2.总结伟大的变革的意义。

学习贯彻习近平总书记关于全面深化改革的重要论述推动党中央改革决策部署在天津落地生根作者：金湘军来源：《求知》 2021年第10期金湘军改革开放开启了当代中国历史一个崭新阶段，不仅深刻改变了中国，而且深远影响了世界。

党的十八届三中全会以来，在习近平总书记关于全面深化改革的重要论述的科学指引下，全面深化改革取得重大进展和历史性成就。

我们要深入学习领会习近平总书记关于全面深化改革的重要论述，进一步解放思想、更新观念，树牢改革思维，提高改革攻坚能力，推动改革不断向纵深发展，推动党中央改革决策部署在天津落地生根，为我市实现高质量发展、推动构建新发展格局提供强大动力。

一、习近平总书记关于全面深化改革的重要论述的科学内涵和精髓要义习近平总书记关于全面深化改革的重要论述，认真总结历史经验，深刻把握改革规律，从改革的总体目标、主攻方向、重点任务、方法路径等方面提出了一系列重要思想和重大论断，是一个层次分明、系统完整、逻辑严密的理论体系，科学回答了在中国特色社会主义新时代为什么要全面深化改革、怎样全面深化改革等一系列重大理论和实践问题，丰富和发展了中国特色社会主义改革理论。

1.准确把握改革的历史定位。

改革开放是党在新的历史条件下领导人民进行的伟大革命，是决定当代中国命运的关键抉择，是当代中国最鲜明的特色，也是中国共产党最鲜明的品格。

党的十八大闭幕后，习近平总书记赴改革开放前沿广东考察时指出，改革开放是当代中国发展进步的活力之源，是我们党和人民大踏步赶上时代前进步伐的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。

中国特色社会主义在改革开放中产生，也必将在改革开放中发展壮大。

在十八届中央政治局第二次集体学习时，习近平总书记又鲜明提出，改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。

党的十九大将坚持全面深化改革确立为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一，强调只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。

伟大的改革开放教学目标与核心素养1.教学目标【知识目标】识记：了解改革开放的进程。

理解：（1）改革开放的意义；（2）改革开放的进程是怎样的？【能力目标】通过了解改革开放的进程，认识到伟大的改革开放的意义。

【情感、态度与价值观目标】通过本课学习，明确只有中国特色社会主义才能发展中国。

2.核心素养【政治认同】学习改革开放的进程，明确中国选择中国特色社会主义道路的必然性，帮助学生树立为中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。

【科学精神】理解只有中国特色社会主义才能发展中国，弘扬科学精神。

【公共参与】学生通过了解改革开放的进程，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想，勇于担当社会责任。

教学重难点教学重点：改革开放的进程。

教学难点：改革开放的意义。

教学过程（一）引入新课回看近代以来中华民族走过的路，我们已经明白了只有社会主义才能救中国。

中华人民共和国的诞生、社会主义基本制度确立和社会主义建设的全面展开，实现了中华民族从东亚病夫到站起来的伟大飞跃；那么是什么使中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃呢？是什么使中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃？我们要通过第三课的学习来探索。

只有中国特色社会主义才能发展中国，我们从“伟大的改革开放”和“中国特色社会主义的创立、发展和完善”两个方面来认识。

首先我们来认识伟大的改革开放。

（二）讲授新课探究与分享一：引导学生阅读教材第30页探究与分享材料，思考下列问题。

查阅相关资料，结合自己家庭生活的变化，说说改革开放让我们的生活发生了哪些突出变化。

学生回答：略。

教师总结：改革使中国发生了翻天覆地的历史性变化，它深刻改变了中国的面貌，极大改善了中国人民的生活水平和生活质量，显著提升了中国社会的文明程度，大大提高了中国的国际地位。

30多年来，我国经济社会发展取得的一切成就，都是同坚决地推进改革和对外开放分不开的。

我国的改革开放是什么开始的？1978年12月召开的党的十一届三中全会，重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，作出实行改革开放的重大决策，实现了中华民人民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。

《全面深化改革》教学设计杨喜冬（河南医学高等专科学校思想政治理论教学研究部河南·郑州451191）摘要《全面深化改革》教学设计主要是通过教学分析、教学策略分析、教学实施分析、教学反思分析四个方面展开，教学设计活动的开展有利于进一步提高高校教师的教学能力，提高教师教学质量。

关键词《全面深化改革》教学设计中图分类号：G641文献标识码：A《教育信息化“十三五”规划》中指出：“鼓励教师利用信息技术创新教学模式，推动形成‘课堂用、经常用、普遍用’的信息化教学新常态。

”基于此，高校思想政治理论课教学发展面临着新形势、新挑战，笔者就高等教育出版社出版的2018年版《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第十一章《“四个全面”战略布局》第二节内容《全面深化改革》这一节的教学设计与同行分享交流。

1教学分析教学分析包括教学内容、学情分析、教学目标和教学重点、难点分析。

1.1教学内容第十一章《“四个全面”战略布局》为2018版新增章节，从内容结构上来看，主要是围绕“全面建成小康社会—全面深化改革开放—全面依法治国—全面从严治党”逐步展开的，本次教学设计是从“全面深化改革”这个具体的方面展开。

主要包括“坚定不移地全面深化改革”、“全面深化改革的总目标和主要内容”、“正确处理全面深化改革中的重大关系”三个方面展开。

1.2学情分析《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程的对象为大一学生，基本上是“00”后，理科生较多，学生对于政治理论学习兴趣不高，理论功底薄弱。

但是学生积极主动热情，乐于尝试新生事物，追求个性化生活，善于与老师交流沟通，也关注时事政治，对自身话语权要求较高。

1.3教学目标根据这门课程的基本要求，设置一下教学目标。

一是知识目标，掌握坚定不移地全面深化改革的原因，了解全面深化改革的总目标和主要内容，理解正确处理全面深化改革中的五大关系；二是能力目标，培养学生理论联系实际的能力，使学生紧密联系改革开放、社会主义现代化建设以及自己生活的环境，提高分析问题、解决问题的能力；三是情感、态度、价值观目标，帮助学生树立正确的价值观，以自己的实际行动为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。