中国近现代史纲要实践(定稿)1

《中国近现代史纲要》实践教学资料通过整理的《中国近现代史纲要》实践教学资料相关文档，希望对大家有所帮助，谢谢观看！《中国近现代史纲要》实践教学大纲一、实践教学的意义实践教学在《中国近现代史纲要》课程教学中具有重要的意义。

一是只有通过实践，才能创设特定的历史或现实情景，才能加深学生对教学内容的实际感知；二是只有通过实践，才能真正培养学生的实践技能和创新技能；三是在本课程教学中，学生的情感参与对于其思想道德品质的培养具有十分关键的作用。

建构主义认为情感的形成是学生在实际生活体验中自主完成的，通过课堂教学，虽然能使学生的情感得到一定程度的激发，但缺乏实际感受的支撑，情感是不能持久的，更遑论转化为信念和意志。

只有通过实践，才能进一步激发学生的深层次情感，才能促使情感向信念和意志转化。

二、实践教学的指导思想和基本原则实践课的设计一方面要突出理论联系实际的教学方法，使学生能够在实践中理解理论，掌握理论。

另一方面，作为本课的主要目标是要使学生能够增强实际情感体验，促使“知、情、信、意、行”的转化。

再次，实践课的设置也要为提高学生的综合素质服务。

《中国近现代史纲要》课教学有其特殊性，它既进行能力的培养，又注重思想品德的教育；学科本身具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关。

《中国近现代史纲要》实践教学应突出社会实践活动，使学生在社会实践活动中得到感知、认知，直至理性认识。

在进行实践性教学过程中，应始终遵循以下原则：1. 针对性原则。

学生们的感情和思想观念丰富多彩，但缺乏稳定性，自发性、朴素性、盲目性和冲动性尤为突出。

为此，教学实践性活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。

2. 实效性原则。

《中国近现代史纲要》课改革的重点在于提高实效性。

实践性教学可以使所学到的理论转化成大学生的世界观和方法论，成为他们的行动指南，内化为他们自身的品行。

3. 时效性原则。

随着我国改革开放不断发展和深化，西方的各种思潮不断涌入，不可避免地对学生的世界观、人生观和价值观带来冲击，甚至造成不良影响。

中国近现代史纲要撰写社会实践报告中国近现代史纲要是对中国近现代史的重要内容进行了概括和归纳，它对于了解中国近现代的历史进程、主要事件和重要人物具有重要的指导意义。

本次社会实践报告将结合实地考察和文献研究，对中国近现代史纲要进行撰写。

一、实地考察1. 参观青岛红瓦绿树的风貌，了解鸦片战争后大片地区沦为殖民地以及中国开始走向半殖民地化的历史背景；2. 考察辽宁省抚顺市的本溪铁矿，了解中国工业化进程中冶铁业的发展以及外国资本的渗透和控制；3. 参观上海陈毅故居，了解中国共产党在抗战胜利后掌握政权的过程和重要人物的作用；4. 实地参观长沙湖南省博物馆，了解中国共产党在长沙地区的井冈山时期的发展和毛泽东的领导地位。

二、文献研究1. 阅读《大公报》等历史报纸，了解近现代中国社会各阶级的矛盾和斗争，以及中国近现代史上的重要事件和人物；2. 研究《毛泽东选集》等重要文献，了解中共中央的决策过程和毛泽东的思想及其在中国社会主义建设中的重要作用；3. 研究《新民主主义论》等重要著作，了解中国共产党在新民主主义革命中的理论基础和实践经验。

三、撰写社会实践报告1. 简要介绍中国近现代史纲要的背景和意义；2. 结合实地考察和文献研究，对中国近现代史纲要的每个时期进行分析和总结，突出各个时期的重要事件和人物；3. 以线性时序的方式描述中国近现代史的发展进程，从清朝末年到建国初期进行系统的叙述；4. 引用相关的历史资料和文献，对每个时期的重要事件和人物进行详细的论述和评析；5. 根据实地考察和文献研究的结果，提出对中国近现代史纲要的理解和感悟，对中国近现代史的经验和教训进行总结和思考。

通过实地考察和文献研究，撰写社会实践报告可以更加深入地理解和研究中国近现代史纲要，加深对历史发展的认识和理解。

同时，将社会实践的成果和思考与实践报告相结合，可以提高自己的历史素养和思辨能力。

中国近代史纲要社会实践报告500字汇编9篇中国近代史纲要社会实践报告（一）标题：辛亥革命与中国近代化篇幅：500字中国近代史的发展是一段充满变革的历史进程。

辛亥革命作为中国近代史上的一次重要事件，对中国社会的发展起到了决定性的作用。

我们参观了辛亥革命纪念馆，深入学习了辛亥革命的历史背景、导火线和影响。

辛亥革命是中国人民为实现近代化和摆脱帝制统治而进行的一次伟大革命。

辛亥革命的导火线是对中国传统封建社会的终结。

看到了一幅幅照片和一件件实物，我们感受到了那个时代人民的苦难和追求自由的渴望。

辛亥革命的胜利打破了中国封建社会的束缚，给了中国一个民主共和国的机会。

辛亥革命的影响深远，不仅推翻了满清王朝的统治，而且在政治、思想和社会等各个领域都产生了重大影响。

辛亥革命促进了中国社会的现代化进程，为中国的跨越式发展奠定了基础。

在实践中，我们认识到辛亥革命是一次人民群众参与度极高的革命，它是中国人民自愿选择的结果，体现了人民群众的主人翁意识。

同时，辛亥革命也告诉我们，只有经过艰苦的斗争和不断的探索，才能实现国家的繁荣富强和人民的幸福安康。

通过这次社会实践活动，我们深刻认识到辛亥革命对中国近代史的意义和作用，也更加坚信只有通过不断的探索和努力，才能实现中国的现代化建设和国家的繁荣富强。

中国近代史纲要社会实践报告（二）标题：新文化运动与中国近代化篇幅：500字新文化运动是中国近代史上的一次重要文化运动，它在中国社会的发展和思想的转变方面产生了重大影响。

我们参观了新文化运动纪念馆，了解了新文化运动的发展历程和影响。

新文化运动是在中国近代史上发生的一次反传统、开明进步的运动。

它的出发点是批判传统文化和封建礼教，推崇和传播科学、民主和进步的思想。

新文化运动的导火线是五四运动，它是中国人民追求民族独立、实现近代化的一次伟大斗争。

新文化运动的影响是多方面的。

在思想领域，新文化运动推动了中国思想的解放，倡导科学精神和现代知识，对中国的思想进步起到了积极推动作用。

第1篇一、引言近代史纲要作为我国高校历史学科的一门重要课程，旨在让学生了解和掌握近代中国历史的基本脉络、重要事件和主要人物。

为了提高教学效果，本人在教学实践中不断探索和创新，以下是对近代史纲要教学实践的总结和反思。

二、教学目标1. 了解近代中国历史的基本脉络和发展趋势；2. 掌握近代中国历史的重要事件和主要人物；3. 培养学生的历史思维能力和分析问题的能力；4. 增强学生的爱国主义情怀和社会责任感。

三、教学内容与方法1. 教学内容近代史纲要课程主要涵盖以下内容：（1）鸦片战争至五四运动前的中国近代史；（2）五四运动至新中国成立前的中国近代史；（3）新中国成立后的中国近代史。

2. 教学方法（1）讲授法：以教师为主导，系统讲解近代中国历史的基本脉络、重要事件和主要人物。

（2）讨论法：组织学生围绕近代史上的重要事件和人物进行讨论，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

（3）案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生进行深入分析，提高学生的历史素养。

（4）多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

四、教学实践与反思1. 教学实践（1）课前准备：充分了解教材内容，查阅相关资料，准备教案和课件。

（2）课堂讲授：按照教学计划，系统讲解近代中国历史的基本脉络、重要事件和主要人物。

（3）课堂讨论：组织学生围绕近代史上的重要事件和人物进行讨论，引导学生发表自己的观点。

（4）案例分析：选取具有代表性的历史案例，引导学生进行深入分析。

（5）课后辅导：解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。

2. 反思（1）教学内容方面：在教学过程中，注重把握教材重点，同时结合时事热点，提高学生的兴趣。

（2）教学方法方面：注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，提高学生的综合素质。

（3）教学效果方面：通过课堂讨论、案例分析等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

（4）教学评价方面：关注学生的学习态度、课堂表现和作业完成情况，全面评价学生的学习成果。

《中国近现代史纲要》社会实践报告《中国近现代史纲要》的社会实践报告主要包括中国近代史中的时代背景、历史事件、历史观念、历史思想、历史人物、历史主题等方面，通过系统地记录中国近代历史，以及某一时间段内社会实践的变化及其影响，分析其历史原因，探究其对现代社会实践的影响，从而为新的社会实践提供理论指导的社会实践报告。

通过分析历史事件，社会实践报告还要讨论个别重大历史事件如何影响社会实践，比如说清末民初、辛亥革命以及新民主主义革命等事件，探究其历史背景、历史过程以及受到的影响，从而可以更好地把握社会实践的趋势。

此外，可以借鉴历史上社会实践的成功经验和失败经验，为现代社会提供借鉴和参考，在社会实践中充分利用和发挥历史资源。

同时，社会实践报告还要参考中国近代史中的新思想、新理论、新观念与现代社会实践之间的关系，分析思想思潮对社会实践的影响及其特点，从中掌握新思想的发展脉络，为社会实践提供更多的理论参考，助力社会改革的深化。

此外，社会实践报告还要全面评价中国近代历史上的历史人物，从历史人物的思想、行为和影响出发，探究其为推进历史发展所作出的突出贡献。

最后，社会实践报告还要论述中国近代史中特定历史主题，深入探究在行动变革中是如何实现的，充分肯定历史上伟大的观念及其有益的影响，以此来激发新的社会实践活力。

此外，社会实践报告还要反思中国近代史中的失败经验，提炼历史教训，充分认识失败经验中所蕴含的历史价值。

全面审视失败的经验，不仅能丰富对中国近代史的认识，更重要的是教训当前的社会实践者，帮助他们充分做好社会实践的准备工作，以确保社会改革的成功。

另外，社会实践报告也应结合现实，从社会实际出发，发掘社会变革过程中包含的古典机制，完善现代社会实践形式，研究古今中外社会实践模式之间的对比与分析，探讨中国近代史上的经验与启示，并将之转化为社会变革的动力,以期更好地推动社会发展。

关于大一中国近代史纲要实践报告【中国近代史纲要实践报告】一、前言中国近代史是中国历史的一个重要时期，是中国从传统社会向现代社会转型的关键时期。

为了更好地了解、学习和实践中国近代史的重要内容和思想，我决定亲身参与一些实践活动，以加深对中国近代史的理解和认识。

本篇报告将围绕我在实践活动中的体会、感悟以及对中国近代史的思考进行详细阐述和分析。

二、实践活动及体会1. 参观中国近代史博物馆在中国近代史博物馆的参观中，我深入了解了中国近代史的重要历史事件和人物。

通过观看展览和听取导游的讲解，我对辛亥革命、五四运动、中国共产党的诞生等历史事件有了更为深入的了解。

同时，我还注意到中国近代史的一个重要特点是社会思潮的起伏和多样性，比如鸿儒之争、洋务运动等，这为中国近代史的变革与进步提供了重要的思想基础。

2. 实地考察老工业基地通过实地考察老工业基地，我深刻体会到了中国近代史中工业化进程的艰辛与曲折。

在考察中，我见到了一些老旧的工厂和设备，了解到它们曾经是中国近代工业的重要支撑。

不过，随着社会的发展和变革，一些老工业基地逐渐衰败，面临着产业结构调整的困境。

这让我深思，如何在保留历史文化的基础上促进老工业基地的转型与发展，是一个不容忽视的问题。

3.访谈历史事件目击者通过和历史事件的目击者进行访谈，我收获了珍贵的口述历史记忆。

听他们讲述当年参与中国近代史重大事件的经历和心路历程，我深切体会到了历史的生动与活力。

这些目击者所传递的历史信息使我更加真实地感受到了那个时代的浩然正气和自强不息。

三、对中国近代史的思考1.中国近代史进程的曲折中国近代史是一个动荡而曲折的历史阶段。

从清朝末年的民族危机，到辛亥革命和百年来的探索实践，中国近代史中充满了挫折和抗争。

特别是在国民党的统治下，中国经历了北洋政府和国共两党的斗争，受到了列强的侵略和对抗。

这些历史事件让我深刻了解到中国近代史的进程是一段艰辛而不平凡的历史。

2.中国近代史的启示中国近代史给我们提供了许多宝贵的历史教训和启示。

第1篇一、引言近代史纲要是一门研究我国近代历史发展规律的学科，旨在帮助学生了解我国从1840年鸦片战争到1949年新中国成立这段历史的背景、过程和特点。

在教学实践中，教师应注重培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。

本文将从教学目标、教学方法、教学过程和教学评价等方面，探讨近代史纲要的教学实践。

二、教学目标1. 让学生了解我国近代历史的背景、过程和特点，掌握基本的历史知识。

2. 培养学生的历史思维能力和爱国主义精神，提高学生的综合素质。

3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的历史素养。

4. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效率。

三、教学方法1. 讲授法：教师根据教材内容，系统讲解近代史的发展脉络，使学生掌握基本的历史知识。

2. 案例分析法：通过分析典型历史事件，引导学生深入思考，提高学生的历史思维能力。

3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，培养学生的口头表达能力。

4. 多媒体教学：利用图片、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5. 实践教学：组织学生参观历史遗址、博物馆等，让学生亲身感受历史，增强学习效果。

四、教学过程1. 导入新课：通过讲述与近代史相关的故事、传说等，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解基本知识：系统讲解近代史的发展脉络，重点介绍重要历史事件、人物和思想。

3. 案例分析：选取典型历史事件，引导学生分析事件的背景、过程和影响，培养学生的历史思维能力。

4. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，培养学生的口头表达能力。

5. 总结归纳：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。

6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的学习效率。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等，评价学生的课堂表现。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 期中期末考试：通过考试，全面评价学生的学习成果。

中国近现代历史纲要社会实践报告本报告旨在总结我参与的中国近现代历史纲要社会实践活动的经验和收获。

本次实践活动的目的是加深对中国近现代历史的了解，并通过参观博物馆、研究资料和与专家交流等方式来深入研究相关主题。

以下是我对活动进行的回顾和总结。

实践活动背景中国近现代历史是中国历史中重要的时期之一，经历了许多重大事件和变革，对于了解中国的现代化进程和社会发展具有重要意义。

为了更好地了解这段历史，本次实践活动组织了一系列的研究和研究活动。

活动内容和方法在实践活动中，我们采取了多种方法来深入研究中国近现代历史。

首先，我们参观了一些重要的历史博物馆，如中国国家博物馆和中国近代史博物馆。

通过观看展览和文物，我们了解了许多关于中国近现代历史的重要事件和人物。

其次，我们进行了大量的文献研究和调查。

通过查阅相关书籍、报纸和文献资料，我们详细了解了中国近现代历史的背景和重要事件。

同时，我们还与专家进行了交流和讨论，从中获得了许多宝贵的信息和见解。

最后，我们还进行了团队讨论和分享。

我们组织了小组活动，让每个成员都能发表自己对中国近现代历史的理解和感悟。

通过互相交流和讨论，我们进一步深化了对该时期历史的认识。

收获和体会通过参与中国近现代历史纲要社会实践活动，我收获了许多知识和体会。

首先，我对中国近现代历史的背景和重要事件有了更全面的了解。

我了解到这个时期的历史发展是一个曲折而又艰辛的过程，中国人民为了实现国家的振兴付出了巨大的努力。

其次，我学会了运用多种研究方法来深入了解历史。

通过参观博物馆、研究文献和与专家交流，我学会了如何获取可靠的历史信息，并对历史事件进行更深入的分析和理解。

最后，我体会到历史对于现代社会的重要性。

中国近现代历史的经验和教训对于我们今天的发展和进步仍然具有指导意义。

通过了解历史，我们能够更好地认识和把握当下，为未来的发展提供借鉴和启示。

总结通过参与中国近现代历史纲要社会实践活动，我不仅加深了对这一时期历史的了解，还提升了研究和分析历史的能力。

《中国近现代史纲要》实践教学方案一、制定本方案的依据实践教学是高等院校思想政治理论课教学的重要组成部分，是培养大学生政治理论素养，促进大学生健康成长和全面发展的重要途径。

根据《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》和《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》的要求，结合《中国近现代史纲要》课程的特点，制定本方案。

二、制定本方案的指导思想《中国近现代史纲要》课程教学的主旨是通过对近代中国历史进程的阐释，帮助大学生更好地了解中国人民在反抗外来侵略、探索国家出路，为完成两大历史任务而进行的斗争，理解“四个选择”的历史必然性。

本课程的教学目标在于，通过教师主导的课堂讲授与同学们亲身参与的社会实践，帮助同学们正确认识近现代中国和世界发展大势，正确认识中国特色和国际比较，切实增进《纲要》课程的亲和力和感召力，坚定对中国特色社会主义的自信，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的志向。

三、实践教学安排（一）内容实践教学主要围绕“主题征文”展开，任课教师可以指导学生根据主题开展征文（见附件一）。

学生可以就某一主题内容联系实际进行写作。

（二）时间与进度主题征文贯穿整个学期。

任课教师可结合理论教学安排指导学生开展有关主题的讨论、调研、文献收集、框架设计等。

课程结束前提交主题征文。

（三）组织与形式1、教师在开学初对每一个教学班级进行分组（建议10人一组），每一组选定一个主题，并撰写一篇实践论文，字数不少于4000字。

严禁各种抄袭。

2、任课教师可以在教学班内开展主题讨论、交流活动。

（四）考核教师负责对实践活动的开展及论文撰写给予必要的组织和指导，并对学生论文进行认真评阅。

根据学生完成的实践成果的过程和质量评定每个学生的成绩。

考核成绩计入课程总成绩。

（五）课时分布实践教学共计18课时，其中：分组、帮助学生选题、推荐资料，4学时；指导学生论文设计、撰写论文，10学时；评阅论文，4学时。

四、实践论文要求（一）论文质量要求围绕主题, 选择一个有研究意义的近代中国历史问题进行研究并以论文的方式呈现，同时，鼓励各小组同学结合自身的专业特点来安排更具特色的论文设计来表达主题内容。

第1篇一、引言近现代史纲要是一门旨在帮助学生了解我国近现代历史发展脉络、培养爱国主义情感和民族自豪感的课程。

实践教学作为近现代史纲要教学的重要组成部分，对于提高学生的综合素质、培养创新精神和实践能力具有重要意义。

本文将从实践教学的目的、内容、方法及效果等方面进行阐述。

二、实践教学的目的1. 帮助学生了解我国近现代历史发展脉络，增强爱国主义情感和民族自豪感。

2. 培养学生的历史思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3. 增强学生的团队协作意识，提高沟通能力和组织协调能力。

4. 激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。

5. 提高学生的社会实践能力，为将来的职业生涯打下坚实基础。

三、实践教学的内容1. 参观历史遗迹：组织学生参观近现代历史遗址、博物馆、纪念馆等，让学生亲身感受历史氛围，了解历史事件。

2. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，讲解我国近现代历史的重要事件、人物和思想。

3. 课堂讨论：围绕课程内容展开课堂讨论，引导学生思考问题、发表观点，培养学生的批判性思维能力。

4. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，如支教、志愿服务等，让学生在实践中体验社会、锻炼能力。

5. 课题研究：鼓励学生结合所学知识，选择感兴趣的历史课题进行深入研究，撰写论文或报告。

四、实践教学的方法1. 案例分析法：通过分析历史案例，引导学生思考历史事件背后的原因、影响和启示。

2. 情景模拟法：模拟历史场景，让学生亲身体验历史事件，提高学生的历史感知能力。

3. 小组合作法：将学生分成小组，共同完成实践教学任务，培养学生的团队协作能力。

4. 互动式教学法：通过课堂提问、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5. 跨学科教学法：结合其他学科知识，如文学、艺术、哲学等，拓宽学生的视野，提高综合素质。

五、实践教学的效果1. 学生对近现代历史的认识更加深入，爱国主义情感和民族自豪感得到提升。

2. 学生的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力得到锻炼。

中国近现代史纲要社会实践报告范文一、实践背景作为一名大学生，了解和研究中国近现代史是我们的历史使命。

为了增加对中国近现代史的了解和思考，我参加了社会实践活动，深入到红色教育基地进行学习和实践。

二、“红色教育基地”的重要意义红色教育基地是为了纪念中国共产党的建立和前辈们的革命事迹而设立的。

它不仅是开展红色教育、培养青年学生爱国主义精神的重要阵地，也是深入学习和了解中国近现代史的重要窗口。

参观这样的基地，可以使我们近距离接触革命历史，感受革命烈士的英勇事迹，增强红色文化的传承和发扬。

三、活动内容1.参观红色教育基地这次社会实践活动中我们参观了中国近现代史纪念馆和陕西延安革命纪念馆等基地，通过实地观看文物、图片和视频等多种形式的展示，了解了中国共产党成立的历史背景、经过和意义，了解了红色革命斗争的艰辛和牺牲精神。

2.听讲座我们还参加了有关中国近现代史的讲座。

讲座的内容包括中国近现代史的重大事件、革命斗争的策略和思想，以及中国政局的变化等。

通过讲座，我们更加深入地了解了中国近现代史的发展脉络和内在逻辑。

3.社会调查为了更好地了解中国近现代史对当代中国社会的影响，我们还进行了一些社会调查。

通过问卷调查和访谈等手段，我们了解了人们对中国近现代史的认知程度、对红色文化的关注度以及对社会发展的期望等。

这些调查结果为我们提供了很多宝贵的信息，也让我们更加明确了中国近现代史对于当代社会的重要性。

四、收获与感想通过这次社会实践活动，我不仅对中国近现代史有了更深入的了解，而且对中国共产党的成立和革命斗争也有了更加深刻的认识。

我认识到中国近现代史是我们学习和传承的精神财富，是我们坚定信仰和奋发向前的重要力量。

同时，我也意识到深入学习中国近现代史对于个人的成长和社会的发展具有重要意义。

只有明白过去，才能更好地把握现在和未来。

在社会调查中，我还了解到一些人们对中国近现代史的认知程度相对较低，对红色文化和革命精神的关注度不够高。

国开大学中国近现代史纲要社会实践报告四篇万事开头难,什么事都要有尝试,都要有开始,都要有经过,都要有失败.在经历了在超市的工作之后,明白了很多事情开起来简单,但实际上与我们的想象是有很大的差距的.一个小小的超市的经营也不容忽视,不但要有细心,还要有策略,谋划.总之,任何事情都要考虑周全.一、实习目的尝试经商的滋味,增加自己的阅历,因本人是文科生,需要有更多的体验,更多的经历.毕竟身在学校,接触社会的机会很少,趁着寒假有这样一个节日,好好大干一场.二、实习时间三、实习地点四、实习单位和部门五、实习内容炎炎烈日当头,正是因为有这样的环境,正激起了我要在暑假参加社会实践的决心.我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的又手和大脑维持自己的生存,同时,也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会,在实践中增长见识,锻炼自己的才干,培养自己的韧性,更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用,自己的能力能否被社会所承认.想通过社会实践,找出自己的不足和差距所在.由于家庭经济的原因,我不能像大多数同学一样,暑假可以好好在家玩玩、休息休息.我必须为我下学期的生活费考虑.我从高中毕业那年的暑假开始就在超市里打工了.由于我的表现还不错,老板比较喜欢我,所以这个暑假答应我在他的超市打工是理所当然的了.还没有放假,我就打电话到超市了,问老板是否愿意让我在他们超市工作,老板满口答应,非常希望我来工作.我当然非常高兴啦！闲话少叙,言归正传.那年我还没有到超市上班之前,我有一个长辈就跟我说:上班要多做事,少说话！话虽简单,但真正做起来就不简单了.俗话说:做坏人简单,做好人难啊！只要做一件坏事,在别人的眼里,这个人就是坏人！要想在别人眼里改变形象的话,就要做无数的好事,但还不一定能改变.要在众多同事、干部眼里一开始就流下一个好的映像可不是一件简单的事情啊！于是,我制定了以下几大要点.一、我决不破坏超市的规矩.俗话说:国有国法,家有家规.自然,作为一个单位也有相应的规定了.我们超市制定了很多的规定,比如:不可以串岗、不可以闲谈、不可以把手机带在身上等等.所谓不可以串岗,就是不可以擅自离开自己的岗位.我们每个理货员都有自己的岗位――分属各个货架.比如,我是百货这边的,就不能随便跑到食品那边去,食品上的人就不能随便走到我们百货这边.食品那边比较大,还分三个部分:饮料和冷柜、饼干类、休闲食品.为什么不可以随便串岗呢？其实是这样的:我们乡下,顾客不像大城市的市民素质高,经常会有顾客偷东西的.如果我们随便离开自己的岗位,那么这边的货架就没有人看着,东西就很容易少掉！同样,“不可以闲谈”也类似这个原因,如国际歌理货员没事做的时候都在一起闲谈,那么就没人看着货物了,东西少了又是损失！还有,“不可以把手机带在身上”,这个规定看似严格,其实是有其中的原因的.以前超市的同事们上班互相发短信息,不认真上班,没人看着货物.所以,后来经理就规定了:不可以把手机带在身上！可以把手机带来上班,但要放在办公室.对于这个规定,大家还是很理解的,毕竟上班要有上班的样子的,超市的营收和自己的收入有很大的联系的.当然,还有很多的规定,比如:上班不可以抽烟、不可以坐下来等等.所有的规定我基本上都能自觉地遵守的.我认为,这些是最基本的,当然要遵守了.二、不管是谁,随喊随到.在超市做理货员,有时还是很忙的.特别是星期一、星期二、星期三,这三天是结帐的日子,很多的供货商都在这几天送货,然后顺便结帐.有时候,一连几家供货商送货来,这时候就忙了,有很多货物卸在收货处.仅有几个人在收货处是忙不过来的.既要验货又要把货装走.于是,他们就需要人来帮忙了.我是刚来的,当然不能呆在一边看了,为了表现好一点,我都是很主动地跑过去,把各个柜台的货物分开,并分别送到各个货架附近,再卸下来.如果是一般的货物倒是没什么,但有时候有的商家送的是饮料、酱油、食用油之类的货物就很重了.一箱都是好几瓶！很重的！我们超市进货都是几百箱饮料、几十箱油的,每卸一次都特别累！有时,睡觉到了早上,手膀都疼,还全身没劲！没办法,谁让我是新来的呢？所以,不管有多累的活,我都会很积极很主动地去帮忙.于是乎,我在同事眼里我是个积极的,在干部面前我也给他们留下了好的映像！三、如果没有货要上的话要找点事情做.所谓“上货”,是我们常说的话,说通俗点,就是“补货”.货架上的货物被顾客买走了,货架不就空了吗？还卖不卖东西了？这不行,得从仓库把同样的产品拿来补到原来的位子上去.如果超市的顾客很多的话,不能只顾着补货,要看着点的.当然,不是每时每刻都有货上的.有时,货架上的货物都补齐了,不就是没有事做了吗？就站在一个地方看着货架发呆,还是来回来回闲逛？当然不是了！如果没有什么顾客,也没有货要补,在过道里走来走去,被经理看到是不怎么好的,感觉上我没事做,在混时间！毕竟是私企老板,不会养一些闲人的.老板雇佣你,是要你为他创造财富的,不是养你的.所以,我应该找些事情做一下:抹货架.货架一段时间不抹后,就会有一些灰尘,顾客看到有灰尘的产品,感觉上就像这件产品时间长了、旧的,自然就不会买了.这样不但给顾客流下了个坏映像,而且货物就卖不出去了.谁也不希望我们的东西卖不出去的.其实,抹货架还有个好处:可以坐下来！这个很好,在超市是不可以坐下的,谁能连续站那么长时间啊？所以,在没有什么顾客而且没有货补时,可以抹货架.正是有了以上几点要领,我在超市表现还是相当好的.在超市里打工我还学到了很多的东西.现在,我们镇上的超市越开越多,大家为了吸引更多的顾客,自然价格战就打起来了.有时候,还能看到有别的超市的员工到我们这里来看价格.我们有时候也被经理安排到别的超市去看价格.对于做“间谍”,我还总结了一个经验:要装作是买东西的顾客,而且一定要像！一般超市是不会对真正的顾客有疑心的.最重要的是:不能用笔抄价格！有的超市的员工就在我们这里用笔抄价格！自然,被我们经理请到办公室喝茶是少不了的.话说回来,商家的恶性竞争对消费者来说是绝对有好处的,但是作为经营者,我们是不愿意看到的！价格低了,利润自然就少了,我们的工资、奖金可都是与这个利润有着直接联系的啊！总的来说,在超市里打工是绝对有收获的.我提前进入了社会,提前了解了社会,对这个社会提前有了认识,我以后在社会上就能少走点弯路.更何况我暑假两个月还拿了一千多的薪水呢？虽然这一千块不算多少,但是算上学到的东西是不是很值呢？总比天天在家看电视、上网好吧？那么,我的社会实践活动就从我的找工作拉开了序幕.我穿着大头皮鞋,带着我的绿色毡帽,骑着我的二手脚踏车带着希望与渴望,开始了我的找工作的征程.一开始,对自己手工艺期望很高,没有月薪两千不干.经过艰苦的找寻工作,很多的地方的招聘都要有工作经验的优先,一听说我没有经验就跟我说“这样吧,你回去等消息吧,如果需要的详,我会通知你的”.经过多次面试的失败,我总结了自己失败的原因.主要有两个方面的原因.一个方面是自己眼高手低,自己根本自身素质没有达到一定的水平,五个方面是自己没有给自己一个很好的定位,没有找准自己的位置.总结了以前的失败的教训,摆正好自己的位置,仅正是社会实践只要有工作,能供饭吃,任何苛作都干.于是我找到了一家餐饮酒楼.老板看我人高马大,身体强壮,就让我来做传菜员.第二天,我便开始了我的暑期社会实践生活.刚开始的时候心理极不平衡.心想来从小到大读了这么多的书,家里花了那么多的钱把我培养长大成人,可现在只能端端盘子,瑞怎么着在学校里也是个学生会干部,多少也有点社会能力,心理学徒有点失落再加上传菜部领班是个小学文化的,还对我指手画脚,确实心理上很不舒服.国开开放大学各专业通用日常学习行为表现国开院校是为国家培养人才的场所，是建设社会主义精神文明的阵地，应当成为全社会讲文明、讲礼貌的楷模。

大一中国近代史纲要实践报告范文(3篇)大一中国近代史纲要实践报告1社会主义道路是中国人民的历史选择本学期，我们开设了《中国近现代史纲要》这门课程。

通过一学期的学习，我更加深入地了解了国史、国情，更加深刻地领会了历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。

特别是更加清醒地认识到，中国走社会主义道路是中国近代历史发展的必然结果，是中国近代革命发展规律、中国共产党策略的正确和中国人民历史抉择的必然结果。

之所以这么讲，有以下几方面原因：一、社会主义道路是中国近代历史发展逻辑的必然结果。

1840年的鸦片战争，彻底改变了中国的历史，丧权辱国的《南京条约》，使中国沦为半殖民地半封建社会。

此后，西方列强接踵而来，中国的主权丧失、领土被瓜分、资源被掠夺、人民被压榨，中华大地沉寂在一片哀鸣之中。

为救亡图存，振兴中华，近代的仁人志士遍寻救国方案。

洪仁玕在《资政新篇》中提出了一些资本主义主张，但由于农民阶级的局限性，太平天国运动在中外反动势力的联合镇压下最终失败。

1860年，洋务派开始了封建统治阶级的自救运动，企图在不改变落后的封建体制的基础上，通过学习西方的先进科技，实现“富国图强”的目标，结果在甲午战争的炮火中破灭。

1895年，维新派走上历史舞台，开始了戊戌变法运动，但由于封建顽固势力的强大和维新派严重脱离群众，戊戌变法也最终失败。

1905年，孙中山组织同盟会，这是中国近代史上第一个具有资产阶级性质的政党，同盟会组织领导的辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国几千年的封建帝制，很多人企望中国就此走向资产阶级民主共和道路，但辛亥革命的最终成果被袁世凯窃取。

之后，各路军阀连年混战，人民生灵涂炭，中国社会仍处于半殖民地半封建状态，中国人民悲惨的命运并没有改变。

1917年俄国十月革命的一声炮响，给中国送来了马克思主义。

1919年五四运动，无产阶级登上了中国的政治舞台。

中国共产党自1921年成立，就将社会主义和共产主义作为自己的奋斗目标。

第1篇一、引言近代史纲要是一门旨在帮助学生了解中国近代历史发展脉络、认识社会变革历程及其规律的课程。

为了更好地掌握这门课程的知识，提高自己的历史素养，我参加了近代史纲要实践教学活动。

以下是我在实践教学中的心得体会和总结。

二、实践教学活动概述本次实践教学活动主要包括以下内容：1. 参观历史遗迹：我参观了南京总统府、中山陵、雨花台等具有代表性的历史遗迹，亲身感受了近代历史的沧桑巨变。

2. 访谈历史见证人：我采访了参加过抗日战争、解放战争等历史事件的老人，聆听他们讲述亲身经历，感受历史的真实与感人。

3. 参与学术讲座：我参加了由专家学者举办的学术讲座，学习了近代史研究的新成果、新观点。

4. 小组讨论与课题研究：我与同学们组成小组，共同讨论近代史中的重要事件和人物，并选择一个课题进行深入研究。

三、实践教学心得体会1. 增强了历史使命感通过参观历史遗迹、访谈历史见证人等活动，我深刻认识到近代中国历经磨难，无数仁人志士为了民族独立和人民幸福付出了巨大牺牲。

这使我更加珍惜今天的幸福生活，激发了我为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的历史使命感。

2. 提高了历史素养在实践教学过程中，我学习了近代史的基本知识，了解了近代中国的历史发展脉络。

同时，通过参与学术讲座、小组讨论等活动，我学会了运用历史唯物主义观点分析问题，提高了自己的历史素养。

3. 培养了团队协作能力在小组讨论与课题研究过程中，我与同学们共同探讨问题、分工合作，培养了自己的团队协作能力。

这对我今后的学习和工作具有重要意义。

4. 深化了对历史规律的认识通过实践教学，我认识到近代中国的历史发展并非偶然，而是有其内在规律。

了解这些规律，有助于我们更好地把握历史发展大势，为实现民族复兴提供有益借鉴。

四、实践教学总结1. 实践教学活动有助于提高学生的学习兴趣，使学生在实践中感受历史的真实与感人。

2. 实践教学活动有助于培养学生的历史素养和团队协作能力，为学生的全面发展奠定基础。

中国近现代史纲要实践报告范文(3篇)第1篇: 中国近现代史纲要实践报告我们小组经过讨论后决定社会实践的地点选在位于浦东新区川沙镇华夏东路2629号的川沙烈士陵园。

我们小组成员约定在11月29日一起去烈士陵园，可惜天公不作美，前天气候突然降温还伴随着刺骨的寒风。

但恶劣的天气并没有改变我们的行程计划，当然也没有改变我们瞻仰革命先烈的情怀。

我们一行到达烈士陵园门口的时候就被陵园的庄严和肃穆打动了，大门上刻着金黄色的六个大字：川沙烈士陵园。

这里是无数的革命先烈长眠的地方；这里是为了新中国的成立、新中国的发展而抛头颅、洒热血的仁人志士安息的地方，想到这些我顿时觉得自己脚下的土地有了几分神圣的气息，少了一些悲凉而多了一丝悲壮！进入陵园后映入眼帘的是在“广潮中心的印有“浩气长存”的雕像。

仿佛陵园里的一草一木都在讲述着革命年代的艰苦、新中国成立的艰难、社会主义现代化建设的艰辛。

我认为参观这种形式可以让我们了解历史，读懂历史。

参观不仅仅是怀念，也是心与心的交流、灵魂与灵魂的碰撞。

我们今天的美好生活是革命先烈为我们创造出来的，也是先烈们用献血换来的。

我们要继承先烈的意志和革命精神，发扬艰苦奋斗的优良传统，珍惜幸福美好的生活。

站在纪念馆里，看着纪念短片，我仿佛听见了英烈们英勇不屈的声音。

可敬的烈士们，愿你们的精神像园中的常青树一般永不凋落；愿你们的信念像滚滚江水一样永不停息滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，你们就是人类历史长河中的英雄，在祖国和人民的心中熠熠闪光。

第2篇: 中国近现代史纲要实践报告学习《中国近现代史纲要》，可以使我们居安思危，体会那段侵华的国耻。

它警醒国民，“落后就要挨打”敬告青年学生，“勿忘国耻，振兴中华”;是一部人民坚决的抗争史，它告诉我们，中华民族是自强不息的民族，中国人民具有不屈不挠的斗争精神;更是一部艰辛勇敢的探索史，地主阶级、农民阶级和资产阶级由于自身的阶级局限性，都不能提出科学的革命纲领，不能改变旧中国半殖民地半封建社会的性质，只有中国共产党才能救中国，只有社会主义才能救中国。

中国近现代史纲要实践（定稿）1《中国近现代史纲要》关于实践教学的计划思政部一、指导思想《中国近现代史纲要》是一门知识性、理论性、实践性很强的思想政治理论课。

通过实施实践教学，把理论学习与实践活动结合起来，把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与能力提升结合起来，使大学生在实践的过程中加深对1840年以来中华民族为了救亡、图存、伟大复兴探索的认知，帮助大学生坚定四个选择的信念。

二、实施原则任课教师负责与学生自主学习、自主管理有机结合；理论教学与实践活动交叉进行的原则；学生能力提升与团队协作精神促进的原则。

三、学时安排根据教育部规定的教学学时总量，《中国近现代史纲要》课用总学时的1/3作为实践课时，课堂授课课时占28学时，课外实践课时占4学时，课内实践课时占6学时，共计32学时，2学分。

理论课时22（周学时2，1.5学分），实践教学10学时（三个项目，0.5学分）。

该门课程教学任务一学期完成。

四、实施形式及要求（一）实施形式：分三个模块，三个必须完成的项目（必选1+任选2）1、知识延伸模块：经典名篇选读、红色影片观评、红色人物春秋任选1，要求学生利用实践教学课时，以班为单位，组织观看影视，写一篇上课的观后感为汇报；每个学生练习自己的思想写出感想。

每个学生选取教材中各章节所列书目认真阅读，并做好读书笔记（基本内容、年代背景、历史意义、读时随笔、读后感想等）2、综合提高模块：主题调查研究，此为必选项目。

具体方案附件13、能力培养模块：爱国主义主题演讲、红色纪念场馆志愿服务、红色故事讲坛、红色歌曲演唱等任选1个。

要求：以班为基本单位，班委统筹负责，任选项目分小组进行（必选项目除外）五、时间安排原则上理论教学与实践教学同步，但为了保证时间更充足、精力更集中，必选项目延伸到开课前暑假，学生停课后具体方案在教务QQ 群，思政部网站、公共邮箱公布，为了万无一失责成教学秘书电话告知分管教学的系部主任，并做好通话记录（时间、接听人）第一阶段（第1周）：两个确保：对《中国近现代史纲要》实践教学环节进行深入动员，确保每个学生了解实践教学的目的、意义、内容、形式、步骤和考核方法；确保实践教学活动取得实效，杜绝流于形式。