传统康复治疗技术课程思政建设探索与实践

思政教育在康复治疗学专业《康复医学概论》教学中的探索近年来，随着社会的发展和进步，人们对于思政教育的重要性越来越重视。

思政教育不仅仅限于理论课堂上的教学，更应该在学科教育中得到深入融合和体现。

康复治疗学专业作为一门应用性学科，需要培养具备医学、康复学和心理学等多方面知识的专业人才。

在《康复医学概论》这门重要的基础课程中，如何将思政教育与专业教育有机结合起来，成为了我们探索的重点。

首先，在课程设置上，应该充分融入思政教育元素。

康复治疗学专业有着很强的实践性，掌握理论知识固然重要，但更重要的是学生能够将所学知识应用于实际操作中。

因此，我们可以通过案例分析、讨论等方式，引导学生关注社会现象和社会问题，培养他们的思辨能力和解决问题的能力。

课程中可以引入一些典型案例，让学生通过分析、讨论和思考，深入了解和认识康复治疗学的社会意义和价值，从而增强学生的社会责任感和使命感。

其次，在教学方法上，应该注重思政教育的融入。

传统的教学方法注重知识的灌输，学生被动接受。

而思政教育强调学生的主体地位，要求学生积极参与和主动探索。

因此，在教学过程中，我们可以采用问题导向的教学方法，通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索。

同时也可以组织一些小组活动，让学生在小组中合作探讨问题，培养他们的合作精神和团队意识。

通过这样的教学方法，可以提高学生的思维能力和创新精神，培养他们的道德情感和社会责任感。

再次，在评价方式上，应该考虑思政教育的要求。

传统的评价方式主要注重学生的记忆和理解能力，忽视了学生的实际操作能力和思辨能力。

而思政教育强调培养学生的综合素质和创新能力。

因此，在课程设计中，我们可以增加一些实践性的评价环节，比如设计一些项目，让学生根据所学知识制订康复方案，同时也考虑到社会和伦理问题。

通过这样的评价方式，可以更全面地评价学生的能力和素质，培养他们的综合素质和创新精神。

最后，在师资队伍建设上，应该注重思政教育能力的培养。

康复治疗学专业的教师队伍应该具备扎实的专业知识和较高的思政教育能力。

“中医康复技术”教学中的课程思政探索与实践作者：***来源：《教育教学论坛》2022年第45期［摘要］新形势下，高等教育教学改革向着全员、全程、全方位育人体系建设改进。

基于课程思政的重要性，对“中医康复技术”课程思政教学进行了探索与实践，按照“思政元素进课标—思政元素进教学设计—思政元素进课堂—课程思政过程回头看”的技术路线，展示了“中医康复技术”课程思政的实施路径与方法。

［关键词］课程思政；中医康复技术；教学实践［中图分类号］ G712 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）45-0103-04 ［收稿日期］ 2022-04-12引言教育强则国家强，人才兴则民族兴。

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

”［1］自此，课程思政成为高等教育改革中的一个重要环节。

大学时期是学生形成正确的世界观、人生观和价值观的重要阶段。

作为高职院校教师，如何在课程教育中润物无声地提升学生的思想道德品质，让专业教育与思想政治教育同向同行，推动全员、全程、全方位协同育人建设，是值得持续深思与改进的课题。

“中医康复技术”是我校康复治疗技术专业的核心课程，面向康复治疗技术岗位。

通过对“中医康复技术”课程的学习，学生要具备良好的职业素养、医德品质，形成自主学习的能力，掌握“中医康复技术”的基本知识及常用操作技术，具备临床思辨能力与常见病情处理能力，达到素质、知识、能力三方面的培养目标。

笔者在讲授“中医康复技术”课程时，对该课程的思政元素进行了探索与实践，在实施中融入了思想政治教育。

一、“中医康复技术”课程思政的重要性与必要性在很长一段时间内，大多数国人在就医过程中优先考虑使用西医治疗疾病，甚至很多中医院或中医科室在实际医疗过程中，应用更多的医疗手段也是西医方法，而中医治疗更多被当作了辅助治疗手段，且在医学发展进程中，中医曾有多次被否定甚至出现被要求取消的情况。

见习促进康复治疗专业思政教育探索与实践
首先，在实践中加强理论学习，是思政教育与专业学习相融合的重要一环。

例如，在临床操作中，看似简单的康复运动，其实背后有着复杂的理论知识，如肌肉运动学、康复生理学等。

只有通过理论学习，才能更好地掌握康复运动的正确方法，从而更好地为患者服务。

同时，在实践中也会遇到诸多问题，由此拓展思维，开拓视野，不断丰富自身的思想内涵。

其次，将个人理想与社会责任相结合，也是思政教育与专业学习相融合的重要方面。

康复治疗专业是一个朴素而有爱心的专业，我们志愿选择这一专业，是为了通过自己的努力，帮助更多的人重新站起来。

因此，在学习中要时刻提醒自己，不忘初心，将个人乃至团队的努力，贡献给更多需要帮助的人。

只有积极履行自己的社会职责，才能真正实现自身的价值。

最后，加强交流与合作，也是思政教育与专业学习相融合的重要一环。

学生之间可以通过交流与合作，不断汲取对方的优点，开展课程学习、任务完成、项目实践等活动，共同实现互相促进、共同进步。

此外，与教师互动交流也是非常重要的，教师不仅是我们的知识传授者，更是我们的思想引领者。

学生可以通过与教师交流，与老师共同探讨思政课程的实质内涵，发掘优秀的思想教育资料，提升自我思想修养。

总之，思政教育是进一步推动专业学习、加强个人思想修养的重要一环。

学生应当将思政教育与专业学习有机结合，通过理论与实践、责任与交流等方面的努力，更好地完成专业学习，并在此过程中，不断提升自我思想素养。

康复专业课程思政康复专业是一门关注人类健康和个体发展的学科，旨在通过各种康复手段和方法帮助人们恢复或提高其身体功能、心理能力和社会适应能力。

作为一门综合性学科，康复专业课程不仅仅强调专业知识和技能的培养，还注重思想政治教育的渗透和引导。

本文将从思政课程在康复专业中的重要性、思政课程对康复专业学生的影响以及如何加强康复专业课程思政教育等方面进行探讨。

思政课程在康复专业中的重要性不容忽视。

康复专业的学生不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备正确的思想观念和道德素养。

康复工作是一项具有人文关怀和社会责任的工作，而思政课程正是培养学生这种人文关怀和社会责任感的重要途径。

通过思政课程的学习，学生可以了解到社会主义核心价值观和中国特色社会主义道路的基本原则，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而更好地投身于康复事业。

思政课程对康复专业学生的影响是多方面的。

首先，思政课程可以增强学生的法律意识和职业道德。

康复专业学生将来要从事与患者直接接触的工作，对待患者要有一定的法律常识和道德底线，不能滥用职权或违反职业伦理。

思政课程可以引导学生树立正确的职业道德观念，培养他们正确对待患者的态度和行为。

为了加强康复专业课程思政教育，我们可以从以下几个方面入手。

首先，加强思政课程与康复专业课程的融合。

思政课程不是一个独立的课程，而是应该贯穿于康复专业的各个环节。

可以通过在康复专业课程中引入一些思政教育的案例和实例，让学生在专业学习中感受到思政教育的重要性。

其次，加强思政教育的实践性。

康复专业是一门实践性很强的学科，思政教育也应该紧密结合实践。

可以通过参观实习基地、开展社会实践活动等方式，让学生亲身经历社会的现实和康复工作的实际情况，从而更好地理解思政教育的内涵和重要性。

康复专业课程思政在康复专业中具有重要的地位和作用。

思政课程的学习可以帮助康复专业学生树立正确的人生观和价值观，增强法律意识和职业道德，培养创新意识和团队合作能力，提升综合素质和社会责任感。

高职高专院校《康复治疗基础》课程思政康复治疗基础课程是高职高专院校医学类专业的重要课程之一，也是学生成为一名康复治疗师的基础。

在这门课程中，学生将学习康复治疗的理论知识、技术和实践，从而为未来的职业发展做好准备。

而思政课程则是在培养学生专业技能的培养学生的思想品德和社会责任感。

本文将探讨高职高专院校《康复治疗基础》课程中的思政教育内容，以及如何通过思政教育培养学生的综合素质和职业道德。

一、课程思政内容1、崇尚人道主义精神康复治疗师是一个需要关爱、同情和人道主义精神的职业。

在康复治疗基础课程中，学生将学习如何与残疾人沟通、协助和关爱，而思政教育则会强调尊重人的尊严和价值，培养学生的同情心和关爱精神。

通过案例分析、讨论和实践，学生可以更好地理解残疾人的需求，提高对他人的尊重和理解，培养人道主义精神，为未来的工作奠定基础。

2、弘扬医者仁心医者仁心是古德教育中国传统文化的重要内容，而在康复治疗基础课程中，学生需要学习如何以仁心和责任心对待患者。

思政教育将通过讨论伦理道德问题、案例分析和模拟实验等方式，引导学生明辨是非，树立正确的医德观念。

学校也可以邀请资深的康复治疗师和医疗专家来进行座谈，分享他们的专业经验和医者仁心的故事，激励学生成为有爱心、有责任感的医护人员。

3、培养团队合作精神在康复治疗工作中，团队合作是非常重要的。

康复治疗师需要与医生、护士、康复技师等多个专业人士合作，共同为患者提供全面的康复治疗。

思政课程也将着重培养学生的团队精神和沟通能力。

通过小组讨论、团队项目和角色扮演等活动，学生可以学会如何有效地与他人合作，尊重他人的意见，提高团队协作能力。

4、践行社会责任二、培养学生的综合素质和职业道德1、提高学生的综合能力康复治疗基础课程中，学生将学习解剖学、康复医学、康复技术和心理学等多个学科的知识。

思政教育将通过启发性的教学方法，引导学生在学习专业知识的培养他们的创新能力、思维能力和解决问题的能力。

康复治疗课程思政案例一、案例背景。

在康复治疗专业的教学中，我们有一门关于“运动疗法”的课程。

这门课程主要是教授学生如何通过各种运动手段来帮助患者恢复身体机能。

班上的学生们都充满活力，对实践操作部分特别感兴趣，但对于理论知识的重视程度却稍显不足。

二、思政融入点：敬业精神与责任感的培养。

1. 课程导入时的启发。

在一次课程开始时，我没有直接进入运动疗法的技术讲解，而是先给学生们讲了一个故事。

我故作神秘地说：“同学们，今天我要给你们讲一个超级厉害的康复治疗师的故事。

”然后我开始讲述：“有一位康复治疗师，叫李医生。

他每天面对的都是那些因为意外或者疾病而失去部分身体功能的患者。

有一位车祸后下肢瘫痪的患者，情绪特别低落，觉得自己这辈子都站不起来了。

但是李医生就像一个超级英雄一样，他每天早早地来到医院，认真研究患者的病历，制定个性化的运动治疗方案。

他每天陪着患者做那些重复又枯燥的康复训练，从简单的抬腿、屈膝，到后来慢慢尝试站立。

这个过程中，患者无数次想要放弃，但是李医生从来没有放弃过他。

经过长达一年多的坚持，你们猜怎么着？这位患者居然能够借助拐杖慢慢走路了。

”学生们都听得入神了，我就顺势提问：“同学们，你们觉得李医生为什么能够做到这一点呢？”大家纷纷回答，有的说因为他技术好，有的说因为他有耐心。

我就总结说：“没错，这些都很重要，但更重要的是他的敬业精神和对患者强烈的责任感。

他把每一位患者的康复都当成自己最重要的事情，就像我们做康复治疗师，将来面对的每一个患者都是一个希望我们去拯救的生命。

如果我们没有敬业精神，对工作马马虎虎，那患者的康复就可能会被耽误。

所以我们在学习这门运动疗法课程的时候，不仅要学会那些动作技巧，更要明白背后承载的是患者的希望和信任。

”2. 实践操作中的强化。

在实践操作课上，我把学生分成小组，每个小组负责一位模拟患者（由同学扮演）的康复训练。

我在巡视的过程中，发现有一个小组的同学有点敷衍了事，只是简单地带着“患者”做了几个动作就结束了。

高职高专院校《康复治疗基础》课程思政康复治疗基础是医学、康复医学、护理等相关专业的重要课程之一，它旨在培养学生对各种康复治疗方法和技术的理论与实践能力，为未来成为一名优秀的康复治疗师打下坚实的基础。

而对于高职高专院校的学生来说，这门课程更应该承担起思政的责任，引导学生在专业技能的树立正确的人生观、价值观和社会责任感。

本文将围绕高职高专院校《康复治疗基础》课程思政展开探讨，探索如何通过这门课程培养学生的思想品德和社会责任感。

一、强化教师思想政治引领作用在《康复治疗基础》课程教学中，教师作为思想政治工作的主体和执行者，其思想政治引领作用至关重要。

教师应树立正确的思想政治观，提高政治理论水平，做到政治立场坚定、思想上积极向上，引领学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。

教师还应注重对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，引导学生树立正确的世界观和人生观，增强社会责任感和家国情怀。

二、融入思政元素，注重教学内容的人文关怀在康复治疗基础的教学内容中，可以融入一些人文关怀的元素，引导学生关注社会热点、关注弱势群体，培养学生的同情心和责任感。

通过引导学生关注社会弱势群体的康复治疗需求，可以使学生更深刻地理解康复治疗的意义和价值，激发学生的社会责任感和人文关怀意识。

三、加强实践教学，培养学生的社会责任感在康复治疗基础课程中，实践教学是不可或缺的一部分。

通过临床实践、实习实训等方式，可以让学生接触到真实的康复治疗对象，增强学生的社会责任感和人文关怀意识。

教师可以在实践教学中注重引导学生关注康复治疗对象的生活和心理需求，培养学生以人为本的医疗观念，使学生在实践中懂得关爱、尊重和帮助他人的重要性。

四、强化职业道德教育，树立正确的医学伦理观康复治疗基础课程还应加强对学生的职业道德教育，培养学生的医学伦理观念。

教师可以通过案例教学、讨论课等形式，引导学生深刻理解医学伦理和法律法规的重要性，使学生树立正确的医学伦理观和职业道德观。

《康复治疗技术》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解康复治疗技术的概念、作用和基本技能，掌握康复治疗师的角色和职责；2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的团队协作能力和分析问题、解决问题的能力；3. 情感态度价值观：让学生认识到康复治疗技术的重要性，培养其对患者的关爱和责任感，树立正确的职业价值观。

二、教学内容分析《康复治疗技术》课程是一门综合性较强的课程，涉及到医学、物理、运动、心理等多个领域。

本课程旨在让学生掌握康复治疗的基本理论、基本技能和方法，为将来从事康复治疗工作打下坚实的基础。

同时，通过课程思政教学，培养学生的职业素养和价值观。

三、学情分析本次教学对象为高职康复治疗专业的学生。

他们具有一定的医学基础知识，但实践经验和团队协作能力相对较弱。

因此，本次教学需要采用案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的团队协作能力和分析问题、解决问题的能力。

四、教学策略与手段1. 教学方法：案例分析、小组讨论、角色扮演等；2. 教学手段：多媒体教学、实物展示、情景模拟等。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的案例，引出康复治疗技术的概念和作用，激发学生的学习兴趣；2. 知识讲解：介绍康复治疗技术的基本理论、基本技能和方法，包括物理治疗、作业治疗、言语治疗等；3. 案例分析：通过一个具体的康复案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的分析问题、解决问题的能力；4. 小组讨论：将学生分成若干小组，进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力；5. 角色扮演：让学生扮演康复治疗师和患者，进行角色扮演，加深学生对康复治疗技术的理解和认识；6. 总结归纳：教师对本次教学进行总结归纳，强调康复治疗师的角色和职责，培养学生的职业素养和价值观。

六、教学反思与评价1. 本次教学是否达到了教学目标？2. 学生对康复治疗技术的理解和掌握程度如何？3. 学生在小组讨论和角色扮演中是否积极参与？4. 学生在教学过程中是否出现了什么问题？如何解决？5. 本次教学是否有效地培养了学生的职业素养和价值观？6. 教师自身的教学效果如何？是否有需要改进的地方通过以上问题的反思和评价，教师可以对教学进行总结和改进，为今后的教学提供更多的经验和启示。

康复医学理论教学课程思政体系建立与实践作者：刘勇封羽婷尹清来源：《高教学刊》2024年第24期摘要：在专业课理论教学活动中融入思政元素，让课程思政与思政课程同向同行、相得益彰、形成合力是实现“立德树人”育人目标的根本要求。

预防、治疗、康复和保健四位一体的现代医学模式要求“以人为本”，强调对患者功能的评估与康复，同时必须对医学生进行医学人文精神教育。

该文根据临床医学本科生康复医学课程的每一章节特点进行课程思政设计，建立完善的康复医学课程思政体系，构建“三全育人”大格局，運用丰富的德育元素、思政素材，将课程思政理念内化于心、固化于制，并在本科生康复医学理论教学中实践，实时进行教学评价与反馈。

旨在提升学生的精神境界，培养德才兼备的医学人才。

关键词：康复医学；课程思政；立德树人；体系建立；实践中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）24-0188-04Abstract： We are working hard to integrating ideological and political elements into the theoretical teaching activities， make the spirit and courses go in the same destination， complement each other and form a joint effect is the fundamental requirement to achieve the educational goal of "Morality Building and People Cultivating". The four in one modern medical model of prevention，treatment， rehabilitation and health care requires "people-oriented" principle to cooperate with and emphasizes the evaluation and rehabilitation of patients' functions. In the meantime， medical humanistic spirit education must be carried out for medical students. According to the characteristic of rehabilitation medicine course for clinical medical undergraduates， this paper delves deeper into establishing a well-rounded curriculum system both ideologically and politically. The Pattern of "Three Complete Education" was constructed by referring moral education elements and ideological and political materials. Moreover， the ideological and political concepts are internalized into the chapters as a core meaning of the system combining with practice of theoretical teaching and frequentcourse evaluation and feedback. This paper aims to cultivate students from professional skills to humanistic spirit.Keywords： rehabilitation medicine; curriculum ideology and politics; fostering virtue through education; system establishment; practice党的十八大以来，习近平总书记高度重视教育工作，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，就教育改革发展提出一系列新观点、新理念和新思想，为新时代教育改革指明了前进方向、提供了根本遵循。

见习促进康复治疗专业思政教育探索与实践康复治疗是一项重要的医疗专业，其主要任务是帮助患者恢复生理和心理功能，提高生活质量。

随着社会的发展和人们对健康的关注度增加，康复治疗专业也受到了广泛的关注。

康复治疗专业不仅需要临床技能，还需要有思政教育的支持，以培养学生的良好职业素养和正确的人生观价值观。

而见习是康复治疗专业思政教育的重要一环，本文将从见习促进康复治疗专业思政教育探索与实践进行讨论。

一、见习与思政教育的关系康复治疗专业的思政教育旨在培养学生正确的人生观、价值观和职业道德观。

而见习作为学生接触真实患者的机会，是学生思政教育的延伸和实践。

通过见习，学生不仅可以学习专业知识和技能，还能够接触到各种不同病患，了解他们的生活状态，体会他们的需求和痛苦，从而培养学生的同情心、责任心和奉献精神。

见习是促进康复治疗专业思政教育的重要环节，是培养学生良好职业素养和正确人生观的重要途径。

1. 部门指导下的见习实践2. 学术研讨与案例分享在见习促进康复治疗专业思政教育的实践中，学术研讨和案例分享是非常重要的环节。

学校或专业部门可以组织学术研讨会，在见习过程中邀请相关领域的专家学者和临床医师进行讲座和交流，分享最新的研究成果和临床经验，帮助学生提高专业修养和临床技能。

学生也可以分享自己在见习过程中的案例和体会，通过交流探讨，提升自己的综合素质和思政教育水平，加深对康复治疗专业的理解和认识。

3. 知识竞赛与综合能力考核在见习促进康复治疗专业思政教育的实践中，知识竞赛和综合能力考核是必不可少的环节。

学校或专业部门可以组织康复治疗专业的知识竞赛和综合能力考核活动，对学生进行考核和评比，以激励学生学习进步，提高专业水平。

通过知识竞赛和综合能力考核，可以发现学生的不足之处，针对性地进行辅导和指导，帮助学生提高综合素质和思政教育水平，培养学生正确的职业态度和价值观。

4. 社会实践与志愿活动康复治疗专业的见习不仅仅局限于医院或康复中心，学校或专业部门还可以组织学生进行社会实践和志愿活动。

见习促进康复治疗专业思政教育探索与实践1. 有利于提升学生的思想品德素养康复治疗专业是一项具有高度责任感和使命感的医疗专业，学生需要具备坚定的医疗职业道德和良好的人文素养。

通过见习促进康复治疗专业思政教育，可以帮助学生树立正确的职业理念和价值观，增强责任感和使命感，提升学生的思想品德素养。

2. 有利于提高专业技能的综合应用能力康复治疗是一项综合性的医疗工作，需要医疗人员具备丰富的专业知识和技能。

见习促进康复治疗专业思政教育可以帮助学生将所学的专业知识和技能融会贯通，充分发挥自己的专业潜能，提高专业技能的综合应用能力。

3. 有利于培养学生的独立思考能力和创新精神康复治疗是一项不断创新和改进的医疗工作，需要医疗人员具备独立思考能力和创新精神。

见习促进康复治疗专业思政教育可以帮助学生培养勇于探索、敢于创新的精神，不断学习和进步，为患者提供更加优质的服务。

1. 加强学生的职业道德教育对于康复治疗专业的见习学生来说，职业道德教育至关重要。

在实践中，学校可以通过举办康复治疗专业职业道德讲座、开展职业道德教育活动等方式，引导学生树立正确的职业理念和医疗职业道德。

2. 加强师生交流，提高教学质量在见习期间，师生交流是非常重要的。

学校可以加强见习教师与学生的交流，提高教学质量，让学生不仅仅学到知识，更能感受到医疗工作的责任和使命。

3. 加强案例教学，促进专业知识与思政教育的有机结合康复治疗专业是一项实践性很强的医疗专业，见习学生可以通过案例教学的形式，将专业知识与思政教育有机结合起来。

通过真实案例的分析和讨论，引导学生树立正确的价值观和医疗职业道德。

4. 开展社会实践，拓宽学生的视野除了在医疗机构进行见习，学校还可以组织学生进行社会实践活动，拓宽学生的视野，增强学生的社会责任感和使命感，提高学生的专业素养。

三、实例分析李明是一名康复治疗专业的见习学生，他在见习期间，通过教师的指导和公司实践，不仅学到了专业知识和技能，更重要的是学到了医疗职业道德。

让康复评定技术课程思政更生动的设计与实践近年来，随着社会的发展，康复行业变得越来越重要，康复专业的教育也愈发受到重视。

而康复评定技术课程思政的设计与实践也变得异常重要。

一、生动的标题随着人们生活水平的提高，对身体和健康的重视程度越来越高，而康复行业就是专为此而生。

康复专业是经过系统培训，具有一定的理论知识和实践技能的医疗人员，主要是指对残障、失能、疾病等进行康复治疗的专业人士。

在康复专业中，康复评定技术课程思政是不可或缺的，由于这门课程在实际中涉及的知识点广泛，所以一篇全面、生动、有指导意义的文章至关重要。

二、文章内容1. 增加生动的教学内容康复评定技术课程思政是一门理论性知识很强的课程，往往让学生感觉较为枯燥，这就需要教师们注重内容的生动性，从而提高学生的学习兴趣。

在教学过程中，可以采用多媒体课堂、案例讲解、实地考察、体验活动等多种方式，让学生通过实践来巩固他们所学的知识。

2. 培养学生的创新能力在康复评定技术课程思政的教学中，可以引导学生积极参与到课堂的探究中，培养学生的创新能力。

首先，通过PBL（问题导向的学习方式）的教学方法，鼓励学生自主探究解决问题的方法，提高他们对知识的掌握和运用能力。

其次，通过课程设计模拟实际场景，让学生在模拟的过程中不断应用所学的知识，从而锻炼学生的实践能力，培养他们的创新思维。

3. 关注学生的价值观教育康复评定技术课程思政中，教师们还应当关注学生的价值观教育，这样才能真正把技术和思政相结合。

教师们不仅要传授技术知识，还要引导学生正确的价值观和思想概念。

通过个案教学、文献分析等方式，引导学生关注患者的生命价值，启发学生对患者进行人道关怀。

三、总结与建议康复评定技术课程思政是一门综合性很强的课程，设计与实践对于学生的学习和将来的职业有着重要的指导意义。

因此，我们可以从增加生动的教学内容、培养学生的创新能力和关注学生的价值观教育这三个方面入手设计与实践，从而提高课程的实效性和学生的学习兴趣。

见习促进康复治疗专业思政教育探索与实践【摘要】本文主要探讨了见习促进康复治疗专业思政教育的实践与探索。

在介绍了该研究的背景和意义。

在分别讨论了见习模式、促进康复治疗、专业思政教育、探索经验以及实践成果。

结论部分强调了见习促进康复治疗专业思政教育的重要性，并展望了未来的发展方向。

通过对见习促进康复治疗专业思政教育的探索与实践，可以提升康复治疗专业人才的素质和能力，促进行业的健康发展，为康复领域的进步作出贡献。

【关键词】见习促进康复治疗、专业思政教育、探索、实践、经验、成果、重要性、发展方向1. 引言1.1 背景介绍目前康复治疗专业对于见习的规范和指导相对较少，导致一些见习学生缺乏系统性的培训和指导，影响了其专业素养和实践能力的提升。

如何在见习过程中促进康复治疗专业的发展，加强专业思政教育，成为当前亟待解决的问题。

本文旨在探讨见习促进康复治疗专业思政教育的实践与探索，以期为相关领域的教育工作者和从业者提供一些建设性的思路和借鉴经验。

通过深入研究和实践，不断完善康复治疗专业的见习模式和教育方式，为人才培养和行业发展注入新的活力和动力。

1.2 研究意义康复治疗是一门重要的医疗服务，对于帮助患者恢复健康、提高生活质量具有不可替代的作用。

随着社会的发展和人们健康意识的提高，康复治疗专业的需求也越来越大。

目前康复治疗专业存在着一些问题，比如人才短缺、服务质量参差不齐等。

见习促进康复治疗专业思政教育的探索与实践，具有重要的现实意义和深远的发展意义。

通过见习模式，可以有效培养康复治疗专业学生的实践能力和专业素养，帮助他们更好地适应未来的工作需求。

促进康复治疗，提高康复治疗服务的质量和效果，为患者提供更好的医疗保健服务。

专业思政教育的开展可以加强学生的思想道德修养和职业操守，培养高素质的康复治疗专业人才。

对见习促进康复治疗专业思政教育的探索与实践，可以为康复治疗专业的教学改革和人才培养模式创新提供有益的经验和借鉴。

高职高专院校《康复治疗基础》课程思政一、课程思政的意义1. 培养学生的职业道德意识康复治疗工作者的基本职业道德包括坚守职业规范、尊重人权、严格保守职业秘密等，这些标准反映了康复治疗工作者的行为方式、观念和价值体系。

在课程教学过程中，通过引导学生理解和尊重职业规范、规范自己的行为，提醒学生注意职业条约约束，培养学生的职业道德意识，这对于通过专业技能实现社会价值具有重要追求。

2. 激发学生的社会责任感康复治疗工作者承担着帮助患者恢复身体和心理健康的良好愿望和责任。

他们在工作中需要充分考虑社会利益和患者的需求，以提供高效和高质量的康复治疗。

在教学过程中，引导学生了解康复治疗工作的社会意义和责任，并告诫他们需要以所学专业技能为社会谋福，积极投身公益事业，为促进社会进步贡献自己的力量。

3. 培养学生的创新思维能力随着社会经济的发展和人民日益增强的健康需求，康复治疗的发展也面临一系列的新挑战和机遇。

在这样的背景下，培养学生的创新思维能力是十分重要的。

通过引领学生关注康复治疗行业现状及未来发展趋势，开展探讨康复领域的新问题与新需求，鼓励学生提出改进方案，将能够在学生的专业发展中起到重要的推进作用。

二、课程思政的实践策略1. 引导学生理解康复工作的社会意义通过康复工作的实际案例，以生动的形象和易懂的语言讲解康复工作的社会意义，让学生了解康复工作在整个医疗体系中的重要性和作用。

让学生认识到康复工作的本质特征和价值，激发学生对康复的情感认同和责任感，提升学生的强烈社会责任感和民族自豪感。

2. 引导学生关注国家医疗政策引导学生关注国家医疗政策，了解康复治疗行业的政策法规。

通过实际案例或政策法规的详细讲解，帮助学生理解并掌握医疗卫生机构开展康复治疗的各种政策法规，了解康复治疗带来的整体社会效益。

让学生知道自己的专业服务对象、服务方式和服务质量要求，以及自己可以为患者和社会提供诊疗服务和医疗保健知识的道德和法律责任。

通过行业有关制度、专业规范和行业职能等知识的宣传、讲解及课堂讨论等形式，引导学生始终具有健康、勇敢、真诚、严谨、奉献的职业态度和职业意识，强化学生遵守职业道德规范的认识和信念。

康复思政案例一、康复思政的内涵康复思政，就是在康复领域融入思想政治教育元素。

哎呀，这可不是简单的事情呢。

康复本身就是一个很专业的领域，要把思政元素加进去，就需要我们好好思考。

康复涉及到帮助患者恢复身体机能，而思政则关乎患者的精神层面、价值观等方面的引导。

比如说，在康复治疗中，鼓励患者积极面对疾病，这其实就是一种思政教育的体现。

它不仅仅是让患者的身体好起来，更是让患者在精神上变得强大。

二、康复思政案例分析1. 案例一：某医院康复科的“信心重建计划”•背景：有一位在意外事故后导致肢体残疾的患者，他刚到康复科的时候，情绪非常低落，对康复治疗也不积极配合。

•康复思政的融入：医护人员不仅仅关注他的身体康复训练，还经常和他聊天。

聊什么呢？就聊那些身残志坚的人物故事，像海伦·凯勒，她虽然又盲又聋，但是通过自己的努力，成为了著名的作家和教育家。

医护人员告诉患者，他也可以像海伦·凯勒一样，在困境中找到自己的价值。

而且，医护人员还组织康复科的患者们一起观看励志电影，比如阿甘正传。

在这个过程中，患者慢慢开始有了信心，积极配合康复治疗，最终在身体机能恢复上取得了很好的成果。

2. 案例二：社区康复中的团队合作教育•背景：社区中有一群老年人在进行康复锻炼，但是他们之间缺乏互动和团队合作意识。

•康复思政的融入：社区康复工作人员设计了一些需要团队合作才能完成的康复游戏。

比如说，有一个接力康复游戏，老人们需要分成小组，每个小组的成员要依次完成规定的康复动作，然后传递接力棒给下一个成员。

在这个过程中，工作人员强调团队合作的重要性，就像在社会中一样，大家相互支持才能更好地发展。

工作人员还会讲述一些关于团队合作取得成功的故事，像中国女排的故事，她们通过团队的拼搏和合作，多次获得世界冠军。

老人们在这样的氛围下，不仅康复锻炼的积极性提高了，而且团队合作意识也增强了。

三、康复思政的重要意义康复思政对于患者、康复工作者以及整个社会都有着重要的意义。

职业教育2020 年 5 月283前言课程思政，是以立德树人为核心，将高校思想政治教育融入课程教学和改革各方面、各环节的一种实践探索。

要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

怎样打破长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛效应”，将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程、推进思政课程与课程思政协同前行，构筑育人大格局，是新时代中国高校面临的重要任务之一。

本文针对课程思政在《内科疾患康复》线上教学中的融入进行了探索。

一、《内科疾患康复》课程的特点、教育现状及必要性《内科疾患康复》课程是康复治疗技术专业的专业核心课程，是一门研究康复功能评定、运动疗法、作业疗法等各种康复技术在心肺疾病上的综合应用的学科。

通过本门课程的学习，培养学生正确运用康复评定知识和技术，分析了解患者现存或潜在的功能障碍，制定合理的康复治疗方案，并对患者实施康复治疗的能力。

在以往的教育教学模式中，授课教师只是注重专业知识和临床技能的讲授，而忽略了对学生学习能力、专业认同感及职业道德、爱国主义的培养、学生缺乏职业认同感。

因此，在教学过程中结合国家康复事业发展政策、临床案例和医务者的英雄事迹进行思政教育，发挥潜移默化的作用[1]。

二、《内科疾患康复》课程思政探索与实践1.结合心肺康复的发展开展思政教育我国社会老龄化严重，而且心脑血管疾病、慢性呼吸系统疾病发病率和死亡率相对比较高，这些成为国家医疗的巨大压力和负担。

由于疾病的特点，患者频频发病住院，造成精神和经济上的双重压力，严重影响其身心健康，降低生活质量，《中国防治慢性病中长期规划（2017—2025）》和《“健康中国2030”规划纲要》均提出在患者整个疾病治疗过程中，让康复医学尽早介入，成为疾病预防的重要干预手段。

在目前的形势下，全国已有多家医院相继开展心肺康复。

见习促进康复治疗专业思政教育探索与实践随着社会的进步和人们对健康的重视，康复治疗专业在近几年迅速发展。

康复治疗专业是一门致力于帮助患者康复、改善生活质量的专业，具有重要的社会意义。

随着学生人数和专业的扩展，如何让学生具备全面的思想素质和专业技能，成为了当前康复治疗专业教育亟待解决的问题。

在这样的背景之下，见习促进康复治疗专业思政教育的探索与实践显得尤为重要。

一、康复治疗专业的特点及教育现状康复治疗专业的核心任务是帮助患者通过专业技能和知识，实现身心功能的恢复和社会角色的重新定位，提高生活质量。

康复治疗专业的学生需要具备扎实的专业知识和过硬的实践技能，同时还要具备高度的人文素养和责任感。

当前康复治疗专业教育存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 学生的思想政治素质不够高。

由于康复治疗专业需要的是实践能力，很多学生将过多的时间放在了专业技能的学习上，忽视了思想政治素质的培养，导致学生的思想政治素质不够高，责任感不够强。

2. 实践机会不足。

康复治疗专业需要学生具备一定的实践经验，但是由于专业的特殊性，学校的实践机会有限，学生很多时候只能停留在理论知识的层面，难以将所学知识应用到实践中。

3. 教育模式单一。

当前的教育模式主要以课堂讲授为主，学校教育很难满足学生全面发展的需求，导致学生的综合素质和实践能力不足。

二、见习促进康复治疗专业思政教育的重要意义见习是康复治疗专业教育的一个重要环节，不仅仅是为学生提供实践机会，更重要的是在实践中培养学生的思想政治素质和责任感。

见习促进康复治疗专业思政教育具有以下重要意义：1. 培养学生的责任感和使命感。

见习是学生将所学知识应用到实践中的重要机会，通过见习，可以让学生深刻地感受到自己所学专业的社会意义和责任，培养学生的责任感和使命感。

2. 提高学生的专业素养和实践能力。

通过见习，学生可以将所学知识应用到实践中，提高自己的专业素养和实践能力，为今后的就业做好准备。

见习促进康复治疗专业思政教育探索与实践导言：康复治疗是一门涉及康复医学、人类学、社会学、心理学等多学科的综合性学科，其核心任务为通过系统、科学、个性化的治疗手段，促进康复对象的身心功能恢复或改善，提高其生活质量。

作为康复治疗师，要不仅仅关注医治疾病，还要关注以人为本的治疗和康复，甚至关注被治疗者的人生态度和精神状态。

因此，良好的思想政治教育非常必要。

一、思政教育在促进康复治疗医疗质量方面的重要性康复治疗的核心是人，人是治疗的主体和服务的对象。

康复治疗师必须具备高尚的医德医风和职业道德，具有人文关怀和人本理念。

治疗过程中应关注康复对象的自我认知、自我管理、自我决策和自我激励能力的培养，塑造良好的人生态度和心理健康，使得康复对象不仅身体得到恢复，同时也提高其生活质量和幸福感。

因此，通过思想政治教育使得康复治疗师更好的注重服务对象的内心需求和人生意义。

康复治疗师是一个终身的职业，需要不断学习并自我提升。

思政教育可以帮助康复治疗师进一步理解个人职业使命感、责任心和职业道德。

在学习过程中，康复治疗师应当始终严格遵守职业规范，把握个人角色和职业责任，增强自我修养和职业素养。

在实践中，应该以人为本，善待患者，做到精益求精，追求更高水平的专业技能和服务质量。

康复治疗队伍是一个多元化的群体，其由医学、护理、社工、心理和康复专业人员等组成。

思想政治教育在康复治疗队伍建设中具有重要的地位。

加强团队意识，培养集体荣誉感和集体荣誉感，建设全员参与、全员负责的康复治疗团队，从而提高工作量的效率和质量。

同时，还应注重团队学习和交流，通过全员参与团队建设活动，加强康复治疗师之间、与其他医护人员之间的合作，加强同行之间的共性感与荣誉感。

结语：思政教育可以帮助康复治疗师更好地把握康复治疗的核心职能、职业使命和核心价值观。

“服务与患者互助、同事协作、科学创新”的康复治疗理念也必将在思想政治教育的指引下得以进一步贯彻。

通过思政教育的实践，促进康复治疗师的职业成长和队伍建设，为康复治疗事业的发展做出了积极贡献。