初中作文指导：七年级下册作文片段训练设计1

初一作文片段训练设计初一作文片段训练设计初中生涯是一个人学习生活的重要阶段，而写作是我们日常学习和工作中必不可少的技能。

因此，在初一阶段，学生们应该从写作片段训练中受益匪浅。

本文将探讨初一作文片段训练的设计以及其对于学生写作能力的提高作用。

一、初一作文片段训练的设计1. 确定训练目标：在初一阶段，学生们写作水平参差不齐，因此，教师应该根据学生的实际情况，确定训练目标。

比如，可以针对学生写作中容易出现的问题，如语言表达不清、缺乏条理性等方面进行训练。

2. 选择合适的题目：为了让学生更好地掌握写作的基本技能，选择一些简单、易于理解的题目，如“我的一天”、“我最喜欢的食物”等，然后逐步增加难度，提升学生写作水平。

3. 设计合理的训练形式：训练形式应该多样化，可以采用课堂讲解、分组讨论、作业练习等形式进行训练。

在设计训练形式时，教师应该考虑到学生的实际情况，尽量让学生参与到训练中来。

4. 给予及时的反馈：在学生完成作业后，教师应该及时给予反馈，指出学生写作中存在的问题，并提供改进建议。

这样可以帮助学生及时发现自己的问题，并尽快纠正。

二、初一作文片段训练的作用1. 提高学生写作能力：通过训练，学生们可以逐渐掌握写作的基本技能，包括语言表达、条理性、逻辑性等方面。

这对于初一学生来说是非常重要的，可以帮助他们更好地应对学习和生活中的写作任务。

2. 培养学生的思维能力：写作不仅是一项技能，更是一种思维方式。

通过训练，学生们可以逐渐培养自己的思维能力，提高自己的逻辑思维和创造思维能力，这对于学生的学习和发展是非常有帮助的。

3. 增强学生的自信心：通过训练，学生们可以逐渐提高自己的写作水平，不断克服自己的问题和困难，从而增强自己的自信心。

这对于学生的成长和发展是非常重要的。

总之，初一作文片段训练对于学生写作能力的提高和素质的全面发展都有着重要的作用。

教师应该根据学生的实际情况，制定合适的训练计划，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生克服写作中的问题和困难，逐渐提高自己的写作水平。

七年级下册作文训练与指导作文是学生语文学习中非常重要的一部分，通过写作可以提高学生的语言表达能力、思维逻辑能力和创造力。

本文将为七年级学生提供一些作文训练与指导，帮助他们写出优秀的作文。

一、作文的基本要素1. 主题：作文的主题是写作的核心，是作文内容的中心思想。

在写作时，要明确主题，并围绕主题展开思考和写作。

2. 结构：作文的结构是指作文的组织方式和框架。

一篇好的作文应该有明确的开头、中间和结尾，它们之间应该有逻辑关系，内容连贯。

3. 语言表达：作文的语言表达要准确、清晰、生动。

要注意使用恰当的词汇和句式，避免重复和啰嗦，让文章更具吸引力。

二、作文训练与指导1. 阅读优秀作文：阅读优秀的作文可以帮助学生了解作文的结构和语言表达方式，提高写作的能力。

学生可以选择一些经典的作文进行阅读，如《红楼梦》、《西游记》等。

2. 培养写作习惯：养成良好的写作习惯对于提高写作能力非常重要。

学生可以每天写一点作文，如日记、观察记录等，逐渐提高写作的速度和质量。

3. 练习写作技巧：学生可以通过练习一些常见的写作题目，提高写作的技巧和能力。

例如，可以练习写人物描写、景物描写、事件描写等。

4. 多读多写：阅读是提高写作能力的重要途径，通过多读优秀的文章，可以积累词汇和句式，提高语言表达能力。

同时，多写作文也可以锻炼写作的技巧和思维能力。

5. 修改与反思：写完作文后，学生应该进行修改和反思。

检查作文的结构是否合理，语言是否准确，是否有逻辑错误等。

同时，要反思自己的写作过程，找出不足之处，并加以改进。

三、常见作文题型及指导1. 人物描写：在作文中描写人物是非常重要的，可以通过描写人物的外貌、性格、行为等方面来展示人物形象。

在描写人物时，要注意细节的描写和情感的表达。

2. 情景描写：情景描写是让读者感受到作文中所描述的场景和氛围。

在情景描写中，要注意使用形象、生动的语言来描绘场景，让读者感受到作文中所描写的情感。

3. 事件描写：事件描写是通过描述事件的经过和结果来展示作文的主题。

初一作文片段训练设计第一段：初一作文是学生语言表达的重要训练，通过写作的练习，学生可以提高语言的表达能力、思维逻辑能力和文字组织能力。

初一学生的作文水平还比较低，在训练初一作文时，教师需要根据学生的实际情况和能力水平进行针对性的指导和训练。

为了让初一学生更好地进行作文训练，可以从以下几个方面进行设计。

从话题选择上可以选择一些贴近学生生活的话题，让学生有更多的思考和发挥空间。

可以选择“我的假期”、“我的梦想”等话题，让学生在写作中能够表达自己的真实感受和想法。

在写作过程中，可以引导学生使用一些常用的写作模式和句型，如描述、叙事、议论等。

这样可以让学生有一个清晰的写作结构，使作文更加连贯和有逻辑。

老师还可以提供一些优秀的范文给学生，让他们模仿和参考，帮助他们提高写作技巧。

初一学生在写作中常常会出现一些常见的错误，如语法错误、拼写错误等。

在训练初一作文时，教师需要对学生的作文进行适当的批改和指导，帮助他们改正错误，并给予鼓励和肯定，增强学生的写作自信心。

为了让学生有更多的写作机会，教师可以布置一些作文练习，如每周一篇、每月一篇，让学生养成良好的写作习惯。

还可以组织一些作文比赛或展示活动，让学生有机会展现自己的写作才华，并从中获得更多的学习和成长。

总结：通过以上的设计和训练，初一学生可以在作文方面得到有效的提升。

他们可以提高写作能力，增强表达能力，锻炼思维逻辑能力。

也可以通过写作，了解更多的知识，拓宽视野，丰富自己的人生经验。

教师需要根据学生的实际情况和能力水平，有针对性地进行作文训练，帮助他们更好地提高自己的写作水平。

部编版七年级下册第二单元习作指导及范文全文共3篇示例，供读者参考部编版七年级下册第二单元习作指导及范文篇1当老师在教室里的时候，教室里安安静静的，有装模作样写作业的，有装模作样看书的，可是老师迈出教室的时候，我就在心中默念五个数：5、4、3、2、1果然他们原型毕露，教室里又像炸开了锅似的，响起了熟悉的‘‘叫喊加废话'’的奏鸣曲，但教室里面也有少部分安静的同学，第一部分是望风的人，也就是把头伸出门外或窗外，侦察老师的行踪，他们的动作酷似一个个间谍，特务，好像天天想在我们班上演“谍中谍”，当老师走过来时他们会先大喊一声老师来啦，然后很狼狈地跑回座位，还有三四个人是很自觉的，老师在不在都是一个样的，相比起来那些戴着面具生活在老师的面前就算是连平时讲话的声音也需要包装一下，憋出普通话，装出很柔弱的声音，这样子下去就会变成一个十足的两面派，这样的做作实在是太假了，让人都觉得恶心，我们一定要做到老师在和老师不在一样。

伴随着一段轻快的音乐，下午第三节课开始了。

可是，我们全班同学等了好久，老师还是迟迟未到。

有些同学已经承不住气了，开始讲话、打闹了。

这时，班长走上讲台让我们做家作。

我们纷纷拿出家作，认真的做了起来。

突然，坐在我旁边的孙钦涛离开了座位，走到几只净水桶那边，然后把其中一只有水的桶抱了起来，在教室里转起了圈，像耍猴一般，弄得全班同学哭笑不得。

这时，余天翼也走了上去，一脚站在了桶上，做了一个“金鸡独立”的姿势。

然后又跳了下来，一屁股坐在了桶上，双手一合，开始“练功”了。

孙钦涛也停了下来，和余天翼一起表演——余天翼“练功”，孙钦涛“护法”。

两人配合得十分默契。

坐在最后的三个铁哥们——顾新煜、陶孝敬、戎新玉也不甘示弱，他们三人竟然玩起了“斗尺”。

只见顾新煜一个“飞龙在天”，陶孝敬的尺子就被弹“飞”了。

终于，只剩下戎新玉和顾新煜“决战”了。

他们大战了好几个回合，也分不出胜负。

眼看戎新玉的的尺子被逼到角落，突然，戎新玉使出他的必杀计“杀手锏”，顾新煜的尺子也被弹“飞”了。

七年级片段作文训练七年级片段作文训练1：作文片断内涵所谓“作文片断”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。

其训练类型共有三种：1?描述性训练：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一个小浪花，截取生活的一个断面进行叙述描绘。

2?说明性训练：就事物的一个方面作介绍。

3?评议性训练：就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单的谈点个人看法，不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。

七年级片段作文训练2：人物片段描写人物描写就是运用生动形象的语言，对人物进行具体描绘的一种形式。

刻画人物的精神面貌和思想品质，是人物描写的根本任务。

这一任务常常要通过对人物的肖像、语言、行动、心理等方面的刻画来完成。

(一)人物的肖像描写肖像描写也叫外貌描写。

外貌有两方面：一是相貌，二是装束。

相貌和装束的描写，常常是结合在一起的，它们的作用是相同的——刻画人物的内在特征。

例如，描写杨绛的《老王》一文中对老王的临终肖像就极具特色：“报着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。

也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。

他面如死灰，两眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散也一堆白骨”.通过本段的学习让学生明白，恰当的肖像描写能更有助于刻化人物形象。

(二)人物的语言描写言为心声，一个人说话的内容和方式常常体现着一定的思想和心理。

所以，语言描写就成了刻画人物的一个重要手段。

人物的语言描写，可以表现出不同人的不同思想，更可刻画鲜明的人物个性。

所以，语言描写在文章中起着至关重要的作用。

例如，鲁迅的《故乡》一文中对杨二嫂的语言描写生动地刻画出杨二嫂尖刻自私的小市民形象。

(三) 人物的行动描写行动描写就是写人物的动作，通过动作的描写来刻画人物的性格。

初一作文片段训练设计
标题：我喜欢的电视节目
段落一：引出话题
每天晚上，当完成了所有功课和家务后，我最喜欢的事情就是在电视上欣赏一些精彩的节目。

电视节目丰富多样，有各种各样的综艺节目、电视剧、动画片等等。

在这么多节目中，我有几个特别喜欢的。

段落二：我喜欢的综艺节目
我最喜欢的综艺节目是《奔跑吧兄弟》。

这个节目每集都邀请一些大牌明星参与通过各种身体素质和智慧的挑战，给观众带来了很多惊喜和欢乐。

我特别喜欢看明星们在节目中展现出的各种才艺和默契，因为这让我感受到了他们在平时工作中所没有展现出来的一面。

段落三：我喜欢的电视剧
在电视剧方面，我最喜欢的是《中国好声音》。

这个节目是一个音乐选秀节目，每个参赛选手都有着独特的音乐风格和惊人的演唱实力。

通过节目，我了解到了很多不同风格的歌曲，并且也对音乐有了更深的理解。

我也喜欢这个节目中导师们的点评和互动，他们的专业知识和幽默风格让我十分喜爱。

段落四：我喜欢的动画片
我小时候最喜欢看的动画片是《葫芦兄弟》。

这个动画片讲述了七个葫芦娃在与妖怪斗争中的故事。

每个葫芦娃都有独特的技能和个性，他们之间相互合作，共同战胜妖怪。

这个动画片既有刺激的剧情，又有可爱的角色，给我带来了很多欢乐和无尽的想象空间。

段落五：总结感想
通过观看这些电视节目，我不仅在娱乐中度过了愉快的时光，也学到了很多知识和技能。

每个节目都给我带来了不同的乐趣和启发，让我在学习之余也能放松自己，开阔我的视野。

我相信，在未来的日子里，我还会有更多新的电视节目让我喜欢上。

作文片断训练之人物动作描写一、定义动作描写：指对人物的行为、动作的描写。

动作描写能使作品中的人物活起来的，描写人物的行动，是为了刻画人物的性格。

名言：高尔基认为，写人物要多行动少说话。

老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。

二、方法1、充实词库头：眉：眼：鼻：嘴：颈：肩：手：胸：腰：腿：脚：其他：2、准确用词选用词语要符合人物身份、年龄等特点，既做到真实，又做到形象。

请给下面的这段话补充完整，要求准确运用动词。

天啊！要迟到了。

我（）开被子，（）下床来，（）过衬衣，（）上鞋子，几步（）进洗手间，（）下毛巾，在脸上（）了几下，然后飞快（）出屋子。

3、修饰点缀在动词前加上适当的修饰词点缀，使动作更逼真，人物形象更鲜活。

请给下面的这段话补充完整，要求加上恰当的修饰词。

天啊！要迟到了。

我______（）开被子，_______（）下床来，_______（）过衬衣，______（）上鞋子，几步（）进洗手间，（）下毛巾，在脸上______（）了几下，然后飞快（）出屋子。

4、修辞升格描写动作时加入得体的修辞，可以增加文章的文采，提升品味。

①小练笔他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是（）。

我贪婪地读着书，如同（）。

她站了起来，回答得那么（），那么（），那么（），似乎早有准备似的。

②在策略三的练习中加入修辞手法___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________。

初一作文片段训练设计如果你正在寻找一个初一作文片段训练设计，这里有一个2000字左右的示例，供你参考。

作文训练设计：好习惯的养成第一步：描述现象（200字）好习惯的养成对于我们的成长和发展非常重要。

现在很多初一学生都存在一些不良习惯，比如晚睡、不爱运动、不爱读书等等。

这些不良习惯会对我们的学习和健康造成负面影响。

我们需要培养好习惯，提高我们的学习效率和生活质量。

第二步：解决方法（500字）1. 制定计划：我们可以制定一个每日时间表，规定每天学习、运动、休息的时间。

这样一来，我们能够合理规划时间，保证每个活动都能得到充分的时间。

我们可以每天晚上定一个学习时间，一个运动时间和一个阅读时间，这样不仅能够提高我们的学习效率，还能保持身体健康和丰富我们的知识。

2. 树立目标：我们应该设定一个长期目标和短期目标。

长期目标是我们想要达到的最终目标，比如考上理想的高中。

短期目标是我们每天都要努力实现的小目标，比如每天多背几个单词或者完成一篇作文等。

通过设定目标，我们能够更加明确自己的方向，从而更加有动力去养成好习惯。

3. 坚持练习：培养好习惯是一个长期的过程，需要我们的坚持和努力。

我们可以在培养某个好习惯的过程中设立奖励或者惩罚机制，以此激励自己。

我们可以设定每天背单词五十个的目标，如果坚持一周完成目标，就给自己买一本心仪已久的书作为奖励。

通过这样的激励机制，我们能够更加有动力坚持下去。

4. 与他人分享：养成好习惯是一个非常有意义的事情，我们可以与他人分享自己的经验和心得。

我们可以给朋友讲述自己如何培养好习惯，互相鼓励和支持。

通过与他人分享，我们不仅能够给别人带来正能量，还能够巩固自己的好习惯。

第三步：总结（300字）养成好习惯是一个艰难但非常重要的过程，需要我们的坚持和努力。

通过制定计划、设定目标、坚持练习和与他人分享，我们能够更好地培养好习惯，并提高学习效率和生活质量。

只有通过自己的努力，我们才能在初中阶段取得更好的成绩，为自己的未来打下坚实的基础。

初一作文片段训练设计
主题：我的偶像
一、引出话题
每个人心中都有一个自己崇拜、钦佩的人，他们可能是名人、学者、明星，也可能是
家人、老师，甚至是朋友。

我的偶像是谁呢？他（她）给我留下了什么深刻的印象呢？让
我们一起来谈一谈吧。

二、描述偶像的外表和特点
我的偶像是一位年轻貌美、举止优雅的女演员。

她有一双明亮的大眼睛，秀发长及腰，肤若凝脂，笑起来的样子简直迷人极了。

三、描写偶像的事迹和成就
她在演艺圈深耕多年，塑造了许许多多经典的角色，每一个都让人过目难忘。

她不仅
凭借着自己的努力和才华在事业上取得了辉煌成就，还多次参加公益活动，用实际行动传
递着爱心和正能量。

她的这些事迹和成就，深深地感染和激励了我。

四、谈谈自己对偶像的感受
我非常钦佩我的偶像，她不仅具有出色的外表和绝佳的表演技巧，更重要的是她的成
熟和稳重，对待事业和生活都非常认真负责。

她身上散发出的自信、勇敢和乐观，让我深
受启发。

每当我遇到挫折和困难时，都会想起她，鼓励自己不要放弃，要坚持努力，直到
成功。

五、总结
每个人都需要一个偶像，他们可以给我们指引，激励我们不断进步。

我的偶像就像一
盏明灯，总是在我前进的路上为我指明方向。

今后，我一定会不断进取，成为自己所崇拜
的模样。

写作片段训练初中教案年级：初中学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。

2. 通过训练，培养学生观察生活、体验生活的习惯。

3. 培养学生用心去体会生活的美好，用文字表达自己的情感。

教学内容：1. 写作片段的训练方法。

2. 学生互评、教师点评。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写作片段训练的重要性。

2. 引导学生认识到写作是表达自己、沟通他人的重要手段。

二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解写作片段的基本技巧，如观察、体验、表达等。

2. 举例说明如何在生活中发现素材，如何用文字表达自己的情感。

三、课堂训练（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，如“我的理想”、“我最难忘的一次旅行”等。

2. 学生现场进行写作片段训练，要求字数在100-200字之间。

四、学生互评、教师点评（15分钟）1. 学生互相交换写作片段，进行评价。

2. 教师选取几篇有代表性的作品进行点评，指出优点和不足。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获。

2. 学生反思自己在写作过程中的不足，并提出改进措施。

教学评价：1. 学生写作能力的提高。

2. 学生对生活的观察和体验能力的提升。

3. 学生对写作的兴趣和热情。

教学反思：本节课通过写作片段训练，旨在提高学生的写作能力，培养学生的观察和体验能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生发现生活中的素材，教会他们如何用文字表达自己的情感。

同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作过程中得到锻炼和提高。

在学生互评、教师点评环节，要注意激发学生的积极性和自信心。

对于学生的优点要给予充分肯定，对于不足之处，要提出建设性的意见，帮助他们改进。

总之，写作片段训练是提高学生写作能力的重要手段，教师应注重课堂实践，让学生在写作过程中不断成长。

初一作文片段训练设计
1. 描写自然风光开头片段训练
作文开头：每当清晨，微风轻拂，阳光洒在蓝天白云之上，一切都显得那么清新宜人。

2. 描写人物开头片段训练
作文开头：我在街角看到了一个身材高挑的女孩，她长发披肩，一袭白裙，显得那么清新脱俗。

3. 描写事件开头片段训练
作文开头：那天，我在街上偶遇了一场非常让人揪心的事情，让我至今难以忘怀。

1. 详细描写自然风光中间片段训练
作文中间：绿叶摇曳，花香扑鼻，远处的山峰在云雾中若隐若现，宛如仙境一般。

2. 生动描写人物特征中间片段训练
作文中间：她的眸子明亮而纯净，如同一汪清泉，透着纯真和善良。

3. 精彩描述事件细节中间片段训练
作文中间：他们围成一圈，每个人都表情严肃，目不转睛地盯着中间的比赛场地。

1. 对于自然风光的感悟结尾片段训练
作文结尾：我走在山间小道上，感受到大自然的奇妙和宁静，心情也跟着愉悦了起来。

2. 对于人物的情感表达结尾片段训练
作文结尾：这样的友谊是如此珍贵，让我无尽感慨。

3. 对事件的总结反思结尾片段训练
作文结尾：这次经历让我对生活有了新的认识，也让我更加珍惜眼前的一切。

初一作文片段训练设计七年级作文片段训练设计1：观舞记题目：观舞记训练目标：学会欣赏戏剧表演，并能用优美的语言来表达。

内容与要求：观看一段戏剧表演的精彩片段,用生动的语言描述出来。

观看魏春荣表演的昆曲《游园惊梦》片段。

例文：60100字舞台上灯光迷离,唱戏的女子面如桃花,含羞带涩,眼波流转,只看那纤腰慢转,折扇半掩,带人入梦,无人惊醒。

原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与短井颓垣,良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院?婉软如春,吹醉了人心。

水袖轻轻挥动，舞尽人生悲欢!美!惊美!惊魂之美,就这样留在了人间。

七年级作文片段训练设计2：安塞腰鼓题目：安塞腰鼓训练目标：学会运用排比,增强语言气势,表达强烈感情。

内容与要求：请仿照给出的例句格式，展开联想和想象,写一段话。

例句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!仿句：这(鼓声、笛声、琴声、钢琴曲等)，使，使。

例文：60100字这首贝多芬的《命运交响曲》，使平静的大海立即变得澎湃了，使软弱的心灵立即变得激昂了，使渺小的世界立即变得空旷了。

使人想起：阳光下的向日葵如火如荼的泼洒着。

使人想起：广袤无涯的荒漠中，驼铃，执著而又清晰地响着。

使人想起：冰雪覆盖的原野里，小草，勇敢而又倔强地长着!七年级作文片段训练设计3：社戏题目：社戏训练目标：能从视觉、听觉、嗅觉等不同角度来写景, 烘托人物心情。

内容与要求：《社戏》中月夜行船在写景上非常精彩,通过所见所闻来烘托我的急迫心情。

请仿照课文，描写一段情景，表达独特的感受。

例文：60100字一股稻香的味道迎面扑来，让我还以为车子横穿了整片稻田。

车窗外的颜色像被水淋过一样，晕成了一团，其中金黄色夹杂着墨绿，像一幅不规则的油画。

车也许开得太快了,只听得到呼呼的风声。

初一作文片段训练设计主题：我最喜欢的季节训练目标：1. 培养学生正确运用词汇和句型的能力，描述自己最喜欢的季节。

2. 提升学生的写作能力，培养他们的逻辑思维和表达能力。

3. 培养学生批判性思维，让他们具备评价和分析事物的能力。

训练内容：1. 分组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组讨论并确定自己最喜欢的季节，并列出至少三个原因。

每个小组选派一名代表向全班汇报。

2. 写作训练（30分钟）要求学生根据小组讨论的结果，撰写一篇关于自己最喜欢的季节的作文。

要求作文结构清晰，内容连贯，逻辑性强。

作文要求包括以下几个要点：- 描述自己最喜欢的季节是哪个季节。

- 分析并描述喜欢该季节的原因。

- 用具体的事例或场景来支持自己的观点。

3. 交流和反馈（10分钟）学生可以互相交流和讨论自己的作文，提出意见和建议。

老师也可以对其中几篇进行评价和点评。

4. 作文改进（20分钟）根据反馈意见，学生对自己的作文进行修改和改进，使之更加完善和高效。

鼓励学生在修改过程中运用所学的修辞手法和词汇。

5. 作文展示和比赛（10分钟）每个小组选择一篇自己认为最好的作文进行展示。

全班同学可以对作文进行投票，选出最好的几篇作品。

鼓励学生从文采、逻辑和观点等方面进行投票评选。

6. 总结（5分钟）让学生总结本次训练的收获和体会，分享自己的感受和思考。

同时鼓励他们继续努力提高自己的写作能力。

这样的训练设计能够帮助学生在描述自己最喜欢的季节的培养他们的写作和表达能力，提高他们的批判性思维和逻辑思维。

通过小组讨论和交流，可以促进学生之间的合作和互动，培养他们的团队精神和沟通能力。

通过作文展示和比赛，可以激发学生的创造力和竞争意识，提高他们的自信心和自我表达能力。

整个训练过程注重学生的参与和主动性，能够激发他们学习的兴趣和动力，达到较好的训练效果。

初中作文片段练习教案【教学目标】1. 让学生掌握作文的基本结构，学会如何组织文章。

2. 通过练习，提高学生的写作能力，丰富学生的词汇量。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

【教学重点】1. 作文的基本结构。

2. 词汇的运用。

3. 观察力、想象力和创造力的培养。

【教学难点】1. 作文的结构安排。

2. 词汇的恰当运用。

【教学准备】1. 作文题目。

2. 相关词汇。

3. 教学PPT。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已经学过的作文结构，例如：引言、正文、结尾。

2. 提问：作文写作时，如何组织文章结构？二、讲解（15分钟）1. 讲解作文的基本结构，如何安排引言、正文和结尾。

2. 举例说明，让学生理解作文结构的的重要性。

3. 讲解如何运用词汇，注意词汇的恰当运用。

三、练习（20分钟）1. 给出作文题目，让学生进行片段练习。

2. 引导学生运用所学的作文结构和词汇。

3. 学生在课堂上完成练习，教师巡回指导。

四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文片段，分享写作心得。

2. 教师对学生的作文进行评价，给出意见和建议。

3. 学生根据教师的评价，进行修改和完善。

五、总结（5分钟）1. 教师总结本次作文片段练习的收获。

2. 学生分享自己的学习体会。

【教学反思】本次作文片段练习，学生掌握了作文的基本结构，学会了如何组织文章。

在练习中，学生运用了所学的词汇，丰富了作文的内容。

同时，通过观察、想象和创造，学生提高了写作能力。

在教学过程中，教师应及时给予学生指导和鼓励，培养学生的自信心，提高学生的写作兴趣。