江苏省连云港市灌南县实验中学九年级历史下册 机遇与挑战学案(无答案) 北师大版

江苏省镇江市九年级历史下册第四单元第19课机遇与挑战教学案（无答案）北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省镇江市九年级历史下册第四单元第19课机遇与挑战教学案（无答案）北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第19课机遇与挑战一、教学要求基本要求：世界经济全球化、联合国。

提升要求：经济全球化的影响.二、教学重难点：教学重点：世界经济全球化、联合国.教学难点:分析经济全球化对我们生活的影响及如何带来的机遇和挑战。

三、教学设计【情境导入】【自主学习】1.走向全球化：原因及利弊（了解）：的迅速发展，尤其是交通和交往手段的发展，使世界各国的联系日益密切。

国际资本流动加剧，经济组织和经济集团以及跨国公司进一步发展.20世纪90年代以来,经济全球化趋势进一步加强。

经济全球化的发展，有利于的流动，有利于扩散和推广，有利于世界各国发挥自身优势，，，还可能带动世界许多国家和地区实现经济发展的追赶或超越。

但经济全球化的游戏规则是由发达国家制定的,必然存在许多不公正、不合理的方面。

经济全球化给世界各国带来了新的机遇和挑战。

2.应对全球性挑战:全人类面临的题：、、、、、等应对措施有：①，② ,③，④ _____ ，⑤等3。

_________ （组织名称)在国际事务中发挥积极作用，该组织于年月日正式成立，它的主要宗旨是____________ _________。

【合作探究】分析经济全球化对我们生活的影响及如何带来的机遇和挑战.四、课堂小结五、目标检测题：【基本要求题】1．下面是美国福特汽车零部件的产地分布表,从中可以看出（）美国比利时奥地利挪威日本韩国……阀门制动器加热器排气机油泵弹簧……A.福特公司在国际竞争中已处于不利地位B.福特公司在全球采购会上大增加生产成本C.美国已经跟不上科技发展的潮流D.世界经济呈现全球化的趋势2.卡斯特罗在评述经济全球化时曾说：“它的航程是如此不合理和荒唐，以致它不可能抵达安全的港口。

江苏省灌南县实验中学2013届九年级下学期历史教案：012苏东的艰难探索一、教学目标：了解赫鲁晓夫改革，并尝试对其进行比较客观的评价。

以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。

二、教学重难点：赫鲁晓夫以及匈牙利改革的措施以及认识。

三、教学过程：（多媒体课型）1.导入：由课文标题导入：苏东指什么？有何相同国情？为什么这一时期开始改革？2.引领：斯大林模式的弊端日益暴露，改革势在必行。

3.出示：本课学习目标4.检测：学生预习目标达成检测（《学习手册》内容）5.补充：利用本课图片、材料对预习内容简单的重复，加深学生印象。

6.小结：结合预习内容概括构建本课知识结构7.方法：总结介绍学习目标的记忆方法（板书记忆法）8.巩固：学生把知识点背诵3分钟（多媒体展示）9.探究：针对本课重点和难点，利用各类史料尽量把设计的问题简单化，对相关知识点的解释通俗易懂，语言精练，贯穿情感渗透。

①漫画反映苏联经济发展出现什么问题？引入赫鲁晓夫改革突破点——农业。

结合课本材料阅读认识农业滞后对国民经济发展的影响，学生理解改革必须以农业为突破点。

②借助图片，结合我们生活，思考怎样促进农业的发展，以此理解赫鲁晓夫农业改革的措施；根据课本小字扩展内容，带领学生认识赫鲁晓夫农业改革虽有所成就但效果不明显的原因；结合政治改革以及小字扩展内容引导学生正确评价赫鲁晓夫改革。

③借助卡达尔改革措施，对比中国改革开放，学生理解匈牙利成为“欧洲消费者天堂的原因”。

④根据赫鲁晓夫改革和卡达尔改革，学生获取有利于我们国家发展的的经验教训。

10.小结：对本课知识内容的小结和情感的升华。

11.巩固：通过适量的练习，巩固本课学生所学。

四、教学反思：。

学习内容第19课机遇与挑战学习目标学习目标：认识全球化进程的必然趋势，结合图片认识人类目前面临的主要问题。

理解经济一体化是一把双刃剑，知道联合国在国际事务中发挥的巨大作用。

感悟我们在全球化进程中应该敢于抓住机遇，积极参与国际竞争，努力发展本国经济，树立全局意识，现代意识和可持续发展意识。

学习重点如何理解全球化进程带来的机遇和挑战以及人类目前面临的主要问题学习难点如何理解经济全球化是一把双刃剑，可持续发展战略意识的培养学法提示联系比较法、讨论法、例证法等导学过程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1.______年，世界贸易组织成立；_____年，我国正式成为这个组织的成员国。

2.现代国际经济的三大支柱是________、___________________和_______。

3.__________和区域性经济集团以及_________,是国际资本流动在经济全球化进程中的重要现象。

4.21世纪将是文明飞速发展的时代，但战争问题、人口问题、______、资源问题、________、艾滋病和_______等仍然严重威胁着人类社会。

（二）质疑问难：二、探究交流：活动主题：聚焦经济全球化步骤一：回眸——经济全球化进程世界多极化和经济全球化趋势的发展，给世界和平和发展带来了机遇和有利条件。

同时，我们也应该看到，经济全球化是一把“双刃剑”，它在给我们带来机遇和有利条件的同时，也带来了风险和挑战。

（1）二战以后经济全球化进程开始起步并迅速发展。

完成下表：经济全球化的原因经济全球化的表现（2）通过收集和整理材料获得探究结果是我们学习历史的一种重要的方法。

要探讨经济全球化的原因，我们可以通过哪些途径收集和整理相关资料呢？步骤二：正视——全球金融危机随着次贷危机在2008年第三季全面演变成为全球性金融危机，由发达国家向发展中国家、由虚拟金融向实体经济蔓延，全球金融市场风声鹤唳：信贷市场遭冻结，股票市场大幅下挫，一系列的金融企业破产事件危及整个国际金融体系的稳定性；全球经济的大幅下滑，触发了全球各国大规模的经济刺激计划，财政与货币政策都大幅放松，但效果如何，恐怕还需要观察（国研网消息2008年11月）。

第19课机遇与挑战教学目标概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。

教学重难点重点：当今世界经济发展的趋势、在经济全球化趋势下的机遇与挑战以及如何应对全球性挑战。

难点：如何结合现实和国情分析经济全球化对我们生活的影响及带来的机遇和挑战。

教学过程导入新课同学们，现在有没有这种可能：足不出户，去参观大英博物馆，去游玩迪斯尼乐园，去了解爱斯基摩人的原始生活方式，去尼罗河畔体会人类发展的艰难步伐，还可以在家里倾听远方教授的讲课，和世界人民一起共享人类智慧的累累硕果。

我相信大家的回答一定是肯定的。

因为当今世界确实已经发展到了“地球村”的阶段，全球一体化已经成为人类可以普遍感知的现实：有经济的开放、协作发展，有资源的千里共享，有人类的共同进步，当然还有人口、毒品、恐怖主义等世界问题的冲击。

正是在这样的情况下，地球村的村民决定召开“21世纪地球村第四次代表大会”。

现在，我宣布大会进行第一项——了解“地球村”。

推进新课一、了解“地球村”——信息发布1．（创设历史情境）21世纪地球村第四次代表大会在“我校”召开，作为与会的每个村民，我们在座的各位都有权利，也有义务对地球村的发展提出自己的见解。

为了能让大家对我们生活的家园有全面的了解，我们先到本次大会的“信息发布现场”，请看大屏幕。

（课件展示与经济全球化迅速发展的原因、表现和给世界各国带来的新的发展机遇与挑战相关的图文资料）2．各位，相信你们现在对地球村有了一定了解，请你们谈谈有何感想？学生活动略。

3．请带着你们的不同感想，再随我一起到本次大会的“会展中心”看看，那里一定会有你们想要的第一手资料。

这也是我们这次大会的第二项内容，即走进“地球村”。

二、走进“地球村”——会展中心1．看到的问题（1）随着全球化发展趋势的加速，我们地球村却未能因此进入一个安宁太平的理想境界。

请看大屏幕。

（课件展示来自世界各地的相关图片：空气污染、森林被过度砍伐、水污染、生态环境遭到破坏、战争之后的废墟、非洲的难民、被撞击的纽约世贸大楼、毒品的泛滥等）（2）请同学们根据所了解到的相关信息和身边的典型事例一一列举在“地球村”里发现的问题。

第19课《机遇与挑战》教案【课程标准】概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。

【教学目标】知识与能力概述世界经济全球化发展的趋向，培养对历史问题归纳与整理的能力。

通过本课学习，使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。

通过引导学生分析世界经济全球化的即有机遇又有挑战，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。

理解世界各国在世界经济全球化的大趋势下相互依存、相互竞争的复杂性。

理解联合国的作用。

过程与方法通过查阅报刊杂志、看电视感知经济全球化对人们生活的影响。

通过分组讨论了解当今世界面临的共同问题，设想解决的办法和途径。

情感态度与价值观通过了解经济全球化带来的机遇与挑战，树立学生面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。

通过了解经济全球化的原因及趋势，增强学习的紧迫感，从而明确要适应未来社会，必须掌握过硬的知识本领这一道理。

【教学重难点】重点学生理解当今世界经济全球化趋势、在经济全球化趋势下的机遇和挑战以及如何应对全球性挑战。

难点如何结合现实、结合国情分析经济全球化对我们生活的影响及如何带来的机遇和挑战。

导学设计意图学生自主阅读——教师引导学生通过多种途径来联系现实生活，加深对经济全球化的理解。

教具准备相关资料【教学过程】一、导入新课引导学生回顾已经学过的相关知识，如“第三次科技革命”、“20世纪八九十年代东西方冷战结束后的国际形势”等。

采用师生共同讨论的方式导入新课。

二、学生自主阅读全课。

三、新课学习（一）“走向全球化”1、组织学生讨论2、经济全球化趋势定义?3、经济全球化趋势的具体表现：4、经济全球化的影响：经济全球化为世界经济发展不断增添了新的活力，对世界经济发展起了促进作用。

对于发展中国家来说有利也有弊。

（二）“应对全球性挑战”学生讨论后教师帮助学生整理。

（三）“日不落的联合国”学生阅读教材，找出有关联合国的知识点，简单了解。

第19课机遇与挑战【知识梳理】1、走向全球化（1）经济全球化的原因（也是全球化的趋势）：高科技的迅速发展（根本原因），尤其是交通与交往手段的发展，世界各国的联系日益密切，（2）经济全球化的表现：①国际资本流动加剧，全球性经济组织和区域性经济集团以及跨国公司进一步发展；②中国和苏东的加入，为全球的进一步融合注入了新活力③20世纪90年代以来，全球化趋势进一步加强。

（3）经济全球化的影响：经济全球化必然给世界各国带来机遇和挑战。

①利（机遇）：有利于商品和资本的流动，有利于高新技术的扩散和推广，有利于世界各国发挥自身优势，参与国际分工，开拓国际市场，还可以带动世界许多国家和地区实现经济发展的追赶或超越。

②弊（挑战）：由于经济全球化的“游戏规则”是由发达国家制定的，它必然存在许多不公正、不合理的方面。

同时，发展中国家由于科技水平和经济实力相对较弱，在国际竞争中常常处于不利境地。

2．应对全球挑战（1）人类面临的危机和挑战：人口，环境，资源，毒品，战争，艾滋病，恐怖主义等问题。

（2）解决途径：推行可持续发展的战略；加强国际合作，共同努力。

3．联合国（UN）：雅尔塔会议上决定建立，1945年10月24日年正式成立，全球最大的国际组织，总部设美国纽约。

五个常任理事国：中，俄，美，英，法，最大的机构是安全理事会4．世界贸易组织（WTO）世界最大经济贸易组织，又称经济联合国。

1995年1月1日正式运作，现有148个成员国。

总部在日内瓦。

，成立时间:1995年1月1日；中国加入的时间：2001年11月。

5、补充题：战争给我们的启示：战争带给人类的是灾难，而不是幸福。

我们要主张通过协商对话的方式解决争端，反对霸权主义和强权政治，和平来之不易，我们要提倡和平，反对战争，决不让历史的悲剧重演。

战争与科技的关系：战争催生了科技，发明，发展，科技的发现，发明运用于军事，又使战争更加残酷，毁灭性更大。

对科技是双刃剑的认识：（1）科技可以促使人类的文明的进程，丰富提高人们的物质和精神生活质量，加快社会的迅速发展。

第19课《机遇与挑战》【课标】概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。

【教材解析】20世纪末，世界发生深刻变化，世界经济也出现了新的变化。

由于第三次科技革命发展迅猛，信息化、知识化速度加快，使生产力得到迅速提高，市场经济席卷全球，世界经济区域化、集团化、全球化的过程持续发展，世界各国相互依存程度进一步加强，世界经济日益成为不可分割的整体。

经济全球化已经成为当代世界经济发展不可逆转的大趋势。

与此同时，国际竞争也空前加剧，各种新型矛盾也日益凸显：人口、环境、资源、疾病、毒品、恐怖主义等问题，都使人们认识到单靠一国力量是无法解决的。

各国在竞争的同时，必须全面合作，才能共同应对这些问题。

在教学中，针对课标“概述”的要求，应当明确经济全球化的出现原因、具体表现、主要影响,从而也能为下一步“理解”层次的要求做一些铺垫。

而“理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性”对学生的能力要求较高，需要教师提供更多的材料来帮助学生加深理解，形成认识。

本课共三目：走向全球化、应对全球性挑战、日不落的联合国。

三目关系是：第一目阐释了经济全球化产生的原因、全球化的表现和影响。

全球化给人类社会发展提供了机遇，但人类社会也面临着许多共同的问题和挑战，第二目具体介绍了这些共同问题，以及解决这些问题的策略。

在全球化的过程中，在解决人类共同问题的道路上，联合国必将发挥更加重要的作用。

第三目就着重说明了联合国的重要作用。

【教学目标】1、知识与能力分析全球化产生的主要原因，培养透过现象分析历史规律的能力。

归纳得出全球化的表现，并评价全球化的影响，概述世界经济全球化加速发展的趋势，培养归纳整理能力，提高辨证分析历史问题的能力。

通过分析人类面临的共同问题，了解联合国的作用，来理解世界各国在全球化大背景下相互依存、相互竞争的复杂性。

2、过程与方法：通过阅读材料，学会从材料中判断现象、分析本质，从而理解全球化产生的原因、表现、影响。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校第 19 课机会与挑战【学习目标】1、概括世界经济全世界化加快发展的趋势。

理解经济全世界化给人类带来的既有机会又有挑战、世界各国在世界经济全世界化的大趋势下互相依存、互相竞争的复杂性。

2认识结合国的作用一、轻松入门1、世界各国经济联系日趋亲密的主要原由是的快速发展，特别是的发展。

2、年，世界贸易组织建立；年，我国正式成为这个组织的成员国。

3、现代国际经济的三大支柱是、和世界银行。

4、全世界性经济组织和以及，是国际资本流动在全世界化进度中的重要现象。

二、快乐晋级1、经济全世界化趋势的详细表现有哪些？2、经济全世界化的意义是什么？3、全世界化过程中人类面对哪些共同问题？怎样踊跃应付？4、结合国是什么时候建立的？它的主旨是什么？三、精挑细选1、现在世界经济发展的主要趋势是（） A．全世界化 B．地区化 C．局部化 D．洲际化2、面对众多的危机和挑战，现在世界各国在发展上应拥有（）A．快速发展理念B．可连续发展理念C．零发展理念D．负发展理念3、依据当前的人口增加趋势，全世界人口将在哪一年打破100 亿的大关（）A． 2020 年B． 2050 年C． 2080 年D． 2100 年4、“结合国日”是在（）A．3 月 12 日B．3月22日C．1月 1日D．10 月 24 日5．以下属于全世界性合作的是（） A 、北大西洋条约组织（NATO） B、欧洲结盟（ EU）C、世界贸易组织（ WTO）D、亚太经济合作组织（ APEC）6、可连续发展战略重申社会发展中应关注（）A．和平与发展的关系 B．理论与行动的关系 C．发展与环境的关系 D．数目与质量的关系四、超越梦想1、阅读以下资料资料一据统计， 20 世纪末，全世界的跨国企业有六万多家，它们创建了全世界生产总值的 40%，贸易额的 60%，对外投资的 90%。

第19课机遇与挑战【知识梳理】1、走向全球化（1）经济全球化的原因（也是全球化的趋势）：高科技的迅速发展（根本原因），尤其是交通与交往手段的发展，世界各国的联系日益密切，（2）经济全球化的表现：①国际资本流动加剧，全球性经济组织和区域性经济集团以及跨国公司进一步发展；②中国和苏东的加入，为全球的进一步融合注入了新活力③20世纪90年代以来，全球化趋势进一步加强。

（3）经济全球化的影响：经济全球化必然给世界各国带来机遇和挑战。

①利（机遇）：有利于商品和资本的流动，有利于高新技术的扩散和推广，有利于世界各国发挥自身优势，参与国际分工，开拓国际市场，还可以带动世界许多国家和地区实现经济发展的追赶或超越。

②弊（挑战）：由于经济全球化的“游戏规则”是由发达国家制定的，它必然存在许多不公正、不合理的方面。

同时，发展中国家由于科技水平和经济实力相对较弱，在国际竞争中常常处于不利境地。

2．应对全球挑战（1）人类面临的危机和挑战：人口，环境，资源，毒品，战争，艾滋病，恐怖主义等问题。

（2）解决途径：推行可持续发展的战略；加强国际合作，共同努力。

3．联合国（UN）：雅尔塔会议上决定建立，1945年10月24日年正式成立，全球最大的国际组织，总部设美国纽约。

五个常任理事国：中，俄，美，英，法，最大的机构是安全理事会4．世界贸易组织（WTO）世界最大经济贸易组织，又称经济联合国。

1995年1月1日正式运作，现有148个成员国。

总部在日内瓦。

，成立时间:1995年1月1日；中国加入的时间：2001年11月。

5、补充题：战争给我们的启示：战争带给人类的是灾难，而不是幸福。

我们要主张通过协商对话的方式解决争端，反对霸权主义和强权政治，和平来之不易，我们要提倡和平，反对战争，决不让历史的悲剧重演。

战争与科技的关系：战争催生了科技，发明，发展，科技的发现，发明运用于军事，又使战争更加残酷，毁灭性更大。

对科技是双刃剑的认识：（1）科技可以促使人类的文明的进程，丰富提高人们的物质和精神生活质量，加快社会的迅速发展。

北师大版初三下册历史教案：19机遇与挑战◆教学目标【知识与能力目标】1.分析全球化产生的要紧缘故，培养透过现象分析历史规律的能力。

2.归纳得出全球化的表现，并评判全球化的阻碍，概述世界经济全球化加速进展的趋势，培养归纳整理能力，提高辨证分析历史问题的能力。

3.通过分析人类面临的共同问题，了解联合国的作用，来明白得世界各国在全球化大背景下相互依存、相互竞争的复杂性。

【过程与方法目标】1.通过阅读材料，学会从材料中判定现象、分析本质，从而明白得全球化产生的缘故、表现、阻碍。

2.在学生收集材料和教师提供材料的基础上，认识人类面对的共同问题，探讨解决这些问题的措施。

3.简述联合国的宗旨和原则，明确全球合作在解决全球性问题中的重要性。

【情感态度价值观目标】1.通过分析世界经济走向全球化的趋势，使学生认识到全球化进入“地球村”时代，树立对外开放的意识。

2.通过简述全球化过程中的危机和人类面临的共同问题，使学生认识全球化是一柄“双刃剑”，要趋利避害。

3.通过讲述联合国的作用，让学生明白得要解决各国面对的共同问题，需要在竞争之外加强合作，依靠世界人民的力量才能实现和平和进展的以后。

◆教学重难点【教学重点】全球化产生的缘故、全球化的表现和阻碍，人类面对的共同问题。

【教学难点】明白得经济全球化是一把双刃剑，可连续进展战略意识的培养。

◆课前预备1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。

◆教学过程一、导入新课1、多媒体展现：“大山的一天”、“波音公司飞机”、“跨国公司汽车”等图片，了解经济全球化的表现。

学生认真观看并摸索，了解经济全球化这一经济现象。

2、引导学生摸索：什么缘故这些跨国公司要用其他国家为其生产部分零部件，而不是自己生产？引入新课学习。

学生摸索并回答：企业要在全球范畴内查找各自优势资源，把生产成本降到最低。

然后学习新课。

二、走向全球化1、引导学生摸索：联系所学知识，想一想经济全球化的历史进程。

江苏省连云港市灌南县实验中学九年级历史下册“大危机”和“新政”教案北师大版一、教学目标：简述1929—1933年资本主义世界经济危机的影响；以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。

二、教学重难点：经济危机的影响；罗斯福新政的作用。

三、教学过程：（多媒体课型）1.导入：由凡尔赛—华盛顿体系建立复习导入。

2.引领：该体系建立实现了战后短暂的和平，促进了资本主义世界经济的发展，1924—1929年资本主义世界出现了短暂的经济繁荣，但繁荣背后隐藏着危机。

3.出示：本课学习目标4.检测：学生预习目标达成检测5.补充：利用本课图片、材料对预习内容简单的重复，加深学生印象。

6.小结：结合预习内容概括构建本课知识结构7.方法：总结介绍学习目标的记忆方法（板书归纳记忆）8.巩固：学生把知识点背诵3分钟（多媒体展示）9.探究：针对本课重点和难点，利用各类史料尽量把设计的问题简单化，对相关知识点的解释通俗易懂，语言精练，贯穿情感渗透。

①概述经济危机相关表现，学生认识经济危机；结合数据归纳经济危机的特点，引申经济危机的影响。

②结合罗斯福新政的内容，强调每点措施实施的意义，并结合材料让学生分析每点内容的表现；结合《全国工业复兴法》讲解美国政府对经济的干预，为讲解特点做准备。

③强调新政并没有改变美国的资本主义制度，结合内容讲解新政的特点，并结合列宁的新经济政策做对比，分析不同于相同点，得出认识。

④利用学案分析“执政为民”和“执政为国”的内涵。

10.小结：对本课知识内容的小结和情感的升华。

11.巩固：通过适量的练习，巩固本课学生所学。

四、教学反思：。

江苏省连云港市灌南县实验中学九年级历史下册“大危机”和“新政”学案北师大版一、学习目标：简述1929—1933年资本主义世界经济危机的影响；以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。

二、学习重难点：经济危机的影响；罗斯福新政的作用三、学习过程：（一）预习总结（二）回顾探究学法一：史料研习。

体面地劳动、有尊严地生活，是所有劳动者的愿景，也是各国政府应有的执政理念。

阅读材料，完成问题。

材料一：（1）材料二中图4反映1929—1933年美国出现了什么现象？结合所学知识，指出该现象出现的原因。

为解决这一问题问题，罗斯福在“新政”中采取的最主要的措施是什么？（2）结合所学知识，谈谈材料二中图5场景最有可能涉及的话题。

材料二：在人类社会的现代化进程中，苏俄首创了社会主义的发展模式。

1921年，列宁从本国国情出发，通过实施“”，对具有苏俄特色的社会主义建设道路进行了有益探索。

20世纪二三十年代，创建了一个以国家为核心的，高度集中的经济政治体制，但该体制的弊端严重阻碍了苏联国民经济的进一步发展。

——摘编自川教版《世界历史》九年级下册（3）有学者认为，政府执政理念一般分为“执政为民”和“执政为国”两类。

从美苏20世纪30年代的主要举措看，你认为两国的执政理念分别属于哪一类? 请说明理由。

学法二：纵横对比。

20世纪以来，苏俄、美国等通过改革调整，都促进了经济的恢复和发展。

阅读以下材料，回答问题：材料一：“我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。

现实生活说明我们错了。

”——列宁材料二：1933年底，著名经济学家凯恩斯在给美国总统罗斯福的信中写道：“如果您成功的话，新的和更大胆的方法在各处试行，而我们将以您就职的那一天作为新纪元的第一页。

”——《大国崛起·美国》（1）材料一中列宁为纠“错”而采取的措施是什么？（2）材料二中“新的和更大胆的方法”指的是什么？两国的改革调整分别有何特点？（3）上述材料给我国社会主义经济建设带来哪些启示？四、达标巩固（标★为选做题）1.下表中的数据主要反映了当时经济危机中的哪一特点？（）1929—1933年美国经济危机工业情况表A.持续时间长B.破坏性特别大C.波及范围特别广D. 对工业影响最大2.1932年罗斯福当选美国总统，面对“大萧条”现状，他坚定地认为，这个国家需要进行大胆的、坚持不懈的试验。

机遇与挑战编号课题课型编写人审核人时间班级姓名019 新授课一、学习目标：概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。

二、学习重难点：世界经济全球化加速发展的趋向以及应对。

三、学习过程：（一）预习探究（二）探究交流：学法一：史料研习。

能够由史料判断历史事件，获取信息。

多年来，经济全球化是人们热议的话题，对它的分析和研究有着一定的现实意义。

材料一：在全球化背景下，日趋激烈的综合国力竞争，主要体现在资源的争夺上，这实际上是一场没有硝烟的战争。

这场战争的结果，将会进一步强化西方发达国家在高新科技领域的垄断地位，进一步加剧发展中国家的环境污染和生态环境的破坏，影响发展中国家的可持续发展。

——李大伦《经济全球化的两重性》（1）依据材料一指出：综合国力竞争的主要体现是什么？经济全球化带来了哪些影响？材料二：中国将坚定不移参与区域和国际经济合作，推动全球贸易和投资自由化便利化进程，为实现亚太地区和世界的持久和平、共同繁荣作出的更大的贡献。

——2020年胡锦涛在亚太经合组织第十九次领导人非正式会议上的讲话（2）依据材料二回答：面对经济全球，中国的主张是什么？中国参加了哪些国际性经济组织？材料三：国务院总理温家宝2020年4月24日在哥德堡参观了沃尔沃轿车公司总部。

温家宝表示，沃尔沃和吉利的联姻在中瑞两国成为一段佳话……这种合作建立在互利共赢的基础上，不仅是资本的合作，也是技术、管理和市场的合作，更是人与人之间的真诚沟通的交流。

中国吉利汽车集团在2020年以18亿美元收购沃尔沃汽车公司100%股份。

2020年在德国市场满意度调查中，沃尔沃汽车击败本土豪华品牌排名第一。

——新华网记者瑞典哥德堡报道（3）依据材料三结合所学知识回答：吉利与沃尔沃在“联姻”中是如何实现互利共赢的？学法二：理论提升。

由史实或历史现象追溯历史事件，了解历史事件本质。

（4）综合上述材料结合当前国际经济形势，谈谈你对经济全球化的认识。