品德与社会五年级《我是参与者》第一课时教学设计

《我是参与者》第一课时教案合肥市青年路小学吴莉莉教材分析：学情分析：五年级的孩子已经体验过几年的集体民主生活，如班干选举、大队委选举、分担班级事务等等，对民主生活有一定的感性认识。

但是他们对于“权利和义务相统一”、“在民主生活中我们要承担责任”的意识并不强，自主管理和为集体服务的能力更是有待提高。

教学内容：第一课时教学目标：1、喜欢参加集体活动。

2、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划，这是自己的责任。

3、能根据自己的特点为集体做力所能及的事，在参与中提高能力，更好地为大家服务。

教学重点：强化民主生活中履行义务的责任意识。

教学难点：提高为集体服务的能力。

教学策略：小学生对于“民主生活”意识不强，本节课通过召开“推普周总结会”，让学生在真实的活动中“明义务”“提能力”。

教学准备：1、学生准备：完成推普周总结表，通过QQ上传为集体服务的照片。

2、教师准备：多媒体课件、运动会参与卡教学过程：教学环节教学步骤一、活动导入（1分钟）师：同学们，刚刚过去的九月的第三周是什么特别的日子？对了，是我国第二十届推普周。

上两节课，我们民主选举了推普组长，一起商量了推普周的活动方案，方案制定后，大家参与得如何呢？这节课我们就来开一个推普周总结会，聊聊“我是参与者”的话题。

二、总结会第一项：我参与了吗？（10分钟）1、小调查：请按计划参与了推普周活动的同学举起手，观看推普视频。

2、采访：a你参加活动心情如何？b你为什么没有参加呢？原因一：自己的事情和活动有时间上的冲突。

原因二：定方案没有到。

原因三：觉得活动没有意思。

学生讨论这些情况是否可以不来，师总结：作为参与者，我们要明确：参与，是我们的义务和责任。

（板书明义务）三、总结会第二项：我参与得怎么样？（12分钟）1、四人小组交流《推普周个人总结表》，组长选出有代表性的同学参加全班交流，说出自己的收获、不足和改进方法。

2、根据学生提出的不足进行情景模拟的练习：请同桌一个扮演路人，一个扮演推普员，练习一下怎样更好地与人交流。

我是参与者教材分析：《我是参与者》是人教版品德与社会五年级上册第二单元第三课的内容。

本课安排了“可以不参加吗”“我们可以做什么”“自己管理自己”“参与无极限”四个话题。

从履行集体决定、参与途径、自我管理、提高学生参与民主生活的能力等方面培养学生的现代民主意识，主动参与学校的民主生活。

学情分析：在学习了前两个话题后，学生对积极参与集体讨论、履行集体决定有了统一的认识，也明确了为集体服务的一些简单途径，也有了初步的管理意识，但是参与的积极性不高，自我管理的方法不科学。

因此在学习“自己管理自己”这个话题时重点是唤起参与激情，结合自身实际找到适合自己的服务岗位。

教学目标：1．知道应当认真执行集体中经大家民主决策行动计划，这是自己的责任。

2．能根据自己的特点为集体做力所能及的事，积极为大家服务。

3．学会管理自己，形成主动管理自己和参与学校内各项工作的意识。

教学重点：集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。

说教法：根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。

在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。

我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。

如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。

其次是通过讨论会等形式创设情景教学。

品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。

在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。

教师的教法将视学生学习的具体情况中有所调整。

学生将用讨论法、合作学习法来学习。

教学设计：本课我设计了“可以不参加吗”、“我们可以做什么”、“自己管理自己”、“参与无极限”四个话题。

《我是参与者》教案教学目标情感、态度与价值观：形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。

能力：能根据自己的特点为集体做力所能及的事，积极为大家服务。

学会管理自己。

知识：知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划，这是自己的责任。

教学重点让学生在现实的集体生活中去感受、实践怎样实施权利和义务。

要积极为集体做力所能及的事，热心为大家服务。

教学难点集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策定出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。

教学准备教师准备：拟定班级小岗位。

学生准备：发现学校和班级工作中的小问题，写下自己的发现和金点子。

课时安排2课时。

第1课时完成话题“参加集体活动是我们的义务”的教材内容。

第2课时完成话题“参与无极限”的教材内容。

教学过程第１课时活动一积极参与集体活动[播放动画：可以不参加吗？]引导学生就情境展开辩论：可以不参加吗？教师追问：（1）集体活动除了生病或因特殊情况可以请假不参加，是不是必须要参加？（2）如果因有不同意见，不想参加就可以不参加，那么集体活动和集体制定出的计划会怎样？（3）如果大家都抱有“缺我一个没有关系”的想法，结果又会怎样？（4）为什么集体活动大家都要积极参加？小结：我们知道“众人拾柴火焰高”的道理。

集体组织活动的成功与否有赖于大家的积极参与。

集体讨论的时候，我们有积极发表意见的权利和义务，经过民主决策定出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。

[播放课件：参与要求]（板书：执行集体的决定，这是自己的责任）【设计意图：将教材的内容与学生的生活实际相结合，提高讨论的实效性。

通过辨别讨论以及行为指导的小结，让学生形成正确的集体观念。

】活动二我们可以做什么1．[播放动画：我们可以做什么]引导学生结合情境进行交流讨论：你从中发现了什么？我们应该怎么做？使学生知道作为集体的一员，除了有义务参与集体活动，我们还有责任主动做好集体的事。

（板书：要积极为大家服务）2．交流互动：断努力，把集体的事做得更好。

统编版道德与法治五年级下册第6课我参与我奉献第一课时教学设计最新部编版五年级道德与法治下册教学计划一、 指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治 原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法， 自觉遵守下问题：（1）张大爷的制作爱心卡的目的是什么？（2）你在生活中也感受过他人的善意，得到过他人的友善相待吗？你是什么样的心情？为此，你做了什么？ 10、故事角：从这个故事中，你感受到了什么？11、小提示：平等友善可以传递正能量。

在温暖的友善传递中，我们相互理解、相互尊重，我们的社会将会更加美好！ 12、观察与发现：（1）你发现这些法律规定有哪些共同之处？（2）看看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。

13、总结：每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。

同时，我们也需要国家和社会在制度、设施等方面提供有效的保障。

14、想一想，说一说：作为一名小学生，我们可以怎样关爱身边的弱势群体呢？通过张大爷和朱光伟的故事，让学生感受友善、温情、正能量的传递，懂得增韧玫瑰、手留余香的道理。

课堂小结我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。

我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。

总结提升板书各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征(1) 生活性；(2)开放性；(3)活动性。

材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

新人教版五年级品德与社会上册〔我是参与者〕教学设计〔我是参与者〕教学设计教学目标感情、态度与价值观：形成主动治理自己和参与校内各项工作的意识。

能力：能依据自己的特点为集体做力所能及的事，积极为大家效劳。

学会治理自己。

知识：了解应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动方案，这是自己的责任。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村的五年级学生已具备较强的生活能力，已学会治理自己，他们积极参与家务劳动，乐于援助他人，并情愿为集体做力所能及的事情。

但另一方面，他们限于自身认识和所接受的教育，或多或少对集体的事务缺少主动参与的积极性，或者有了一点点认识，但还缺少参与的方法。

从学生的社会环境与生活根底来看，农村小学特别是一些条件简陋的小学，学生民主决策、参与校内事务治理的时机相对较少，这方面能力的培养还存在弱化现象。

学生在这样的教育环境中生活学习了五年，会渐渐养成对学校集体事务漠视的意识，参与意识普遍不强。

通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们觉察，农村五年级学生对自己在集体生活中的权利与义务认识缺少，他们尽管有着热心为大家效劳的能力与态度，但缺少实施自己权利和义务的主动性和方法。

在这样的根底上，要想让学生在执行集体行动方案时表现出很强的责任感，显然是乏术无力的。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生在现实的集体生活中去感受、实践怎样实施权利和义务。

从而激发他们积极为集体做力所能及的事，热心为大家效劳。

教学难点是让学生明白：集体商量的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策定出的行动方案，我们也有遵照执行的责任。

要想突破重难点，教师要将教学活动和学生现实的集体生活紧密联系起来，让学生通过体会平常的实践活动，商量其中的得失，懂得对于集体商量通过的决定和行动方案，每位成员都有遵照执行的责任。

通过寻找“我们的岗位有多少〞活动，让学生了解依据自己的特长，找到适宜自己的岗位。

而“我们可以这样做〞活动，可以激发出孩子们为集体事务奉献出自己才智、热心为大家效劳的热情，并在“我的金点子〞活动中，进一步启发学生们的思考，强化学生参与治理集体事务的自豪感与成绩感。

《我是参与者》教案一、教学目标1. 让参与者理解参与的重要性，认识到自己在团队中的作用。

2. 培养参与者的团队合作精神和积极主动的态度。

3. 提高参与者在团队中的沟通能力和解决问题的能力。

二、教学方法1. 讲授法：讲解参与的重要性，团队合作精神和积极主动的态度。

2. 案例分析法：分析实际案例，让参与者理解参与的价值。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养参与者的团队合作精神。

4. 角色扮演法：模拟场景，提高参与者在团队中的沟通能力和解决问题的能力。

三、教学内容1. 参与的重要性：讲解参与对个人和团队的影响，让参与者认识到自己在团队中的作用。

2. 团队合作精神：讲解团队合作的重要性，培养参与者的团队合作精神。

3. 积极主动的态度：讲解积极主动的意义，培养参与者的积极主动态度。

4. 沟通能力和解决问题能力：通过角色扮演和小组讨论，提高参与者的沟通能力和解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入：讲解参与的重要性，引出本节课的主题。

2. 理论学习：讲解团队合作精神和积极主动的态度，让参与者了解理论基础。

3. 案例分析：分析实际案例，让参与者理解参与的价值。

4. 小组讨论：分组讨论，培养参与者的团队合作精神。

5. 角色扮演：模拟场景，提高参与者在团队中的沟通能力和解决问题的能力。

6. 总结：回顾本节课的内容，巩固所学知识。

五、教学评价1. 参与者对参与重要性的理解程度。

2. 参与者对团队合作精神和积极主动态度的认同程度。

3. 参与者在小组讨论中的表现。

4. 参与者在角色扮演中的表现。

六、教学资源1. 教材：《我是参与者》2. 案例材料：实际案例，用于分析和讨论3. 角色扮演道具：模拟场景所需道具4. 小组讨论工具：白板、便签纸、马克笔等5. 投影仪和幻灯片：用于展示案例和教学内容七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，布置舒适，有利于参与者集中注意力2. 小组讨论区：设有桌椅，方便参与者进行讨论和角色扮演3. 投影仪和音响设备：确保教学内容清晰展示4. 网络连接：便于查找资料和分享信息八、教学时间1. 课时安排：每节课45分钟，共15节课2. 课程间隔：每节课之间间隔15分钟，用于参与者休息和转换课程九、教学注意事项1. 确保参与者按时到场，避免影响教学进度2. 注意调整教学节奏，确保参与者充分理解和实践所学内容3. 鼓励参与者积极参与讨论和角色扮演，提高课堂互动性4. 关注参与者的需求，及时解答疑问，确保教学效果十、教学反馈与改进1. 课后收集参与者对教学内容的反馈，了解掌握程度2. 分析教学过程中的不足之处，及时进行调整和改进3. 根据参与者的反馈和教学效果，调整教学方法和资源，以提高教学质量4. 定期与参与者沟通，了解他们在实际工作中的应用情况，以便更好地优化教学内容和方法十一、教学拓展1. 组织实践活动：结合实际工作场景，组织参与者进行团队协作项目，锻炼其在实际工作中应用所学知识的能力。

2.6 我参与我奉献第一课时教学设计一、教学目标1.懂得建设和谐美好的社会生活需要人与人之间平等相待，彼此关爱，相互帮助。

2.懂得平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们互相理解，互相尊重，我们的社会将会更加美好。

3.懂得每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，多为他人着想，更多的关爱社会上的一些弱势群体。

4.知道每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者，构建和谐的公共生活需要我们每一个人自觉约束自己的行为，做到文明有礼。

5.懂得缺乏公共意识，只强调自己的利益，会妨碍甚至危害他人和社会的利益，不利于构建平等友善的社会。

二、教学重点及难点1.知道在日常生活中，我们要平等待人，尊重关心帮助他人，构建和谐美好的社会生活。

2.懂得构建和谐美好的社会生活需要每一个人的努力，教育学生树立平等待人，关爱他人，尊重帮助他人的意识。

三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：互助关爱在身边反馈指导：新冠病毒肆虐时，无数医生、护士都坚持在工作岗位。

但由于防疫的要求，武汉市暂停了所有公共交通，医护人员该如何上下班呢！此时，出现了温暖的逆行者。

（1）播放疫情时武汉私家车主主动送医生上班的视频、医护人员写的感谢留言。

（2）当时许多有医生护士都通过这个群解决了上下班问题，他们纷纷表达了感谢。

出示医护人员给私家车主的留言，提问：此刻，你能替这些逆行去医院的私家车主，回复他们的感谢吗？（医护人员为武汉付出很多，自己只是力所能及地帮助）引导学生发现这是社会群体间的互相帮助。

【板贴：友爱互助】2.了解环卫工人的早晨，了解他们的困难并不是在疫情发生时，才有如此友善的场景。

生活中，这样的景象时时在上演。

（1）播放环卫工人凌晨3点半出门工作，没吃早饭的视频。

（2）提问：这是每个环卫工人的早晨，你发现这份职业的不便之处了吗？他们遇到了什么困难？引导学生设身处地了解他人遇到的困难，为友善待人奠定情感基础。

培养品德与社会意识——《我是参与者》教案设计。

教案设计的开展首先要明确目标，即要实现的培养效果。

本教案的目标是培养学生正确的社会意识和优秀的品德，让他们真正成为参与者，激励他们积极参与社会生活、积极学习、爱国爱家、勤奋上进、诚实守信、友爱互助、尊重他人等。

在达成目标的过程中，本教案设计采用了多种有效的教学手段和方法。

师生充分互动、交流、合作，通过听、说、读、写等多种方式，在生动有趣的教育环境中，让学生更好地领会和掌握教育内容。

在教学过程中，采取情境化的教学形式，让学生充分感知真实生活中的场景和情境，时刻提醒和激励他们在日常生活中遵守规则、尊重他人等等。

在教育过程中，注重以实践为主，让学生通过参与社会实践来加深对教育内容的理解和领悟，让他们在实践中学会尊重他人，珍爱生命、彰显品德，进而培养出良好的社会意识和品德。

在教学中，教师要精心设计和安排任务，引导学生认真思考和实践，充分发挥他们的积极性和创造力。

例如，在教学过程中，可以安排学生运用现代科技手段，制作课件、视频、动画等多种形式的作品，并通过展示和分享，相互学习、交流和提高。

此外，可以鼓励学生参与社会公益活动，如义务清洁、志愿服务等活动，帮助他们更好地感知社会需要和自然环境，从而树立正确的社会观念和价值观念。

在教学过程中，教师要充分发挥学生的主动性，尊重学生的差异性，让每位学生都能够获得具体的实践经验和感受，从而体验到参与社会生活和服务他人的意义和价值。

同时，教师要注重教学效果的评估，从多个维度、多个方面进行评估，真正了解学生的进步和成长，从而更好地为下一步教学提供依据和指导。

培养品德与社会意识的重要性已经得到了广泛的认识和重视，教育教学工作者需要更加注重培养学生优秀品德和社会意识的能力。

本教案设计是有益的探索和实践，具有良好的教育意义和价值，有助于培养优秀的社会人才，实现个人和社会共同发展的目标。

【人教版】五年级品德与社会上册《我是参与者》公开课教学设计一. 教材分析《我是参与者》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文，主要讲述了作为一名学生，如何在日常生活中积极参与社会活动，锻炼自己的实践能力，培养良好的社会责任感和公民意识。

课文内容丰富，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的品德素养。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的生活经验和认知水平，他们开始关注周围的人和事，有较强的自尊心和参与意识。

但部分学生可能对社会活动的参与度不高，缺乏团队合作精神。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解积极参与社会活动的重要性，学会在社会活动中与他人合作、沟通。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生主动参与社会活动的意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人、乐于助人的品质，增强他们的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解积极参与社会活动的重要性，学会在社会活动中与他人合作。

2.难点：培养学生主动参与社会活动的意识，提高他们的实践能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受社会活动的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解如何在社会活动中发挥积极作用。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示课文内容、案例及图片等。

2.教学素材：收集相关社会活动的案例，以便进行案例分析。

3.小组讨论题：提前为学生准备小组讨论的话题，引导他们积极参与。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课题《我是参与者》。

提问：“你们认为，作为一名学生，我们应该具备哪些品质？”让学生发表自己的想法。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现课文内容，让学生了解积极参与社会活动的重要性。