2013年三校生高考英语试卷分析报告

2013年高考全国卷I英语试题遵循了新课程标准的要求，秉承了难度适中不偏不怪的传统。

对高中阶段的主要知识和能力通过不同的题型进行考查。

题目内容选材新颖，问题设置灵活，体现了英语语言学习灵活运用的本质。

整套试卷可概括为多样全面，活而不难。

现将各题的具体情况谈一下个人看法。

1、听力部分语速平稳，与2012年高考听力难度基本持平。

2、单项选择部分涵盖了考生在备考过程中反复复习的时态、动词、动词短语，宾语从句、状语从句、定语从句，非谓语动词、省略，介词，冠词，交际用语等核心考点。

题干设置简练，语境新颖灵活，考生只有在正确理解语境的基础上才能结合所学的语法知识做出正确选择。

体现了语言学习中的学以致用的原则。

如21题交际用语题干简单明了，但部分考生会因不理解语境而未能做出正确的选择。

因此难度较大。

第25题固定词组搭配也会使阅读量少知识面窄的考生无从选择。

3、完形填空描述了“我”坐轮椅体验当残疾人的经历。

重点考查实词如：动词、名次、形容词、副词、动词短语等，此外还考查考生上下文的逻辑理解能力。

尤其作者对于轮椅的使用的描述部分需要考生有一定的生活常识并能站在作者的角度设身处地合理思考才能做出合理判断选出最佳选项。

4、阅读理解与往年高考难度相当。

选用的是富有思想性和教育性的材料，题材新颖。

文章阅读量不大，设题不偏不怪。

A篇阅读理解讲述的是在生活中省钱的经历。

B篇是一篇科学说明文，是对新生婴儿的视力的测试的研究报道。

C篇讲述的是一些人对于自己未读过的书撒谎说读过了的报道。

D篇是对TheNationalGallery的介绍。

对于这四篇文章考生只要认真阅读，结合文章进行推敲和判断就可以找到正确答案。

七选五部分的内容涉及的是考生不太熟悉的工商管理内容。

但上下文过渡词汇和提示信息明显，考生如果在备考过程中已掌握做此类题的技巧，不难做出正确的选择。

5、根据考试说明的要求短文改错部分要考查学生具备一种检验语篇的能力。

2013年短文改错比2012年难度低。

2013高考英语试卷分析一、试卷评价1．试卷难度适中，符合新课改要求。

命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，测试考生的综合语言运用能力。

考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面都得到了考查。

试卷难度适中，从设题情况看，避免了偏题和怪题，立足考查学生语言基础知识，考点统筹兼顾，重点突出，考查内容清晰，难、中、易试题分布合理，体现新课标培养目标，符合新课改要求。

2．突出语言语境运用能力考查。

从本套试卷的考查内容看，单选题考查内容均为平时教学的重点。

考查的是最基本的语法知识，只要学生掌握了基础知识，就能得分。

词汇和语法知识均考查考生在进入情境、理解题干、把握内容基础上对词汇或语法知识的掌握和运用情况；完形填空是记叙文，做题的思路强调在语篇理解能力和灵活运用知识能力；阅读理解部分无论是题材还是体裁都是特点鲜明，考查角度灵活多样，真正考查对书面语言的理解能力；阅读表达题体现了语言的综合性和语境化因素。

在实际的语境中考查考生的语言知识，体现所解决问题的真实性、情境性和应用性，能够使学生展示个性发展和思维的多样性与开放性。

3．本套试卷给我们的启示：高中英语的语法教学要简单化、系统化，没必要学得太难、太深，要掌握基本的语法框架；单选要注重对基础知识的掌握，不要做偏、难题；注重对词汇的记忆和基本用法的掌握；完形和阅读部分中的文章并没有很长、很复杂的句子，高考英语正在向实用性，基础性迈进，目的就是为了塑造学生基本的语言使用能力，没有必要人为地搞得太复杂，毕竟我们学习英语是用于交际和实用的；高考英语写作主要考查学生应用语言的能力，强调实用性和生活化，平时备考没有必要在“另类话题”、“巧妙构思”上下很大功夫，也就是说只要我们能够完整表达出要求的要点，注意语言的准确性和行文的流畅性，书面表达就可以获得理想的分数。

二、试题分析特点：（1）今年高考英语试题在命题上依纲靠本，在知识点的分布、试卷的词汇量以及篇幅上与往年水平基本保持一致，且在一致中有发展。

浙江省2013年高考英语试题研究报告高三英语组一、2013年高考英语试题总体特色与题型分项评析2013年浙江省自主命题的高考英语试卷与2011年、2012年浙江高考英语试卷在总体结构上没有变化，但试题难度稳中有降，全卷继续凸现阅读的重要性，着重考查考生解读文本、深度理解的能力。

全卷材料真实，语言地道，具有很强的可读性，试题所选语篇注重思想内潺和人文关怀，体现了命题者对情感态度、跨文化交际等方面的关注，同时也体现了对语言基础知识的考查，侧重考查考生实际运用英语语言的能力。

单项填空突出了语境化和交际化的特点。

试卷整体人文气息浓厚，阅读量有所下降，语言通俗易懂，词汇量符合2013年浙江高考英语《考试说明》的要求，较好地反映了当今社会的主流方向。

有利于考生发挥自己的真实水平，更有利于高校选拔具有相应英语水平的高中毕业生，对高中英语教学有良好的导向作用。

【题型一】单项填空主要考查考生理解运用语法知识、词汇知识和日常用语的能力。

1、语法知识的能力考查这部分对语法项目的考查包括动词时态（第10题）、非谓语动词（第7题）、情态动词（第3题）、定语从句（第5、13题）、同位语从句（第16题）、虚拟语气（第8题）、省略（第19题）。

对常见语法的考查均体现了“在语境中进行”的原则，考生必须充分理解上下文才能作出准确判断。

2、词汇知识的能力考查，对考生词汇量的考查，涉及名词辨析（第4题）、动词辨析（第9、12题）、形容词辨析（第2题）、动词短语辨析（第17题）、介词短语辨析（第14题）、副词辨析（第6、18题）、代词辨析（第11题），注重考查特定语境中理解运用词汇知识的能力。

也考查词汇衔接和搭配的能力。

3、日常用语的能力考查日常用语的考查包括了第1、20题。

紧扣上下文，充分体现了语境的作用。

单项填空题紧扣《考试说明》，侧重在具体的情境中考查学生对于语言的运用能力，所选取的知识点覆盖面广、基础性强、难度中等、注重交际，是近年来高考英语测试改革的一个方向。

2013年高考英语试卷分析第二节：完形填空（共20题，计20分）答案：21-25 BBDCA 26-30 CAACC 31-35 DBACA 36-40 BDCBB主旨：讲述一段赴法交换生生活经历解析：21 B 根据后文My excitement really came through in my words得知，我“表达”我多么想去看看法国。

22 B A“证明”C“警告”D“否认”，根据下文此处填B“得知，知道”。

23 D通过上文all I could think about was the fun of foreign travel.得知作者是带着欣喜和愉快的心情去法国，所以此处应该是D 来修饰那里的朋友。

24 C and为连词，前后连接并列成分前面inspiring “鼓舞人心的”只有C选项满足其它选项意思不符。

25 A 考查句意，难度较大，上文可得知作者此时还没有去法国，一切都是作者所想，所“期盼”。

26 C此题考察词汇A赞助B 目击C 欢迎D 支持。

27 A 此题考察连词，但难度不大，根据上下文可知，在我收到那个震惊消息以前，我都是很愉快的。

28 A 此题考察句意的理解，根据上文可得知作者不得不搬出去。

29 C 根据31题所处句得知，我与一个说英语的人为室友。

所以此处选C。

30 C 固定搭配，讲某种语言用speak，同时后面的native也可说明作者不愿和讲本国语的人做室友，此题易错。

31 D 此题由30题可知，共处一室32 B 固定搭配，向某人介绍自己。

33 A 由第一段得知，我去法国作为交换生，时间是一学期.34 C 根据下文可知，我有许多的关于法国的故事。

35 A 此题考察词义辨析，同时也要注意与的介词to的搭配，A惊讶B打扰C使尴尬D关系到关心。

36 B 词义辨析，考察句意的理解，只有B选项复合文意，我们探索法国。

37 D 这里考察学生的句意分析能力。

根据“人们看似不同，实则类似”，判断此处应该是情态动词表示可能性的用法，can 表示“可能，或许”。

2013年中华人民共和国普通高等学校联合招收华侨、港澳地区、台湾省学生入学考试英语试题分析与详细解答一、试卷整体分析港澳台全国联招的英语考试时间是120分钟，试卷满分是150分，试卷分为选择题和非选择题两大部分，主要考查听力、基础语法知识、完形填空、阅读理解、短文改错和写作6部分内容，具体题型和分值见下表。

全国联招英文试题类型及分值分布试卷题型分值总计听力 1.5*2030单项填空1*1515完形填空1*2020阅读理解 2.5*2050短文改错1*1515书面表达20*120总的来说，2013年港澳台全国联招的英语考试试卷难度适中，难度较去年稳中有变，延续以往港澳台全国联招的英语考试的命题思路，梯度把握得比较好，符合2013年港澳台全国联招的英语考试大纲的要求。

不难看出，试卷依然重点考查考生对基础知识的掌握和语言的综合运用能力，试题命题原则、难度，能力测试取向，都与去年基本保持一致，只是考查得更细化了。

各题型中规中矩，强调基础、实用，对平时教学中的重难点知识做了全面考查，避免了偏、难、怪的现象，对英语教学起到良好的指导作用。

一、听力理解听力选材多是学生熟悉的日常交际场景，基本没有生僻词语，语速适中，侧重考查考生在规定时间内对听到的语料的反应能力和理解能力。

听力的干扰因素主要在于部分题目备选项在听力原文材料中可听到，迷惑性强，混淆较大，难以判断。

对于平时听力训练不够的学生是个较大的挑战。

学生要加强对听的重视程度，毕竟听是听、说、读、写中首要的语言能力。

尤其注意我们联考听力只放一遍，和普通高考的听力有明显的差异。

二、单项选择单项填空考查的知识点比较全面，分布比较合理。

考查了冠词、介词短语、代词、名词、连词、形容词、动词短语词义的辨析、时态语态、情景交际和情态动词。

对冠词、介词、情态动词和定语从句的考查虽中规中矩，但是需要考生对基础知识掌握得非常扎实，否则也会失一到两分，比如28题考查which和where的区别，是个很容易失误的知识点。

2013高考英语试卷分析（广东卷）今年广东高考英语卷与去年相比，开卷到阅读理解部分都较容易，试题结构与去年基本一致（见下表），应该能让考生轻松进入状态，但是到了作文部分难度骤然增大，或成为拉开分数差距的关键。

专家认为，试题选材地道，贴近生活，贯彻了“新课标”提出的语法教学语境化的理念；命题突出考查语言综合运用能力，以此对2014年高考的备考有重要的指导意义。

2013年高考英语试题结构试卷开篇的两道大题难度合理。

完形填空考查的依然全部是实词，重点考查了词义复现和逻辑推理，其中词义复现题达到了6题，分别是第3、5、7、9、11、15题，全篇无超纲词，也无难题或有歧义的题。

语法填空延续了前两年的体裁，是一篇记叙文，考点传统，没有像去年高考一样出现虚拟语气等难题，4题有提示词，6题无提示词，6题中居然没有考查代词，而代词往往是语法填空的难点，因此拉低了总体难度。

连词考查了3题，其中一题是众考生很熟悉的neith er…nor的搭配，一题为初中就学过的why not句型，还有一题是定语从句的关系代词who,难度都比较低。

今年阅读理解与去年基本保持一致，仍旧覆盖了记叙文、议论文、夹叙夹议及说明文四类，与去年不同的是，去年阅读较多融合了西方文化元素，比如A篇讲述了“Have a nice day”在不同场合下表达的不同情感态度，颇具当地人文色彩。

但是今年的题材没有特别的文化倾向（如下表所示）。

纵观2013年广东英语高考，虽在考点分布上有一定变化，但万变不离其宗。

最令人称道的是今年语篇的选材独具匠心，为广大考生送来了一道充满正能量的“心灵鸡汤”。

2013年广东卷语法填空题选用颇具“正能量”的故事素材，围绕父亲让孩子明白买盐要价格公道的道理娓娓道来，让人明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

其实，语法填空题以彰显社会正能量的文章作为考查素材在考前已有征兆。

比如：2013年广州一模“美国夫妇关爱武汉孤儿”，2013年珠海一模“幸福的内涵”，2012年东莞高三调研考“邻居关爱”。

2013年高考英语试卷分析一整体分析2013年高考英语全国卷十分注重语言运用能力的考核。

如阅读的第四篇文章介绍的是如何在母亲节送出廉价又有意义的礼物。

首先这个文章题目比较能吸引读者，并且具有一定的时效性。

今年的试卷选用这类材料是希望考生能把平时学到知识运用到现实生活中去，做到如课程标准所要求的那样，能用英语做事。

完形填空所要选择单词的词义并不生僻，但考生必须在读懂全文或段落主要内容的基础上才能选出正确答案。

这样的试题旨在引导考生重视理解语篇的主要意思和在语篇中综合运用词汇的能力，逐渐改变考生只关注孤立的词义，而忽视文章对词义影响的学习方法。

此外，词汇题也强调在理解文章基础上，综合运用词汇知识的能力。

写作题目灵活，给予考生充分的发挥余地。

2013年的作文依然是一篇提纲式的应用文，要求考生给开网店的美国朋友写封信，请他代卖自制的中国结。

题目虽提出了文章的一个大框架，三条要点仅给出三个词，但并没规定一定要怎么写，这给考生留下很大的想象空间，为考生展示自己写作的能力提供了用武之地。

总而言之，2013年英语卷在考察语言知识的基础上，适应语言测试的潮流，也注重考核语言的运用和交际能力；通过丰富的考核内容，为不同水平的考生提供了发挥的平台，全卷视野开阔，有一定的深度和广度。

试卷的难度总体与近年持平，保持中等偏易。

二．具体分析1、语法单选题：高考对于语法的考查主要是三大考点，分别是时态语态，非谓语和从句。

三大语法的考查分值由多到少分别是时态语态，从句，非谓语，三年占得平均分值为12分，11分，8分（满分15分）。

可见如果拿下三大考点，高考的语法题已拿下了三分之二。

除此之外，近三年必考的考点还有情态动词和虚拟语气，其中虚拟语气在2011年更是考了2个之多。

考生在复习时需要把重点放在以上所讲的知识点。

2、完形填空：完形填空一直延续一个传统，便是"小故事，大道理"的记叙文。

文章前半部分在讲述一件事情，结局通常是好的，讲述一个道理，意在传授给考生一个正能量的经验。

2013年高考英语试题分析梁文霞河北师范大学外国语学院今年河北省的高考英语试题还是采用全国的新课标卷。

今年的试卷难度与往年基本上保持一致。

但是今年的试卷更贴近课标要求，各个题型中都彰显出新课标的理念，对学生的词汇量、理解能力和综合语言运用能力有较高的要求。

本文将根据题型对试卷以及河北省考生的答题情况分别进行分析。

一、全省英语答题情况英语总分150分，及格线90分，今年平均分为81.66，略低于去年平均分为82.31。

表1 试卷主客观题答题情况从表1可以看出，考生在客观题和主观题上的得分率基本相似，说明学生的英语理解能力和书面产出能力在均衡发展。

但是客观题的得分比去年稍低一些，有的客观题出得非常灵活，考察的是学生综合的语言运用能力，死抠语法和知识点的学生不容易拿高分。

表2 各大题的答题情况在各大题中，听力、单项选择题和阅读理解第一节对比去年的得分略低。

表3 英语知识结构统计从表3可以看出，学生的语法知识得分率相对较低。

今年的语法主要考察的是学生在语境中活用语法知识，对语法死记硬背的学生这方面能力较弱。

二、各题答题情况1.听力听力题语速稳定，语音清晰。

今年的听力比较去年的听力，题干和选择项很少有从听力原文原句中直接得出答案的，更侧重于考察信息的理解和转换。

该部分考察了听力理解的以下几种能力：①理解主旨和要义；②获取具体的、事实性信息；③对所听内容做出推断；④理解说话者的意图、观点和态度。

听力部分满分30分。

经统计，考生的平均分为18.3102。

比去年的成绩略有下降。

考生在听力部分的具体答题情况如下：表4 听力各种微技能的答题情况从表4可以看出，考生在获取具体的、事实性信息方面的能力较好，当然这方面的题对考生来说比较容易。

相对来说，考生理解主旨和要义的能力较弱。

这说明在今后的教学中，不但要培养学生对所听到信息的理解能力，而且要培养他们对信息进行概括的能力。

2.单项填空单项填空题考察的英语语言知识较全，除了一道题（第21题）考察功能知识或交际能力、四道题（第23、25、30、34题）考察词汇知识外，其余为语法知识的考察。

2013年高考英语试卷分析李辉军2013年高考已落下帷幕，这次英语试卷除了延续以往试卷的共同特点，还体现了与以往试卷不一样的地方。

具体体现在如下几个方面。

一、2013年高英语的各题型难度变化1、听力理解部分——难度上升对话长度较往年增长，冗余信息增多，解题关键信息出现位置更加隐蔽。

多数题目需要思考后作答，数字长度较往年突破。

听力理解部分复习策略：可以用高考真题自测，特别是2010年-2012年高考真题。

而如果在做题之后错题在3道题以下：保持听力状态。

而对于英语基础不好的同学，错题在3道题以上：听写训练刻不容缓。

这就要求同学们在备考的过程中要好好使用听力材料，至少听三遍以上，可以在听的过程中进行原文对照，提高自己的英语水平。

2、单项选择部分——难度不变考查范围大都是大纲中所列的重点语法，但以动词为主。

尤其突出语境的作用，通过语境的提供间接考查语言知识运用。

在答单选题时要求学生必须对语法知识进行全面、细致的复习。

三大考点（从句、时态、非谓语）仍然是重点，占12道题左右；情态动词题与形容词题没有难度；冠词代词倒装等小考点较少涉及。

整体难度等于本年度任何一次模拟考试。

因为这一部分属于对英语基础知识的考查，难度不会太大。

单项选择部分复习策略：重点：时态、非谓语动词、从句及连词。

而如果错题较多的话，可以进行专项训练，选择分类题集进行训练。

而有关的错题要反复做，试卷要保留好。

一些非重点知识需要特别记忆。

3、完形填空部分——难度下降文章题材与往年保持一致，长度较往年缩短，这样的话就会使已知信息变少，而句子阅读难度显著提升，单词考察难度显著提升。

但是2013年该部分的难度会有所下降。

完型填空的特点是题材新颖，和往届高考倾向的“小故事，大道理”的记叙文不同，本次高考选取了一篇介绍肢体语言的说明文，具有一定难度。

考生提笔做题前一定要通读全文，必须从各方面认真考虑，如上下文，词汇意义及用法，逻辑推理，常识及习惯用法和搭配等方面。

2013高考英语试卷分析（安徽卷）一、试卷总体评价——依纲据本,考查灵活本套试卷是严格按照2013年安徽省高考英语《考试说明》,结合新课标《考试大纲》精心命制的，难度适中。

整套试卷立足教材,突出语篇,强调应用,注重交际,语言考查的灵活性更强,完全符合安徽高考英语试题的命题原则。

其特点有下列几个方面:语言注重时代性及隐含的情感态度和文化意识,关注社会热点,语言考查的灵活性增加。

二、全卷考点分析——稳定中有发展,继承中有创新1.听力注重以考生熟悉的话题考查考生听英语的能力,从今年的听力试题可以看出,直接获取信息的试题有所减少,推断题有所增多。

选用的材料特别注重语言的真实性和交际性,对话的内容涉及面较广,口语化程度较高。

2.单项填空题在保证知识覆盖面的基础上,突出一贯倡导的语境化、交际化的特点,题干力求语言生动、地道,语境真实、新颖,所选考点都是《考试说明》中所列的语法知识和要求掌握的词汇。

该部分涉及动词时态和语态、固定搭配考查的有24、26、28题，33题考查倍数表达法，25、35题考查交际用语。

同时兼顾对代词、形容词短语等项目的考查。

整体考查全面,要求考生掌握好基础知识。

3.完形填空是一篇议论文，作者谈了如何学好一门语言，难度属于中等。

综合考查考生在语篇中对词汇的掌握和运用能力,以及对篇章逻辑的理解和把握能力。

4.阅读理解选材广泛。

文章涉及健康习惯调查、许愿基金会、人们越来越无礼等话题,题型设计多样,细节理解题、推理判断题考查较多,兼顾对主旨大意、观点态度题的考查,试题整体难度适中。

5.任务型读写题与2012年相比,难度相当,内容是关于幸福，学生读起来较为轻松，题目设置有梯度，答题要求简练和规范。

涉及词语释义、同意替换、归纳演绎、细节理解等。

6.书面表达依旧属于话题作文，关于文明校园征稿，难度不大。

命题贴近考生生活,符合考生的认知水平,能够让不同层次的考生都能不同程度地发挥自己的英语水平,体现考试的公平性。

2013年浙江高考英语试卷评析2013届高三英语备课组一、试卷综述（一）总体评价：基础知识与能力并重，关注人文2013年高考英语浙江卷严格按照《考试说明》和《英语教学指导意见》，总体上延续前几年试卷的风格，难度较去年稳中有降，尤其在阅读量方面。

尽管整卷语料丰富，但总体语言语境通俗易懂，整卷语言材料人文性特点表现明显，较好地反映了当今主流社会价值取向。

词汇量均控制在高考考试说明要求范围内。

（二）试题结构：用去年同样的试题结构的图二、分题型解析（一）、单项选择单项选择涉及到的语言基础知识覆盖面较广，在注重对学生语言基础知识的考查的同时，还重点考查了词义辨析能力。

单项选择2、4、6、9、12、14、17、18等小题均考查的是学生在真实语境中词义辨析的能力。

1. 考察情景交际，寻求帮助的答语。

2. 考察形容词辨析：temporary, pessimistic, previous, cautious.3. 考察情态动词，此题较难。

not…more,表示最高级的含义，同时“couldn’t have done”表示过去不可能做过某事。

4. 考察名词辨析：worth, supply, package, list.5. 考察定语从句中关系代词作宾语的用法。

6. 考察副词辨析：hopefully, curiously, occasionally, gradually.7. 考察非谓语动词：动名词作主语与分词作状语的区别。

8. 考察虚拟语气：recommend + (should ) do9. 考察动词辨析：conclude, lead, avoid, hold.10. 考察动词时态：现在完成时11. 考查代词辨析。

用those来指代前面提到的那些被调查的人。

12. 考查动词辨析。

根据同义重复中and的用法，本题填入的词的意思应该和raising （questions）差不多，故选择offering （提供，主动提出）ideas。

2013年陕西高考英语试题分析2013年是陕西省英语试卷自主命题的第八个年头，其风格与模式已基本定型。

命题在形式和内容上坚持注重基础、突出能力、求稳的原则。

相对于2012、2011年，2013年陕西高考英语考纲的主要变化是今年词汇略有增加。

整套试题难度比去年略有下降。

下面按题型一一详解：一、语音：难度适中考核学生相同字母的发音辨识能力。

本年度语音题继续贯彻2012年的命题思路，语音题跟2012年设题原理高度相似，依然采用2+3的命题模式，即两个单字母读音加三个字母组合读音，两个单字母由一元音(e)、一辅音(c)构成，三个字母组合分别由一道纯辅音字母组合(gh)、一道纯元音字母组合(ai)、一道元音加辅音组合(ar)构成，力求达到考核范围的全面性。

其中“c”、“ai”、“e”分别在2007年第1题、第4题、2009年第3题考过。

“gh”在西工大附中2012届第六次高三适应性训练第5题中考过，原题如下：thorough A. rough B. laughter C. throughout D. cough。

值得一提的是，此次模拟考试中第1题、第3题还分别考到了字母“e”和“ai”的读音。

因此，以后的考生要关注往届真题和名校模拟题已考考点的延伸考法，举一反三。

二、情景对话：难度中等偏下今年的情景对话几乎是送分题，和中考补全对话难度相当。

情景对话题型重视生活口语交际功能和上下文对话主题关联功能，“Lucy”和“Kate”相遇，交谈晚上安排，在谈话中提到了《少年派》这部电影的演员、故事概要、上映时间。

情景对话的总体答题原则：一问一答、有问有答、答中有问、问中有答、问答关联，掌握了这一答题诀窍，考生先易后难，细心排查，不难选出正确答案。

三、语法与词汇：常规考点，不偏不怪高考英语试题必然严格遵循英语测试学中的选择题命题规则：第一，正确答案唯一性，且无任何争议;第二，一题测一个语言点，如时态和非谓语不会同时在一道题中考查;第三，题干非空部分信息足够推导出唯一的答案;第四，题干本身难度必须与考纲要求水平相当;第五，主要考核常规考点，干扰项主要为学生普遍容易混淆的地方。

2013年高考英语试题分析和备考主要内容高考英语试卷单项填空、完形填空、阅读和写作题型分析及备考策略考点一单项选择命题特点：1.重视基础，强调语境，注重运用。

知识点覆盖面广，动词非谓语动词所占的比例大，从句、冠词和交际用语每次都考，重视词义理解、词组搭配、习惯用法以及交际用语，突出综合性和语境化特征。

每题通常考一个知识点，无偏题、怪题，总体难度不大，强调在语境中运用英语。

2.试题选材符合社会实际，语境贴近学生日常生活，内容涵盖中学阶段所学重要语法项目，其中侧重考查从句（27、32题)、动词时态、语态(28、34题)、非谓语形式(26、35题)和恰当运用常见交际用语的能力（22、31题）。

教学建议：1.跳出题海，让学生重视总结归纳单选题错题。

2. 加强词汇复习，重在理解和应用。

教会学生利用构词法拓展词汇量。

建议学生针对不同的场景和不同的内容进行单词总结并记忆，形成单词模块，强化了单词在文章中的语境含义，即强调单词的"用"。

3. 加强阅读精读，指导学生从文章中找出已学过的词汇或语法项目，强调“词不离句，句不离语篇”。

4. 总结一些应试大题小技巧，明白出题人的惯用手法。

5.语法分项目学。

在情境中理解各语法的功能。

学生可以总结每个专项的用法，并对其考查特点做出归纳，以点带面，掌握每个语法常考点。

1)全面牢固地掌握英语基础知识。

高考英语单项填空题几乎覆盖了中学阶段所有的语言项目。

因此学生在进行复习时不要眼高手低，而应注重基础知识的掌握。

切忌一昧地搞偏难怪题，不切实际提高难度的做法是和高考的方向背道而驰的。

2)要重点突出，忌平均用力。

动词是英语的核心，也是高考测试的重点。

动词的时态、语态，非谓语动词，情态动词，连系动词，动词以及动词短语的辩义是复习的重点，特别要注意动词词义辨析，注意涉猎课外知识，增加动词在具体语言情景中的灵活运用。

3)着重训练在具体的语境中灵活运用语言知识的能力。

近几年的高考单项填空题越来越重视情景的设置，复习时切忌只注重语言知识的识记而忽视其运用。