课题3 有机合成材料

精品资源课题3·有机合成材料·课题分析及教学建议本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分内容。

第一部分有机化合物中的“活动与探究”是在学生已有知识的基础上设计的，学生通过填写并分析一些具体物质的化学式、组成元素和相对分子质量，自己归纳出有机化合物和无机化合物的区别。

同时，教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了其数目异常庞大的原因。

第二部分从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。

目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养，这是本课题的重点。

教材还从结构与性质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质(热塑性和热固性)。

此外，教材还介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生关注自然和社会的责任感。

教学建议如下：1．有机合成材料与学生的生活实际紧密联系。

因此，可以让学生课前收集样品，查阅资料，或进行社会调查，以使学生对合成材料在生产和生活中的应用有一个直接的认识。

2．虽然教材中关于有机高分子化合物的结构、性质和用途之间的关系论述不多，但教学过程中应该注意培养学生建立结构决定性质、性质在很大程度上决定物质用途的基本观点。

3．要使学生树立辩证地看问题的观点，认识到虽然合成材料在人类社会的进步中起着巨大作用，但是不合理使用也会给人类带来危害，如“白色污染”。

4．组织教材中的讨论“使用塑料的利与弊”要体现开放性。

可在课前布置学生查阅有关资料，讨论时将学生分组，还可补充除教材以外的参考论点，以增强辩论性。

要注重培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

5．应及时补充有机合成材料发展的新成就、新进展，以开阔学生的视野。

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课题3 有机合成材料1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点；2.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途；3.知道白色污染和防止白色污染。

有机化合物阅读书本102-103页的有关内容,完成下列问题：1.甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？2.化合物分为有机物和无机物。

有机化合物都含有碳元素,含碳的化合物不一定是有机物。

最简单的有机物是甲烷；相对分子质量最小的有机物是甲烷。

无机物分为：氢化物、氧化物、酸和碱、盐。

其中CO、CO2、碳酸盐具有无机化合物的特点,因此,把它们看做无机物。

3.有机物的数目庞大,是因为原子的排列方式不同。

有机物根据相对分子质量的大小又可以分小分子有机物和有机高分子。

1.日常生活中常见的下列物质:①Na2CO3;②酒精;③甲烷;④醋酸;⑤二氧化碳;⑥淀粉;⑦石墨,属于有机物的是②③④⑥。

2.下列有关有机化合物的说法错误的是(D)A.有机化合都含有碳元素B.含碳元素的化合物并不都是有机化合物C.有机物中,碳原子的排列方式不同,所表现出来的性质也就不同D.有机物的数目之所以庞大,是因为组成有机物的元素种类非常多有机合成材料阅读书本103-106页的有关内容,完成下列问题：1.有机高分子材料分为天然高分子和合成材料。

天然高分子材料有棉花、羊毛和天然橡胶等；合成材料包括：塑料、合成纤维、合成橡胶。

2.高分子化合物大部分是由小分子聚合而成的,所以也常被称为聚合物。

当小分子连接构成高分子时有的形成很长的链状,有的由链状结成网状。

3.聚乙烯塑料就具有链状结构的高分子材料,加热时熔化,遇冷时变成固体,因而具有热塑性；酚醛塑料俗称电木；脲醛塑料俗称电玉,具有网状结构的高分子材料,一经加工成型就不会受热熔化,因而具有热固性。

4.棉和羊毛等属于天然纤维,涤纶、锦纶和腈纶等属于合成纤维。

合成纤维的优点：强度高、弹性好、耐磨和耐化学腐蚀；缺点：吸水性和透气性差。

人教版化学九年级下册《课题3 有机合成材料》教案一. 教材分析人教版化学九年级下册《课题3 有机合成材料》这一章节主要介绍了有机合成材料的概念、分类、性质和应用。

通过本章的学习，学生能够了解有机合成材料的基本特征，掌握常见有机合成材料的性质和用途，提高对材料的认知水平。

教材内容主要包括三个部分：第一部分是有机合成材料的基本概念和分类，介绍了有机合成材料的定义、分类及特点；第二部分是有机合成材料的性质，阐述了有机合成材料的物理性质、化学性质及其应用；第三部分是有机合成材料的应用，介绍了塑料、合成纤维、合成橡胶等有机合成材料在日常生活和工业中的广泛应用。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了基本的化学知识，对物质的基本概念、性质和变化有一定的了解。

但针对有机合成材料这一专题，学生可能较为陌生，需要通过本章的学习来逐步理解和掌握。

在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣，激发学生探究有机合成材料的热情，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。

三. 教学目标1.知识与技能：了解有机合成材料的基本概念、分类和特点；掌握有机合成材料的性质及其应用；学会识别日常生活中常见的有机合成材料。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对有机合成材料的认知，提高学生对材料科学的兴趣，引导学生关注材料在生活中的应用，培养学生的创新意识。

四. 教学重难点1.重点：有机合成材料的基本概念、分类、性质和应用。

2.难点：有机合成材料的性质及其在实际应用中的表现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例、实验现象等引导学生认识有机合成材料，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：设置问题引导学生思考，激发学生的探究欲望，培养学生的解决问题能力。

3.合作学习法：分组讨论、实验操作等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.讲授法：系统讲解有机合成材料的基本概念、分类、性质和应用，帮助学生构建知识体系。

有机合成材料导学案
班级: 姓名: 教师：栗子中学易晓娇探究一：有机化合物
根据教材102-103完成表格。

讨论：（1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？
共同点：
有机化合物：
无机化合物：
思考：含碳元素的化合物一定是有机物吗？
讨论：（2）甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比，有什么不同？
讨论：（3）自然界是有机物多还是无机物多呢？
探究二：有机合成材料
1、天然有机材料：
2、三大有机合成材料（各自的性能和用途直接在教材上勾画）
（1）
（2）
（3）
思考:合金是合成材料吗?
探究三：根据教材P108回答使用塑料的利与弊
利：
弊：
我的收获
巩固提升
1、（2018•重庆A）在下列几种物质中，属于合成材料的是（）。

A.竹简
B.棉花
C.塑料
D.青铜
2、（2018•重庆B）乘船游览江景是重庆旅游的一大特色，游船上使用的下列物品中，用合成材料制成的是（）。

A.铝合金护栏
B.塑料救生衣
C.真皮椅套
D.钢制甲板
3、（2018•南京）下列属于天然有机高分子材料的是（）。

A.塑料
B.棉花
C.涤纶
D.不锈钢
4、（2018•广州）生产下列物品所用的主要材料中不属于
．．．有机合成材料的是（）。

A.汽车轮胎
B.台灯塑料底座
C.不锈钢水龙头
D. 有机玻璃标牌。

课题3 有机合成材料一、教学目标1.了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。

2.了解塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。

3.认识“白色污染”及其危害、解决办法。

二、教学重难点重点：1.知道什么是有机物；2.了解塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。

难点：1.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。

2.辩证地对待塑料的利与弊。

三、教学过程【旧知回顾】物质的分类。

【交流讨论】从物质分类角度判断，蛋白质、葡萄糖、淀粉属于哪类物质？【总结与交流】从物质分类角度来看，它们与我们之前所接触到的物质都不同，都不属于酸、碱、盐及氧化物，而属于另一类物质——有机化合物，简称有机物。

【过渡】那什么是有机化合物呢？我们通过一段视频来学习一下。

【播放视频】《认识有机化合物》【总结】通过视频我们可以知道，有机物分子中都含有碳原子。

【交流讨论】请同学们根据刚才的视频内容和所学知识，完成下面的表格。

并说一说哪些是有机物？哪些是无机物？【总结与交流】其中，甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质是有机物，而硫酸、氢氧化钠和氯化钠属于无机物。

【总结】化合物可以分为有机化合物和无机化合物。

含有碳元素的化合物叫做有机化合物，简称有机物，而一般不含碳元素的化合物叫做无机化合物，简称无机物。

但由于CO、CO2、H2CO3和碳酸盐等物质具有无机化合物的特点，因此把它们看作无机物。

金刚石、石墨等虽然含有碳元素，但属于单质，不是无机物也不是有机物。

【学生活动】阅读教材P103第一段内容，说一说有机物数目庞大的原因。

【讲解】1.碳原子可与氢、氧、氮等原子直接结合；2.碳原子之间还可相互连接，形成碳链或碳环；3.含相同的原子和相同原子的原子数时，由于原子的排列方式不同，表现出来的性质也不同。

【交流讨论】甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比，有什么不同？【总结与交流】有机物根据其相对分子质量的大小可分为有机小分子化合物和有机高分子化合物，有机高分子化合物的相对分子质量从几万到几十万，甚至高达几百万或更高，又简称有机高分子。

《课题3 有机合成材料》教案【教学目标】知识与技能：1. 了解有机物的概念，能区分有机物和无机物；2. 知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及在生产和生活中的重要作用；3.认识“白色污染”及其危害、解决方法。

过程与方法：1. 通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力；2. 通过合成材料在生产和生活中有着重要作用的学习，认识化学在生产和生活中的重要地位，培养学习化学的兴趣；3.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。

情感态度与价值观：1. 认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值；2. 培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。

【重点难点】1．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。

2．了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。

【教学方法】讨论法、实验法【教学过程】[创设情景] 我们日常生活中用的最多的一类物质是什么？请举例说明。

[提出问题]什么是有机化合物？请同学们完成课本P102探究。

[学生活动] 讨论有机化合物和无机化合物的区别[提出问题]什么是有机合成材料？请同学们阅读课本P103[归纳总结]有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究：有机合成材料[板书]三大有机合成材料1、塑料[学生实验] 探究塑料的一些性质：聚乙烯为例【归纳总结】按受热时的表现，塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。

加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。

【应用】根据刚才的实验和生活经验，讨论下列问题：①雨衣②根据你到书店或超市买东西的生活经验，谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的？它们是热塑性塑料还是热固性塑料？③手电筒的外壳④炒菜用的锅的手柄是热塑性塑料还是热固性塑料？2、合成纤维[提出问题]买衣服时，怎样知道面料的种类呢？穿不同布料的服装时，你有什么不同的感觉？学生收集衣服标签，通过查看标签，了解纤维的种类，并根据生活经验，区分天然纤维与合成纤维。